簡析愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1、    簡析愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用    楊錚摘要：在初中教育階段，英語作為語言學(xué)科，增加教師的教學(xué)難度和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。所以，對于初中英語教學(xué)，教師有必要采取有效的教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和提高其學(xué)習(xí)效率。愉快教學(xué)法是近年來廣為提倡的新型教學(xué)方式，將其應(yīng)用于初中英語教學(xué)中，能夠使英語教學(xué)成為一種藝術(shù)，并營造良好教學(xué)氛圍，可提高教育成效。因此，作者主要針對愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用問題進行深入探究。關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)法 初中英語 應(yīng)用隨著初中英語教學(xué)活動的深入開展，對教學(xué)質(zhì)量有較高的要求。愉快教學(xué)法在初中英語中的應(yīng)用，能夠營造良好的

2、課堂教學(xué)氛圍，同時達到教學(xué)目的。盡管如此，初中英語教師仍然發(fā)揮至關(guān)重要的作用，只有增強其對愉快教學(xué)法的理解認識，以及使其掌握有效的應(yīng)用手段，才能發(fā)揮愉快教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢。對此，相關(guān)人員針對愉快教學(xué)法的有效應(yīng)用加以深入研究具有必要性。一、愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢在初中英語教學(xué)中，教師如若能夠?qū)τ淇旖虒W(xué)法加以有效應(yīng)用，則可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢。首先，愉快教學(xué)法的應(yīng)用，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的獨立思考能力、解決問題能力等。其次，在愉快教學(xué)法的作用下，學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用能夠得到有效發(fā)揮，可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再次，該教學(xué)法的應(yīng)用，有利于營造良好的課堂教學(xué)氛圍，有利于師生友好關(guān)系的構(gòu)建，

3、進而促進師生互動。第四，愉快教學(xué)法應(yīng)用中，能夠最大限度激發(fā)學(xué)生的潛能，以達到培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的目的，為初中英語教學(xué)創(chuàng)造良好的實施條件。最后，可減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，并消除學(xué)生對英語學(xué)科的畏懼心理。二、愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的有效應(yīng)用（一）基于游戲的愉快教學(xué)初中英語教師在開展教學(xué)活動中，可有效將游戲引入其中，既能促進師生的互動，又能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。在引入游戲時，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際特點等方面，合理選擇游戲內(nèi)容及設(shè)定游戲規(guī)則等，以營造良好的游戲氛圍，保證課堂教學(xué)活動的深入開展。例如，引導(dǎo)學(xué)生熟記單詞時，教師可引入“記憶大賽”的游戲活動。首先，將學(xué)生分成若干小組，分別針對陳列單詞進

4、行識別和記憶；其次，在游戲進行中，小組學(xué)生以搶答形式而獲取答題機會和相應(yīng)的分數(shù)；最后，對小組學(xué)生所獲分數(shù)進行統(tǒng)計，并給予優(yōu)勝小組學(xué)生以獎勵。除此之外，英語教師還可以組織英語演講比賽等系列活動，使學(xué)生在游戲的快樂中學(xué)習(xí)英語。（二）基于故事的愉快教學(xué)在初中英語教學(xué)中，教師可以適當(dāng)引入相應(yīng)的故事，以促進愉快教學(xué)法的有效實施。通常，英國人本身具有幽默的特點，因而其言語中，往往有故事可循。基于此，在英語教學(xué)活動之前，教師可利用互動網(wǎng)等工具，收集與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事，并在課堂教學(xué)中，對學(xué)生進行講述。通過小故事，不僅可以提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且還能深入掌握英語知識。如，在相

5、同發(fā)音的“too”、“two”、“to”的單詞學(xué)習(xí)中，由于多數(shù)學(xué)生可能混淆，因而教師可將這三個單詞運用于英語小故事中，有助于學(xué)生對其進行區(qū)分。（三）基于音樂的愉快教學(xué)英語教學(xué)中，教師要全面貫徹和落實愉快教學(xué)法，還可借助音樂而推動教學(xué)活動的開展。一方面，音樂具有獨特的魅力，能夠引人入勝，給人以美的享受，使人陶冶情操；另一方面，音樂具有教化人的作用，還能使學(xué)生在音樂中對英語教學(xué)知識內(nèi)容有深刻的領(lǐng)悟，達到拓展延伸知識的教學(xué)目的。所以，在初中英語教學(xué)中，教師可選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英文歌曲作為背景音樂，為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍。如，在“friend”一課的學(xué)習(xí)中，由于其實講述關(guān)于友情的內(nèi)容，因而教師

6、可以為學(xué)生播放速度與激情7的主題曲“see you again”。如此，在音樂的輔助下，愉快教學(xué)法能夠得到有效實施，同時極易將課堂教學(xué)推向新的高度，激發(fā)學(xué)生的興奮點，提高英語教學(xué)效果。（四）基于合作學(xué)習(xí)的愉快教學(xué)愉快教學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，有必要通過合作學(xué)習(xí)方式而完成，既能實現(xiàn)以學(xué)生為中心，又能促進學(xué)生間、師生間的有效溝通和交流，增強課堂教學(xué)效果。首先，在合作學(xué)習(xí)中，能夠為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言交流環(huán)境，并為其提供語言交流機會，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說讀寫既能發(fā)揮重要作用，同時還能提升語言交際能力。其次，小組合作學(xué)習(xí)方式還能在英語口語教學(xué)中有廣泛應(yīng)用，不僅可以為學(xué)生的英語交流提供新形式

7、，而且對激發(fā)中學(xué)生語言潛能奠定堅實的基礎(chǔ)。與此同時，小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，教師還可以通過問答練習(xí)、角色扮演、話題討論等方式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和增強學(xué)生自信，更為重要的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感到愉快。（五）基于多媒體的愉快教學(xué)在初中英語教學(xué)中，教師要應(yīng)用愉快教學(xué)法，借助多媒體是重要途徑。多媒體具有一定的應(yīng)用優(yōu)勢，集音頻、視頻等于一體，具有生動形象的特點，可調(diào)動學(xué)生的感官神經(jīng)，使學(xué)生積極主動的參與到英語課堂學(xué)習(xí)中。如，在英語課文教學(xué)中，教師可利用多媒體，為學(xué)生播放關(guān)于課堂教學(xué)內(nèi)容的人物情景表演視頻，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)其英語語氣、發(fā)音、表情等，而且可對其進行模仿，增強學(xué)習(xí)印象和提高記憶力，對提高英語學(xué)

8、習(xí)能力發(fā)揮重要作用。所以，基于多媒體的愉快教學(xué)法應(yīng)用是重要的。三、結(jié)語愉快教學(xué)法是新型教學(xué)理念和方式，將其有效應(yīng)用于初中英語課堂教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，有利于推動課堂教學(xué)活動的深入開展。所以，在應(yīng)用愉快教學(xué)法時，作者認為，可以采取以下方式：一是引入游戲，營造愉快氛圍；二是引入故事；三是引入音樂，陶冶學(xué)生情操；四是提倡小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式；五是積極利用多媒體而開展教學(xué)工作。如此，可提高英語課堂教學(xué)效率。參考文獻：1徐文.關(guān)于愉快教學(xué)法在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的相關(guān)思考j.新課程學(xué)習(xí)（中），2015，（05）.2田亞麗.愉快教學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析j.中學(xué)生英語，2015，（