《中國的行政區(qū)劃》教學(xué)設(shè)計

1、    中國的行政區(qū)劃教學(xué)設(shè)計    蔡鵬+王娟中國的行政區(qū)劃選自湘教版初中地理八年級上冊第一章“中國的疆域與人口”的第二節(jié)。本節(jié)內(nèi)容是初中生學(xué)習(xí)中國地理的重要基礎(chǔ)，也是本章內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容教學(xué)可以結(jié)合教材內(nèi)容并查找相關(guān)資料，通過制作多媒體的方式進(jìn)行展示及教學(xué)。教學(xué)的關(guān)鍵是突破重難點(diǎn)，進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性和趣味性，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)地理，喜歡學(xué)習(xí)地理。一、教學(xué)目標(biāo)分析1.知識與技能首先，結(jié)合中國地圖，通過活動的形式讓學(xué)生了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃，記住全國34個省級行政單位的名稱、簡稱、省級行政中心和位置。其次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

2、會閱讀并使用中國行政地圖及地理記憶能力。2.過程與方法首先，通過相關(guān)地圖的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會分析比較，以獲取地理新知識。同時培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析和歸納的綜合能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識和體驗，充分調(diào)動學(xué)生積極性。教學(xué)過程中貫穿師生互動為主的原則，利于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律形成。3.情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，如北京是偉大祖國的首都；香港和澳門回歸祖國懷抱；臺灣是我國不可分割的神圣領(lǐng)土等，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。二、學(xué)生特征分析此時初中生經(jīng)過七年級地理學(xué)習(xí)，擁有一定地理學(xué)習(xí)能力，但還有不完善的地方。教師需要通過教學(xué)方法的改善、情感的引導(dǎo)、多媒體技術(shù)的運(yùn)用等形式提高學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能力。本節(jié)內(nèi)容

3、中省級行政單位的名稱記憶及在地圖里定位，對學(xué)生的能力要求比較突出。另外，初中生正處于人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，本節(jié)內(nèi)容是了解和熱愛祖國的最佳案例。三、教學(xué)方法設(shè)計本著課堂教學(xué)中以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，本節(jié)課教學(xué)可以采用教師展示課件和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)查找的教學(xué)方法。地圖作為地理的眼睛需要教師通過課件方式表示出來，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識。教師指導(dǎo)和學(xué)生合作探究則是另外一種重要的教學(xué)方法，為了達(dá)到課堂最佳效果，在策略方法實(shí)施過程中關(guān)鍵是營造氛圍，激活學(xué)生思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備課堂教學(xué)過程中，為了更好地實(shí)現(xiàn)教師的教，可以將動畫與ppt結(jié)合起來，增強(qiáng)知識的直觀性和趣味性；為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)

4、，可以選擇多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，增強(qiáng)其實(shí)效性和多元性。五、教學(xué)過程設(shè)計1.新課引入首先通過ppt對上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，如祖國的方位、疆域及鄰國等。然后通過提問學(xué)生家鄉(xiāng)所在地，如在某某?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）某某縣（縣級市、自治縣）某某鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）引出本節(jié)課內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.新課講授首先通過教材的閱讀材料讓學(xué)生了解我國歷史上的行政區(qū)劃及演變，從而推導(dǎo)出我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃，即省、縣、鄉(xiāng)三級，某些較大的市分為縣、區(qū)等。截止2016年6月底，全國共有34個省級行政區(qū)，2851個縣級行政區(qū)，40497個鄉(xiāng)級行政區(qū)。其中省級行政區(qū)是初中地理重點(diǎn)學(xué)習(xí)和熟知的內(nèi)容。省級行政區(qū)劃的名稱及

5、簡稱是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。首先可以讓學(xué)生自學(xué)了解我國34個省級行政區(qū)分為多少個省、直轄市和自治區(qū)。自學(xué)后得出省級行政區(qū)包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。然后通過兩首小詩并利用ppt上的中國行政區(qū)劃圖實(shí)時展示出我國34個省級行政區(qū)的名稱及簡稱。“京津港澳臺東北黑吉遼陜甘寧青新云貴川渝藏”?！熬┙蚋郯呐_”中北京、香港、澳門和臺灣是必須熟知的知識點(diǎn)。東北地區(qū)包括黑吉遼三省，西北地區(qū)包括陜甘寧青新五省區(qū)，西南地區(qū)包括云貴川渝藏五省區(qū)，是從大的區(qū)域角度認(rèn)識，利于學(xué)生從整體上把握中國的行政區(qū)劃圖及區(qū)位。“兩湖兩廣兩山河滬蘇浙皖贛閩魯祖國北方內(nèi)蒙古自古南海在海南”?！皟珊蓮V兩山河”是橫貫我國南

6、北的8個省區(qū)，兩兩之間具有一定的相似性。而“滬蘇浙皖贛閩魯”指的是華東地區(qū)的六省一市，便于整體認(rèn)識，這里的魯即“兩山河”中的山東。最后的內(nèi)蒙古位于我國正北方，海南在南海之濱。省級行政區(qū)的位置認(rèn)識是本節(jié)課的難點(diǎn)。首先讓學(xué)生在透明紙上描繪出“中國的行政區(qū)劃”，簡單了解省級行政區(qū)。其次，通過教材中的活動題了解認(rèn)識省級行政區(qū)，學(xué)生之間可以討論研究省級行政區(qū)的形狀進(jìn)一步熟悉省級行政區(qū)。如青海省的形狀像兔子，陜西省像兵馬俑，山西省類似平行四邊形，湖南和湖北像頭上戴帽子等。3.新課總結(jié)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)中國的行政區(qū)劃，了解中國行政區(qū)劃的歷史及設(shè)立。其中重點(diǎn)學(xué)習(xí)了34個省級行政單位的名稱和位置分布，讓同學(xué)們結(jié)合兩首小詩內(nèi)容并對照地圖進(jìn)一步熟悉了解。4.作業(yè)布置完成“中國的行政區(qū)劃”填充冊的本節(jié)內(nèi)容，有興趣的學(xué)生可以查找本省行政區(qū)劃地圖了解家鄉(xiāng)的行政區(qū)劃現(xiàn)況。六、教學(xué)評價設(shè)計在課程基本結(jié)束時，老師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價。首先明確評價的具體內(nèi)容，以學(xué)生自評為主，教師評價為輔。肯定優(yōu)點(diǎn)的同時，指出問題所在，以及