《小數(shù)數(shù)位順序表》教學設(shè)計

1、    小數(shù)數(shù)位順序表教學設(shè)計    劉向紅【教學內(nèi)容】人教版小學數(shù)學四年級下冊教材第34頁例2【教學目標】知識與技能：1.經(jīng)歷小數(shù)的數(shù)位順序表的整理過程，進一步理解小數(shù)的數(shù)位及計數(shù)單位。2.歸納小數(shù)的相關(guān)知識。過程與方法：培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力和抽象概括能力。情感態(tài)度與價值觀體驗自主探究，合作交流的樂趣，感受成功的愉悅，樹立學習數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。掌握小數(shù)的數(shù)位順序表【教學方法】教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。學法：合作探究，討論交流。教學準備：多媒體課件，空白的小數(shù)數(shù)位順序表。【教學過程】一、復(fù)習鋪墊，導(dǎo)入新課1.師：整數(shù)的數(shù)位順

2、序是什么？整數(shù)的計數(shù)單位依次是什么？相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？2.說出下面各數(shù)中“8”表示的意義？238 6097 85 83000 7480203師：小數(shù)和整數(shù)一樣，也有計數(shù)單位，也可按照一定的順序排列起來，每個數(shù)位上的數(shù)字表示的意義也不盡相同，這節(jié)課我們來研究一下小數(shù)的數(shù)位順序。板書課題：小數(shù)的數(shù)位順序表。二、合作探究，學習新知1.認識小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位（1）認識小數(shù)的數(shù)位十分位把一張長方形紙，平均分成10份，提問：a.從這幅圖上得出的分數(shù)，并改寫成小數(shù)。b.如果從0.1開始數(shù)，你能數(shù)出幾個這樣的小數(shù)？c.小數(shù)點后面的這一位叫什么位？十分位，技術(shù)單位是0.1。（2）認識小數(shù)的數(shù)位

3、-百分位把一張正方形紙，平均分成100份，提問：a.從這幅圖上得出的分數(shù)，并改寫成小數(shù)。b.小數(shù)點后面的第二位叫什么位？百分位，技術(shù)單位是0.01。（3）整理小數(shù)數(shù)位順序表a.在小數(shù)點后面的第一位是十分位，第二位是百分位，那么其他位置上的數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位，大家都知道嗎？b.通過上面的觀察，你得出了什么結(jié)論？師生共同歸納：小數(shù)和整數(shù)一樣，也是按照一定順序排列起來的，所占的位置叫做小數(shù)的數(shù)位。橫向看，小數(shù)點左邊部分的整數(shù)部分與整數(shù)的數(shù)位順序一樣，從右往左分別是個位，十位整數(shù)部分沒有最高位，它的最低位是個位，小數(shù)部分沒有最低位，它的最高位是十分位。縱向看，小數(shù)點左邊第一位是個位，計數(shù)單位是一或個，

4、表示幾個一小數(shù)點右邊第一位是十分位，計數(shù)單位是十分之一，表示幾個十分之一（或幾個0.1），第二位是百分位，計數(shù)單位是百分之一，表示幾個百分之一一個數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的含義也不同。相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10。2.教學教材34頁例2（1）出示例2的主題圖，思考：長頸鹿有多高？成年長頸鹿僅頸長就長達2米，他高頭大眼，素有天生的“望塔之稱”，同學們想知道一只長頸鹿到底有多高嗎？我們現(xiàn)在來看一看。小長頸鹿現(xiàn)在雖然只有1.8米，與鹿爸爸的身高相差甚遠，但是小長頸鹿十分有志向，想要長得和爸爸一樣高，那它的爸爸有多高呢？（2）1.8，5.63是小數(shù)，你能說出幾個其他的小數(shù)嗎？如：12.378，4.2

5、3，0.44，0.5（3）這些小數(shù)它們都由哪幾個部分組成？（4）你們能區(qū)分這三個小數(shù)的三個部分嗎？a.介紹個位及其計數(shù)單位，并說說它表示什么？b.你能像這樣說一說，其他數(shù)位表示什么嗎？同桌相互說一說，再指名說，其余同學評議。c.說一說12.378是由什么組成的？三、鞏固提升，發(fā)展能力1.34頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正2.36頁4學生先獨立完成，再同桌交流，然后指名回答，共同評議。四、全課小結(jié)，回顧交流今天我們學習了什么？請和大家分享。五、教學反思1.從學生已有知識導(dǎo)入。先復(fù)習了整數(shù)的數(shù)位順序表、數(shù)的組成，以此激發(fā)了學生的求知欲望，而且自然地揭示出本課的教學目標，小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位順序

6、。2.新知教學的過程中讓學生動手操作、觀察。通過觀察比較得知計數(shù)單位之間的大小關(guān)系、進率以及各個計數(shù)單位所處的位置。例2主要是讓學生讀題，觀察情景圖，分析數(shù)的組成，使學生有能力去填寫數(shù)位順序表，但是不足的是：若是在教學中能給小數(shù)部分的數(shù)位和計數(shù)單位取名字，利用身體的頭、手等部位的對稱性來記住小數(shù)數(shù)位順序表，給枯燥的規(guī)定性知識以盡可能多的意義，這樣會使學生更牢固地記憶，同時提供給學生一個想象、創(chuàng)新、主動揮索的機會。3.進率的補充成重點教學內(nèi)容，為學生減少解題的困難打下堅實的基礎(chǔ)。4.為學生形成系統(tǒng)化知識而精心設(shè)計教學過程。我刻意從整數(shù)的數(shù)位和計數(shù)單位引出豐富課堂的核心內(nèi)容，新舊知識之間多次比較，如進率的溝通，1個百里面有10個10，一直說到一個0.001里面有10個0.0001，原來我們學習過的計數(shù)單位1最小，現(xiàn)在我們得到比1更小的計數(shù)單位新授結(jié)束，也正好把黑板上的空白數(shù)位順序表填寫完成，一切的做法都是為了實現(xiàn)這個系統(tǒng)化的原則。5.鞏固練習，強化新知。在