簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)水城縣化樂中學(xué) 李文新設(shè)計(jì)思想從生活實(shí)際入手，以問題為切入點(diǎn)，以競(jìng)賽形式為載體，完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自覺運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的習(xí)慣，感受物理知識(shí)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的能力與技巧。準(zhǔn)備工作 1選取生活中的勞動(dòng)場(chǎng)景，選擇其中能反映出使用簡(jiǎn)單機(jī)械的片段存入多媒體電腦中備用，然后根據(jù)勞動(dòng)場(chǎng)景設(shè)計(jì)問題。 2制作一個(gè)課件，將知識(shí)點(diǎn)以一定的結(jié)構(gòu)形式輸入課件之中，并設(shè)計(jì)好隱藏按鈕，只有學(xué)生的問題解決方案中出現(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，單擊按鈕才會(huì)顯示出來，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都配有相關(guān)的圖片說明、生活中的應(yīng)用等。 3事先在黑板上做一個(gè)簡(jiǎn)單的得分記錄表格，對(duì)小組的表現(xiàn)情況進(jìn)行記錄。比如：

2、60;組別課題得分拓展分總分第一組   第二組   第三組   第四組   說明：將全班分成四組進(jìn)行比賽；課題得分：設(shè)計(jì)的方案能解決問題，符合要求，每一個(gè)設(shè)計(jì)10分，總計(jì)得分額；拓展得分：看哪組的設(shè)計(jì)有組合、有創(chuàng)意，給與獎(jiǎng)勵(lì)得分；總分：本組總計(jì)得分。 4多媒體計(jì)算機(jī)一臺(tái)、實(shí)物展示臺(tái)一臺(tái)。教學(xué)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)評(píng)導(dǎo)入： 1介紹上課的目的：我們已經(jīng)學(xué)完了“簡(jiǎn)單機(jī)械”，今天我們要通過一場(chǎng)比賽來復(fù)習(xí)本章的內(nèi)容。 2介紹比賽的規(guī)則：首先播放動(dòng)畫，從中

3、提取問題：“有一老漢，現(xiàn)在想將一桶質(zhì)量為200Kg的油搬運(yùn)到汽車上，請(qǐng)你幫助老漢設(shè)計(jì)幾種方法，運(yùn)用簡(jiǎn)單機(jī)械將油搬運(yùn)到汽車上?！币髮W(xué)生分組討論、合作，然后展示，比一比哪組同學(xué)的設(shè)計(jì)方案多、又創(chuàng)意。 教學(xué)過程： 1（5分鐘之后）將各小組的設(shè)計(jì)方案收上來，放在實(shí)物展示臺(tái)上進(jìn)行展示，組織學(xué)生進(jìn)行歸納、小結(jié)，總結(jié)出共同之處、點(diǎn)評(píng)出有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。 2利用多媒體課件，展示學(xué)生總結(jié)的幾種基本設(shè)計(jì)方案中出現(xiàn)的杠桿、定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組、斜面、輪軸，逐一點(diǎn)擊，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧、總結(jié)。（以搶答的方式進(jìn)行） 學(xué)生觀看視頻，感受生活中物理知識(shí)的應(yīng)用。   &

4、#160;學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)方案    學(xué)生的設(shè)計(jì)方案中有：杠桿、定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組、斜面、輪軸，還有斜面與定滑輪組合、杠桿與定滑輪組合、斜面與動(dòng)滑輪組合  學(xué)生分組搶答知識(shí)點(diǎn) 學(xué)生補(bǔ)充回答  生1：杠桿的定義，并敘述 生2：杠桿五要素：支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂 聯(lián)系生活實(shí)際，充分利用課件資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。  學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)嘗試設(shè)計(jì)正確的方案，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作精神。    鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性和

5、深刻性。以競(jìng)賽為載體、以搶答為手段，激活學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生的興趣、激活課堂教學(xué)氛圍。使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂、感受成功，產(chǎn)生成就感。 2 / 4 3在學(xué)生搶答問題時(shí)，巧設(shè)鋪墊、層層追問，以使問題達(dá)到深化，使學(xué)生掌握更深層次的知識(shí)。 31師點(diǎn)擊“杠桿” 師追問：（1）如何畫力臂，需要注意哪些事項(xiàng)？可以分為幾個(gè)步驟？（在學(xué)生回答之后，可示范作圖，再次明確、強(qiáng)調(diào)） （2）列舉生活中省力杠桿的實(shí)例，費(fèi)力杠桿的實(shí)例，等臂杠桿的實(shí)例。 （3）如何研究杠桿的平衡條件？ 32同樣的方法逐一點(diǎn)擊定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組、斜面、輪軸 4回顧小結(jié)、布置學(xué)生自己整理本章知

6、識(shí)點(diǎn) 5展示學(xué)生的知識(shí)總結(jié) 6鞏固練習(xí)： 7作業(yè)： （1）查閱資料，了解人類利用機(jī)械的歷史，并寫一篇小論文 （2）調(diào)查現(xiàn)在生活中使用機(jī)械的實(shí)例，形成調(diào)查報(bào)告。 生3：杠桿分類生4：杠桿平衡條件“F1×L1=F2×L2生5：生活中的杠桿 生搶答教師追問的問題。 學(xué)生搶答教師提出的問題  學(xué)生自主完成對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)的總結(jié) 出現(xiàn)樹狀知識(shí)結(jié)構(gòu)、網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)、塊狀知識(shí)結(jié)構(gòu)  學(xué)生做鞏固練習(xí) 通過追問，使學(xué)生對(duì)問題有更深刻的認(rèn)識(shí)。追問的問題視學(xué)生的回答情況適時(shí)地調(diào)整、改變。  

7、讓在活動(dòng)的基礎(chǔ)上學(xué)生自主建構(gòu)、充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。  通過展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，體驗(yàn)成功。  適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí)、強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知、掌握知識(shí)。 教學(xué)反思 我在設(shè)計(jì)本節(jié)復(fù)習(xí)課時(shí)，以生活場(chǎng)景激趣、以問題為切入點(diǎn)、以小組競(jìng)賽為載體，改變以往的教師講授、學(xué)生靜聽的單一授課模式，有機(jī)地將小組合作、資助建構(gòu)、學(xué)生點(diǎn)評(píng)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、搶答等結(jié)合起來，變“單邊活動(dòng)”為“多邊活動(dòng)”，問題由老師提出，方法、方案由學(xué)生自己解決。在課堂教學(xué)中形成“對(duì)話”、“互動(dòng)”，師生彼此分享思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)和觀念，從而達(dá)成共識(shí)、共享、共進(jìn)。在學(xué)生設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上

8、、巧設(shè)鋪墊、層層追問、使學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行反思、批判，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、批判性和反思性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 在進(jìn)行課堂預(yù)設(shè)時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，估計(jì)到學(xué)生的解決方案中一定會(huì)出現(xiàn)“杠桿、定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組、斜面、輪軸”甚至可能會(huì)出現(xiàn)簡(jiǎn)單機(jī)械的組合應(yīng)用。對(duì)于杠桿、定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組、斜面、輪軸知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)正是我所期望的，因此在制作課件時(shí)，將對(duì)應(yīng)的“杠桿、定滑輪、動(dòng)滑輪、滑輪組、斜面、輪軸”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、問題、應(yīng)用等預(yù)置在課件中，在學(xué)生的展示中一旦出現(xiàn)，然后進(jìn)行點(diǎn)擊、在投影屏幕中出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧、總結(jié)、層層追問、一一點(diǎn)擊、設(shè)計(jì)各種問題情境、手段、以激活課堂、激活學(xué)生的思維、激起學(xué)生的記憶，既提