我是這樣管理學(xué)生的——淺談對新接班級的管理

1、我是這樣管理學(xué)生的一一淺談對新接班級的管理齊銀天武威第十六中學(xué)甘肅武威733018我現(xiàn)在帶的這個(gè)高三（7）班是這學(xué)期新接上的，剛開始不了解學(xué)牛的 情況，我卻清楚地知道我將是這個(gè)班四十多名學(xué)牛的負(fù)責(zé)人。我不僅身兼他們的 數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作，更肩負(fù)著把他們培養(yǎng)成什么樣的人的重任。雖然我還不認(rèn)識 他們，但是我已經(jīng)在心里與他們接觸：想像他們的模樣，想像他們的個(gè)性，想像 他們在今后相處的日子中會有什么讓人歡欣或讓人放心不下的情形我知道， 他們中的每一個(gè)都是具有血性和思想的活牛牛的牛靈，他們以好奇和憧憬的目光 進(jìn)入我的視野，他們將在滿足或不滿足我的教育管理（督促）中一天天長大。我 知道我與他們相處的時(shí)間只有

2、一年，這一年在他們生命的長河中或許算不了什么, 但我更深深地知道，這一年由我灌輸給他們的思想或許會影響他們的一牛、改變 他們的一生，或者白白耽誤了他們一年的大好時(shí)光。因此，我非常重視與學(xué)牛相見的第一面，非常重視給他們講的第一次話。 我希望我的第一次見面和第一次談話能使他們覺得我是一個(gè)嚴(yán)中有愛的人、是一 個(gè)講道理的人、是一個(gè)讓學(xué)生尊重而乂樂于相處的人，還讓他們覺得我是一個(gè)公 正的人、關(guān)心他們的人、有能力的人。一句話，我將設(shè)法讓我成為他們心目中理 想的人。通過第一次與學(xué)牛的接觸和對分班情況的了解，我開始搜集原始材料： 學(xué)牛的基木情況、學(xué)生的個(gè)性愛好、學(xué)牛的家庭情況、學(xué)生的考試成績等等。之 后，我給

3、學(xué)生做子一些關(guān)于初中畢業(yè)班學(xué)生的常識教育，讓他們知道什么該做什 么不該做、什么可以做什么不可以做。對學(xué)生做了一些常規(guī)要求之后，我盡可能 地讓學(xué)牛充分表現(xiàn)自我，而我將對他們細(xì)加觀察，通過他們的言行，分析他們性 格，并結(jié)合搜集到的基木素材尋找他們性格的成因，以便于今后對他們展開教育。這些工作必須在一天內(nèi)完成。通過一天的了解、觀察與思考，下一步我 決定如何給學(xué)牛排座位、如何分組、如何確定班委、如何確定課代表、如何確定 組長、如何分配值日工作、如何處理突發(fā)事件等等。而這些工作必須在正式上課 前安排就緒，保證老師一上課就能按部就班。在開學(xué)的第一天，趁學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù) 還不多，務(wù)必給學(xué)生召開一次比較正規(guī)的班會

4、，利用這次班會向?qū)W生說明：（1）班 會是例會，每周都要定吋召開，人人必須參加；召開班會的意義；重新學(xué)習(xí)中學(xué)生守則和中學(xué)生日常行為規(guī)范；宣讀“班規(guī)（草案）開學(xué)第 一天表現(xiàn)總結(jié)；明確開學(xué)第一周工作目標(biāo)。這樣，一個(gè)新的班集體誕生了。接下來是這個(gè)班的發(fā)展階段一一在開學(xué)的第一周里我格外重視每個(gè)第一次：各科第一節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)和 反映，學(xué)生第一次受到表揚(yáng)，學(xué)生第一次受到批評之后的表現(xiàn)和班級其他同學(xué)的 反應(yīng)，學(xué)生第一次值日，第一次進(jìn)行大掃除，學(xué)生第一次違紀(jì)的處理，第一次 黑板報(bào)，第一次主題班會，第一次集體評比活動，學(xué)生第一次住校開學(xué)的第二周，我把學(xué)生在第一周的具體表現(xiàn)作了一個(gè)細(xì)致的全方位的 總結(jié)。在這次總結(jié)中

5、，我明確指出在第一周里哪些學(xué)生的哪些做法是對的，哪些 學(xué)生的哪些做法是不對的；哪些學(xué)生的哪些做法是該做的，哪些學(xué)生的哪些做法 是不該做的。結(jié)合學(xué)生的具體表現(xiàn)，明確指出哪些學(xué)生的哪些做法是好的、應(yīng)該 堅(jiān)持下去，哪些學(xué)生的哪些做法是不好的、應(yīng)該堅(jiān)決杜絕。接著，把開學(xué)第一周 同學(xué)們的課堂表現(xiàn)和作業(yè)表現(xiàn)做一個(gè)細(xì)致的點(diǎn)評。對于本周班里涌現(xiàn)出來的好人 好事必須給予提名表揚(yáng)，以示表率；對于本周出現(xiàn)的不良現(xiàn)象做出嚴(yán)正批評（注 意：只針對現(xiàn)象而不針對個(gè)人，不點(diǎn)名）。然后針對以上現(xiàn)象對班規(guī)做出必要的 完善和修訂。最后，明確第二周的總體工作目標(biāo)?？傊?，在第二周里要有意識地 有 側(cè)重地對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，第三、四

6、周一般為鞏固階段。在做好以上工作的同吋，我還把學(xué)生的思想教育工作當(dāng)作重心來抓。有一次我上 課，身為他們班主任，學(xué)生一般不敢睡覺，有一位同學(xué)卻旁若無人地趴在桌子上 唾覺，這成何體統(tǒng)！當(dāng)吋我心里非常氣憤，但怕影響其他同學(xué)上課，所以我就沒 在班上批評他，直到下課后我讓他到辦公室里來，雖然心中充滿怒火，但我還是 沒有嚴(yán)厲批評他，因?yàn)槲伊私獾较袼@一類學(xué)生脾氣比較倔強(qiáng)，說得過重反而適 得其反。我問他今天是否身體不舒服還是其他原因要這樣做，并談了一些做人的 道理及人與人應(yīng)互相尊重他可能也認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，所以態(tài)度不是很強(qiáng)便。 談心、聊天，這是做學(xué)生工作的一些基本方法，也是班級管理過程中必不可少的 環(huán)節(jié)。經(jīng)

7、過觀察，我發(fā)現(xiàn)了他的一些愛好特點(diǎn)，例如喜歡上網(wǎng)、喜歡打羽毛球等。 于是我積極走進(jìn)他的生活，了解他的心理世界，從全方位對他關(guān)心，并積極引導(dǎo) 他遵守紀(jì)律、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他， 我會有意識地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵； 他生病吋，我主動關(guān)心他。久而久之，他也逐漸感受到了老師對他的“好”，明 白了許多做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績有了質(zhì)的 變化；也能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)不僅工整也能按 時(shí)上交，各科測試成績都有明顯的進(jìn)步，與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老 師都夸獎他。就這樣，我逐漸開展了我的班級管理