淺談如何提升小學(xué)體育素質(zhì)教學(xué)

1、    淺談如何提升小學(xué)體育素質(zhì)教學(xué)    詹宇紅摘 要：在小學(xué)教育中人們往往重視文化課而忽視了體育教學(xué)的發(fā)展，小學(xué)體育教育對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的意義，所以要重視小學(xué)體育素質(zhì)教學(xué)水平。不斷提升體育素質(zhì)教學(xué)，找出問(wèn)題并解決，不斷推進(jìn)體育教學(xué)素質(zhì)的深化和發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育素質(zhì)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；問(wèn)題隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，體育教學(xué)越來(lái)越得到重視，小學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)較多，課余時(shí)間不能自由支配，很少會(huì)自主地進(jìn)行體育鍛煉，所以小學(xué)體育教學(xué)越來(lái)越重要。但很多學(xué)校沒(méi)有對(duì)小學(xué)體育素質(zhì)教育加以重視，體育課被其他課程侵占的事情時(shí)有發(fā)生，這樣不但讓學(xué)生得不到很好的休息

2、和娛樂(lè)，也不利于學(xué)生的健康發(fā)展和身體素質(zhì)的提高。所以，加快小學(xué)體育教育改革勢(shì)在必行。一、小學(xué)體育素質(zhì)教育的意義（一）有利于學(xué)生的身心健康小學(xué)正處于人格發(fā)育和身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，所以學(xué)生對(duì)事物的判斷沒(méi)有自己的標(biāo)準(zhǔn)，一旦形成觀(guān)念就會(huì)根深蒂固。所以，小學(xué)體育素質(zhì)教育不但要關(guān)心學(xué)生的身體健康狀況，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還要對(duì)學(xué)生的心理情況有一定的了解，在體育鍛煉和團(tuán)隊(duì)協(xié)作中形成正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，提高心理素質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的喜愛(ài)，對(duì)以后的身心發(fā)展和人格個(gè)性的形成具有重要意義。（二）有利于提高學(xué)生的自我協(xié)調(diào)小學(xué)處于能力不夠完善又逐步在發(fā)展的時(shí)期，有時(shí)面對(duì)激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一系列心理問(wèn)題。小學(xué)體育

3、素質(zhì)教育就是要幫學(xué)生平衡這種壓力，甚至化壓力為動(dòng)力。體育運(yùn)動(dòng)是減壓的最好的手段之一，正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)可以幫助他們化解壓力，提高自我調(diào)節(jié)的能力。二、小學(xué)體育素質(zhì)教育中存在的問(wèn)題（一）課堂的氛圍較為沉悶小學(xué)體育教學(xué)中，部分老師沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的要求較為嚴(yán)格，上課時(shí)紀(jì)律嚴(yán)明，不準(zhǔn)隨意說(shuō)話(huà)和走動(dòng)，而小學(xué)生又很容易被環(huán)境影響，在緊張的課堂氣氛中只能對(duì)教師言聽(tīng)計(jì)從，不敢提出自己的意見(jiàn)和想法，不敢進(jìn)行體育活動(dòng)，導(dǎo)致課堂的氛圍沉悶，學(xué)習(xí)效率不高，教學(xué)的質(zhì)量也很難得到提高。（二）學(xué)生的熱情較低現(xiàn)今，大部分學(xué)校的體育教育還停留在“教師領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生跟從”的階段，沒(méi)有把學(xué)生放在主體地位，導(dǎo)致教師按

4、照自己的想法和意愿進(jìn)行講授，學(xué)生被動(dòng)的接收。這樣的教學(xué)方法削減了學(xué)生們對(duì)體育課的熱情和積極性，學(xué)習(xí)的效率不高，課堂的質(zhì)量也得不到提高。（三）師生的互動(dòng)匱乏新時(shí)代的教學(xué)中，老師與學(xué)生之間的關(guān)系亦師亦友，相互促進(jìn)和發(fā)展。但是不少教師并沒(méi)有真正的跟上新時(shí)代的腳步，仍舊停留在過(guò)去的舊觀(guān)念中，固步自封。這樣就缺少了和學(xué)生的交流，不能根據(jù)學(xué)生們的意愿來(lái)進(jìn)行課堂的策劃，不能選擇學(xué)生容易理解的方式授課，這就導(dǎo)致教師按照自己的想法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行備課和講解，許多學(xué)生不能接受和理解，導(dǎo)致小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量不高。三、如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量（一）活躍課堂氛圍在課堂上要突出學(xué)生的主體地位，教師是課堂的引導(dǎo)人，不是主導(dǎo)者。要

5、把課堂空間多留給學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。教師不能把自身的情緒帶入到課堂中，要調(diào)整心態(tài)，以最好的一面來(lái)面對(duì)學(xué)生，課堂的紀(jì)律要稍作寬松，減少學(xué)生的壓力，打造一個(gè)民主的課堂氛圍。例如，在教材中的“原地高抬腿跑”，教師在給學(xué)生授課時(shí)，不能生硬地對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求，要給學(xué)生詳細(xì)地進(jìn)行講解，首先是作用，原地高抬腿跑是田徑訓(xùn)練的基礎(chǔ)練習(xí)，可以進(jìn)行輔助訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和身體的協(xié)調(diào)能力。然后進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)的講解，上身要保持直立，雙腿進(jìn)行交換的抬起，抬至水平，頻率越快，輕度越高，作用越好。最后由教師先進(jìn)行示范，學(xué)生跟做，不明白的地方可以隨時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生和老師一起營(yíng)造和諧的、科學(xué)的、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6、有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。（二）提高學(xué)生的熱情教學(xué)思路的陳舊和教學(xué)手段的落后會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的熱情不斷下降，這就要求教師不斷進(jìn)行創(chuàng)新，用新方法和新手段不斷激發(fā)學(xué)生的熱情。例如，在“30米換物接力跑”中，要讓學(xué)生們正確把握跑步的姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)速度。為了增強(qiáng)學(xué)生的積極性和熱情，教師可以采用競(jìng)賽和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的方式，利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的心理，增強(qiáng)學(xué)生們的興趣，優(yōu)勝組可以得到小獎(jiǎng)品和小禮物，從而提高學(xué)生們對(duì)體育教育的熱情。針對(duì)小學(xué)生的體育教學(xué)，教師可以采取寓教于樂(lè)的模式，以吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)生興趣和主動(dòng)性為主，開(kāi)展安全的游戲化的體育教學(xué)，讓體育教學(xué)與生活深入融合，讓教育回歸本質(zhì)。例如，教師可以利用學(xué)生身邊的物品呼啦圈、沙包等常見(jiàn)的體育器材等，開(kāi)展游戲化體育鍛煉，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，投擲能力，平衡能力，動(dòng)作要領(lǐng)等為今后的強(qiáng)化鍛煉做出準(zhǔn)備。四、結(jié)束語(yǔ)當(dāng)前的小學(xué)體育教育中仍舊存在很多的問(wèn)題，只有抓住問(wèn)題，進(jìn)行深入的分析整合，找到相應(yīng)的解決辦法，才能不斷提高課堂質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。教師也要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，推陳出新，提高學(xué)生的熱情和積極性，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展。增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為以后