物流專業(yè)校本教材開發(fā)實踐策略闡釋

1、    物流專業(yè)校本教材開發(fā)實踐策略闡釋    李婷摘要隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，物流行業(yè)已經(jīng)成為社會不可或缺的重要行業(yè)，為推動經(jīng)濟發(fā)展提供了動力。與此同時，物流專業(yè)也成為各大中職學校的熱門專業(yè)。作為培養(yǎng)技術人才的主要場所，需要利用自身優(yōu)勢，滿足社會對物流人才的需求。而良好的校本課程對學校及學生的發(fā)展都具有重要的意義，要求中職學校不斷進行校本課程的研發(fā)，充分利用學校資源開展專業(yè)實踐活動。關鍵詞物流專業(yè);校本教材;實踐策略  g714          

2、          文獻標志碼  a                  2096-0603（2018）36-0252-01隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，中職學校也在其專業(yè)課程改革方面取得了相應的成就，但是在物流專業(yè)課程的研發(fā)方面卻存在滯后的情況，導致課程改革過程中所提倡的新知識和新技術無法落到實處。由此，物流專業(yè)課程必須進行相應的改革，既要確保其與學校特色相符

3、，又要充分突出專業(yè)特色，推動物流專業(yè)發(fā)展。一、中職學校物流專業(yè)教材開發(fā)背景及問題分析我國大部分的中職學校并沒有自己獨特的使用教材。在教學中，中職學校長期以來借鑒的是高職院校的規(guī)劃教材，對于年齡較低、認知水平欠佳的中職學生來說，雖然這些教材的教學目標都是為社會培養(yǎng)專業(yè)化的物流人才，但是由于忽略學生的特點而導致其在使用中出現(xiàn)各種問題，主要有：（一）教材內(nèi)容與實踐結合不緊密，教輔資料不足物流專業(yè)的教學是以就業(yè)為導向的，需要進行相應的社會實踐，以提高學生的專業(yè)能力與就業(yè)能力。然而，在使用傳統(tǒng)教材的過程中，卻忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)教材以講解知識內(nèi)容、梳理知識體系為主，難以鍛煉學生的實踐能力。并

4、且在教學中與教材相關的教輔資料也較少，很難為相關的教學環(huán)節(jié)提供必要的依據(jù)和支持。（二）實踐課不足，理論課效果不佳中職學校的職責是為社會培養(yǎng)專業(yè)性的技能型人才。只是當前物流專業(yè)的授課方式并不夠科學合理，而人才培養(yǎng)方案卻指出，除了要進行必要的理論知識學習，還要進行相應的實踐課程，以提高學生的實踐技能。傳統(tǒng)的授課方式過度關注理論課程的教學，從而難以調(diào)動學生的學習興趣，教學質(zhì)量也難以提升。同時，教材中操作任務的缺乏也難以滿足企業(yè)對高質(zhì)量學生的需求，從而影響學生的就業(yè)情況。（三）評價體系落后傳統(tǒng)教材的評價體系注重的是成績，并且考核是以筆試試卷的形式進行的，內(nèi)容主要是傳統(tǒng)的填空、選擇、判斷、論述等。對于物

5、流這種對操作要求較高的專業(yè)來說，這種考核與評價的形式難以反映學生的實踐能力。二、物流專業(yè)校本教材開發(fā)實踐策略（一）設立專業(yè)的校本開發(fā)委員會為了加大中職學校的校本教材開發(fā)力度，學?？梢栽O置專門的教材開發(fā)委員會，為學校教材的專業(yè)性提供保障。委員會成員除了需要學校的骨干教師參與外，還需要有企業(yè)專家的參與。其中，骨干教師需要做好學校資源、教材的整合統(tǒng)籌工作，而企業(yè)專家需要為教材的社會實踐性提供策略，使其課本教材的制定滿足社會對物流人才的需求。教材不僅要體現(xiàn)基本的技能知識，還要確保知識與實踐的結合，通過設置一定的操作訓練課程，鞏固學生的基礎知識，并形成完整的課程教學框架。由此，通過骨干教師對校本資源的整

6、合、企業(yè)專家對社會實踐的要求以及案例的提供，讓校本教材內(nèi)容能夠與課堂教學相適應。（二）設置與校本教材相符的技能大賽近年來，中職學校為了提高學生的專業(yè)技能而進行了多次職教改革。比如通過大力推行技能大賽、頂崗實習等活動，培養(yǎng)學生的實踐技能。技能大賽的設置是檢閱教學質(zhì)量、教材改革的重要平臺。隨著院校技能大賽的展開，專業(yè)建設也逐漸對校本教材提出了更高的要求。為了方便教師更好地展開教學，傳統(tǒng)的以理論為基礎的教材不符合現(xiàn)代社會的需求，并且有些技能訓練也不能滿足社會的發(fā)展需求。針對中職實踐為基礎、以學校資源為依托的新教材的開發(fā)與應用迫在眉睫。通過校內(nèi)外實訓，或者開展技能大賽，不僅調(diào)動了學生學習的主動性，也提

7、高了其專業(yè)技能。（三）加強專業(yè)教師的實踐教學經(jīng)驗教師專業(yè)化技能水平是教導學生的基礎，只有教師具備較高的專業(yè)化能力，才能更好地培養(yǎng)學生的實踐技能。以往教師在教學中注重的是自己理論水平的提升問題，對于社會實踐能力方面卻多有忽視，以至于教師的實踐能力不強。在物流專業(yè)不斷發(fā)展的今天，中專物流專業(yè)教師的教學能力與教材都不符合社會需求。因此，為了確保中職物流專業(yè)課程校本教材的開發(fā)具有一定的特色，學校需要積極加強與企業(yè)之間的深化合作，讓教師主動體驗物流企業(yè)的實踐工作，以促進自身實踐經(jīng)驗的累積，從而對開發(fā)中職物流專業(yè)課程校本教材這一內(nèi)容提出更有價值的意見。綜上所述，在社會高速發(fā)展的影響下，傳統(tǒng)的物流教材已經(jīng)不符合學生以及社會對人才的需求，必須進行相應的調(diào)整，運用先進的教學理念，拉近該專業(yè)教學與現(xiàn)實物流行業(yè)及物流大賽之間的距離，促進學生實際操作能力的提升，為滿足社會對人才的需求奠定