爸爸的花兒落了PPT

1、教師寄語：父親是一本書，記載了對子女的付出、關(guān)愛和希望；父親是一片海，寬闊的胸懷里容有對子女深深的愛；父親是路，讓子女踏著走向未來。電影電影城南舊事城南舊事宣傳畫宣傳畫作者：林海音作者：林海音電影電影城南舊事城南舊事劇照劇照10歲的沈潔歲的沈潔出演小英子出演小英子曾在曾在47個國家放映個國家放映獲過多項國際大獎獲過多項國際大獎教學目標教學目標 、理解文中父親對、理解文中父親對“我我”的深情。的深情。 、學習本文的插敘手法。、學習本文的插敘手法。 3、理解標題、理解標題“爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了”的象征意義及其在文中的作用的象征意義及其在文中的作用。 林海音，原名林海音，原名林含英，小名英子

2、，原籍臺灣林含英，小名英子，原籍臺灣。父母曾東渡日。父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺，因父親不甘在日寇鐵本經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大，蹄下生活，舉家遷居北京，林海音即在北京長大，1948年回年回到故鄉(xiāng)臺灣。到故鄉(xiāng)臺灣。 她的創(chuàng)作豐富，代表作有她的創(chuàng)作豐富，代表作有散文集散文集兩地兩地蕓窗夜讀蕓窗夜讀；短篇小說集短篇小說集城南舊事城南舊事燭心燭心；長篇小說；長篇小說春風春風曉曉云云；廣播劇集；廣播劇集薇薇的周記薇薇的周記等。等。1949年年70歲的林海音歲的林海音 本文選自本文選自城南舊事城南舊事，城南城南舊事舊事是一

3、本是一本自傳性質(zhì)自傳性質(zhì)的的小說小說。 小說透過主人公小說透過主人公英子英子童年生活童年生活故事的描述，寄托了作者對童年、故事的描述，寄托了作者對童年、對北京的緬懷。對北京的緬懷。 爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了是小說的是小說的最后篇章最后篇章，是悼念她過早離開人世，是悼念她過早離開人世的父親的。的父親的。題解題解檢檢 查查 預預 習習雞毛雞毛撣撣子子咻咻咻咻玉玉簪簪花花驪驪歌歌腫脹腫脹叮囑叮囑恐懼恐懼花花圃圃d dn nxi xixi xiznznl lzhng zhzhng zhngngdng zhdng zhkng jkng jpp挪挪窩兒窩兒nunu恥恥笑笑chch返回返回讀一讀，寫一寫

4、讀一讀，寫一寫衣襟衣襟驪驪歌花圃徘徊歌花圃徘徊 抽屜抽屜 咻咻咻咻哭哭號號腫脹腫脹狼狽柵欄包袱廊檐狼狽柵欄包袱廊檐叮囑恐懼玉叮囑恐懼玉簪簪花花lxiznho預習課文預習課文 整體感知整體感知本文是什么文體？本文是什么文體？ 小說（自傳體小說）。小說（自傳體小說）。本文有兩個主要人物：本文有兩個主要人物：一是一是二是二是主要人物是主要人物是爸爸爸爸我（英子）我（英子）爸爸爸爸本文有兩條線索。一條是：本文有兩條線索。一條是：寫眼前寫眼前“我我”參加畢業(yè)典禮參加畢業(yè)典禮另一條是：另一條是：憶往事憶往事爸爸對我的愛爸爸對我的愛將課文分為下面三部分將課文分為下面三部分1. 畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮前2. 畢業(yè)

5、典禮中畢業(yè)典禮中3. 畢業(yè)典禮后畢業(yè)典禮后開頭到開頭到“最后一天在這學校里啦最后一天在這學校里啦”當當當，鐘聲響了當當當，鐘聲響了種滿了蒲公英種滿了蒲公英 “快回家去快回家去”到結(jié)尾到結(jié)尾你能找出哪些段落是在記敘現(xiàn)在，哪些是在回憶過去嗎？你能找出哪些段落是在記敘現(xiàn)在，哪些是在回憶過去嗎？（1）畢業(yè)典禮前）畢業(yè)典禮前 （212）回憶昨天去看爸爸的情景）回憶昨天去看爸爸的情景 （1331）回憶一年級爸爸逼我上學）回憶一年級爸爸逼我上學 以及此事以后我的變化以及此事以后我的變化（32）畢業(yè)典禮開始）畢業(yè)典禮開始 （3334）回憶爸爸喜歡花）回憶爸爸喜歡花（3537）畢業(yè)典禮進行）畢業(yè)典禮進行 （38

6、45）回憶常常有人要我做大人）回憶常常有人要我做大人 （4653）回憶爸爸鼓勵我獨自寄錢）回憶爸爸鼓勵我獨自寄錢（5468）畢業(yè)典禮后）畢業(yè)典禮后表達了作者失去父親后痛表達了作者失去父親后痛楚，無奈，同時又深深眷楚，無奈，同時又深深眷念的感情。念的感情。文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情是怎樣引出的？的事，回憶的事情是怎樣引出的？衣襟上的衣襟上的夾竹桃夾竹桃醫(yī)院探望醫(yī)院探望眼前眼前回憶回憶探病時的話探病時的話六年前賴床受罰六年前賴床受罰禮堂鐘聲響了，禮堂鐘聲響了，爸爸不能來，爸爸不能來，不能料理花兒不能料理花兒爸爸愛花爸爸愛花的情景的情景韓

7、主任講韓主任講話，我們話，我們唱驪歌唱驪歌爸爸要她闖爸爸要她闖練，叫她到練，叫她到銀行匯款給銀行匯款給日本的陳叔日本的陳叔叔叔畢業(yè)典禮回畢業(yè)典禮回來，看見零來，看見零落的花兒落的花兒意意識識到到自己自己已經(jīng)已經(jīng)長大長大文章隨著作者文章隨著作者/ /主人公的主人公的思潮起伏而記敘而記敘下來下來, ,時而眼前的事時而眼前的事, ,時而又回憶往事時而又回憶往事, ,使使文章文章情節(jié)顯得波瀾起伏情節(jié)顯得波瀾起伏, ,跌宕跌宕(dng(dng）有致，）有致，內(nèi)容豐富而不繁雜，事件交錯而不零亂。內(nèi)容豐富而不繁雜，事件交錯而不零亂。閱讀閱讀“畢業(yè)典禮前畢業(yè)典禮前” 這一部分哪幾段是寫眼前？哪幾段是這一部分哪

8、幾段是寫眼前？哪幾段是憶往事？從記敘的順序說，憶往事部分屬憶往事？從記敘的順序說，憶往事部分屬于哪一種順序？于哪一種順序？ 前兩自然段是寫眼前；前兩自然段是寫眼前； 其余是憶往事。其余是憶往事。 憶往事部分屬于憶往事部分屬于插敘插敘。 昨天我去看爸爸，昨天我去看爸爸，“他的喉嚨腫脹著，聲他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的音是低啞的”。這是一種暗示，這是一種暗示，想想暗示的是什么？想想暗示的是什么？ 暗示爸爸病重，將不暗示爸爸病重，將不久于人世。久于人世。 爸爸有一句話也暗示他將不久于人世，爸爸有一句話也暗示他將不久于人世，甚至可以看作是爸爸的甚至可以看作是爸爸的“遺囑遺囑”，是哪句？，是哪句？ “沒

9、有爸爸，你更要自己管自己，并且管沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?” “沒有爸爸沒有爸爸”雙關(guān)。雙關(guān)。 爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說：爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說：“我怎么能夠去我怎么能夠去?” 這個句子采用這個句子采用“動作動作+神態(tài)神態(tài)+語言語言”的的形式，具體真切，形式，具體真切，“啞著嗓子啞著嗓子”還呼應前還呼應前文的文的 喉嚨腫脹。喉嚨腫脹。爸爸為什么爸爸為什么“笑笑說笑笑說” ” ？這是一種高興的、愉快的笑嗎？這是一種高興的、愉快的笑嗎？正確回答這個問題，正確回答這個問題，說明你善解人意，情商高。說明你善解人意，情商

10、高。 絕不是高興的、愉快的笑。絕不是高興的、愉快的笑。 爸爸擔心，英子知道了自己病危的實情，爸爸擔心，英子知道了自己病危的實情，會影響他畢業(yè)典禮時的表現(xiàn)，因此忍著自會影響他畢業(yè)典禮時的表現(xiàn)，因此忍著自己的病痛，故意裝出笑模樣。己的病痛，故意裝出笑模樣。 英子想逃學，爸爸打她，是不是說明英子想逃學，爸爸打她，是不是說明爸爸脾氣粗暴，不懂得愛自己的女兒？爸爸脾氣粗暴，不懂得愛自己的女兒？ 不。爸爸表面很嚴厲，實際上卻充滿不。爸爸表面很嚴厲，實際上卻充滿愛心。愛心。 嚴在其外，愛在其中。嚴在其外，愛在其中。 哪句話表明英子理解了爸爸的用心，哪句話表明英子理解了爸爸的用心，明白這是一種明白這是一種“嚴

11、厲的愛嚴厲的愛”，并把理解變，并把理解變成了自己的行動？成了自己的行動？ 自從六年前的那一次，我何曾再遲到過自從六年前的那一次，我何曾再遲到過? 從那以后，到今天，每天早晨我都是等待從那以后，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學生之一。著校工開大鐵柵欄校門的學生之一。 冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個手指頭冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪簪花，送給親愛的韓老師花，送給親愛的韓老師這幾句話似乎作用

12、不大，可以不寫，是不是？這幾句話似乎作用不大，可以不寫，是不是？ 這樣寫又具體又真切，還有老北京的這樣寫又具體又真切，還有老北京的風情。風情。zn閱讀閱讀“畢業(yè)典禮中畢業(yè)典禮中” 運用運用“插敘插敘”，要特別注意寫好與正，要特別注意寫好與正常敘述的常敘述的“轉(zhuǎn)折點轉(zhuǎn)折點”。課文標志著又從。課文標志著又從“插敘插敘”回到回到“順敘順敘”的轉(zhuǎn)折點是：的轉(zhuǎn)折點是： 啊啊!這樣的早晨，一年年都過去了，今天是這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學校里啦我最后一天在這學校里啦! 當當當，鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開始。當當當，鐘聲響了，畢業(yè)典禮就要開始。 前半句承上，是對插敘內(nèi)容的總結(jié)；后一前半句

13、承上，是對插敘內(nèi)容的總結(jié)；后一句半啟下，接著寫畢業(yè)典禮。句半啟下，接著寫畢業(yè)典禮。 媽媽今早的眼睛媽媽今早的眼睛“紅腫著紅腫著”，暗示了，暗示了什么什么?媽媽把眼睛都哭紅腫了，為什么不媽媽把眼睛都哭紅腫了，為什么不向女兒訴說原因呢？向女兒訴說原因呢？ 暗示爸爸病危。暗示爸爸病危。 她不說，是怕耽誤了女兒參加畢業(yè)典禮，她不說，是怕耽誤了女兒參加畢業(yè)典禮，耽誤她代表全體同學領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致耽誤她代表全體同學領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致謝詞。這是一種深深的愛。謝詞。這是一種深深的愛。這部分，為什么插敘這部分，為什么插敘“爸爸喜歡花爸爸喜歡花”的的情況情況？ 呼應前文的戴花，突出呼應前文的戴花，突出“戴著它，

14、就像爸戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣爸看見你上臺一樣” 。 也為后文也為后文“爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了”設伏，使作設伏，使作品渾然天成。品渾然天成?！伴L亭外，古道邊長亭外，古道邊”這首歌，這首歌，主題是什么？主題是什么？ 表達離別的悲傷。表達離別的悲傷。 韓主任說韓主任說“做了中學生就不是小孩子做了中學生就不是小孩子了了長大了長大了”之后，作者寫道：之后，作者寫道： 我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢! 英子為什么怕英子為什么怕“長大長大”呢？呢？ “長大長大”之后，再不能像小孩子

15、那樣無憂之后，再不能像小孩子那樣無憂無慮，要擔當起無慮，要擔當起“大人大人”的責任和義務。的責任和義務。 做為一個做為一個12歲的小孩子，英子對此還缺乏歲的小孩子，英子對此還缺乏足夠的思想準備。足夠的思想準備。 但是從后文看，她確實但是從后文看，她確實“長大長大”了了。 爸爸讓英子去給在日本讀書的爸爸讓英子去給在日本讀書的陳叔叔寄錢，意圖是什么？陳叔叔寄錢，意圖是什么？ 是讓她是讓她“闖練闖練闖練闖練”，盡快，盡快“長長大大”。 這也是一種教育。這也是一種教育。 做大人，常常有人要我做大人。做大人，常常有人要我做大人。 課文中課文中“要我做大人要我做大人”的都有誰？想一想，除的都有誰？想一想，

16、除了他們還有別人嗎？了他們還有別人嗎？ 韓老師韓老師 宋媽宋媽 蘭姨娘蘭姨娘 蹲在草地里的那個人蹲在草地里的那個人 爸爸爸爸 其實還有其實還有：所有的親戚朋友，甚至整個社：所有的親戚朋友，甚至整個社會都這樣希望。會都這樣希望。這幾個是什么人？這幾個是什么人？請讀請讀城南舊事城南舊事閱讀閱讀“畢業(yè)典禮后畢業(yè)典禮后”“快回家去快回家去”至結(jié)尾至結(jié)尾 快回家去快回家去!快回家去快回家去!拿著剛發(fā)下來的拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催小學畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情著自己，我好像怕趕不上什么事情似似的。的。英子為什么要催著自己英子為什么要催著自己“快

17、回家去快回家去”? 可能是回家讓爸爸媽媽看自己可能是回家讓爸爸媽媽看自己“紅絲帶子紅絲帶子系著的系著的”小學畢業(yè)文憑；小學畢業(yè)文憑； 可能是向他們匯報畢業(yè)典禮上的可能是向他們匯報畢業(yè)典禮上的“風光風光”； 可能是告訴他們自己已經(jīng)可能是告訴他們自己已經(jīng)“長大長大”； 也可能意識到爸爸有什么不祥也可能意識到爸爸有什么不祥sh 但是英子回家時見到什么情景？這情但是英子回家時見到什么情景？這情景預示著什么？景預示著什么？對此英子是怎樣應對的？對此英子是怎樣應對的？ 弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子；小青石夾竹桃垂下好幾枝，很不像樣子；

18、小青石榴從樹上掉了下來榴從樹上掉了下來 這些預示著爸爸去世。這些預示著爸爸去世。 她意識到：她意識到：“這里就數(shù)我大了，我是小小這里就數(shù)我大了，我是小小的大人的大人”，因而她馬上去醫(yī)院，因而她馬上去醫(yī)院，“從來沒從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”。 我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。我從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。 英子意識到爸爸的辭世，沒有號啕大哭，英子意識到爸爸的辭世，沒有號啕大哭，卻表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜卻表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜 ，為什么？，為什么？ 因為她意識到自己已經(jīng)因為她意識到自己已經(jīng)“長大長大”了。了。應當像應當像“大人大人”一樣，所以

19、一樣，所以課文有這樣兩句：課文有這樣兩句：瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里弟把沙土灌進玻璃瓶里”，你認為作者這樣寫意圖何在？你認為作者這樣寫意圖何在？ 反襯手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反襯手法：用弟弟妹妹的幼稚不懂事反襯自己已經(jīng)反襯自己已經(jīng)“長大長大”，不再是小孩，不再是小孩子。子。歸納歸納 復習復習 走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念走過院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。 這表現(xiàn)了英子怎樣的心理？這表現(xiàn)了英子怎樣的心理？ 爸爸去世了，我已經(jīng)長大爸爸去世了，我已經(jīng)長大了，

20、今后再不能像小孩子了，今后再不能像小孩子一樣了，應擔當起一樣了，應擔當起“大人大人”的責任和義務。的責任和義務。 文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，但文中處處有伏筆。請找出這些伏筆。含蓄，但文中處處有伏筆。請找出這些伏筆。1. “我我”去醫(yī)院看望爸爸，爸爸說：去醫(yī)院看望爸爸，爸爸說：“沒有爸沒有爸爸，你更要自己管自己爸，你更要自己管自己”2. 畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然疑惑畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然疑惑“媽媽媽媽今早的眼睛為什么紅腫著今早的眼睛為什么紅腫著” 。3. 典禮結(jié)束后，典禮結(jié)束后，“催著自己，我好像怕趕不上催著自己，我好像怕趕不上什

21、么事情似的什么事情似的”，急急忙忙趕回家去。，急急忙忙趕回家去。4. 回到家，見夾竹桃不知什么時候垂下了好幾回到家，見夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣。枝子，散散落落的，很不像樣。 課文中，課文中，“我我”從爸爸的一席話引出對往事的從爸爸的一席話引出對往事的回憶和眼前事的思考。爸爸下面的話勾起了回憶和眼前事的思考。爸爸下面的話勾起了“我我”對哪些事情的回憶？對哪些事情的回憶？1.英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。皮去做，就闖過去了。 回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀回憶起爸爸叫她到東交民巷正金銀行，匯款給

22、在日本的陳叔叔。行，匯款給在日本的陳叔叔。2.明天要早起，收拾好就到學校去，這明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲是你在小學的最后一天了，可不能遲到到! 回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使她明回憶起爸爸懲罰她賴床不起，使她明白爸爸對她的愛是很深的。白爸爸對她的愛是很深的。 3.沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是? 回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青回家后看到垂落的夾竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死訊時，她雖然很悲傷，石榴，得知爸爸死訊時，她雖然很悲傷，但是想到爸爸對她說的話，知道自己已經(jīng)但是想到爸爸對她說的話，知道自己已經(jīng)長大了，于是表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和長大了，于是表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定和安靜。安靜。 “我我”是不是真正感覺到自己長大了是不是真正感覺到自己長大了?你是從哪些地方看出來的你是從哪些地方看出來的? 是。是。 “我我”得知爸爸去世，首先意識到得知爸爸去世，首先意識到“這里這里就數(shù)我大了，我是小小的大人就數(shù)我大了，我是小小的大人”，然后表，然后表現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定、安靜，最后在心現(xiàn)出從來沒有過的鎮(zhèn)定、安靜，最后在心里默念里默念“我