外研版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案5篇

1、外研版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案5篇 在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以給學(xué)生多設(shè)置一些場(chǎng)景，然后讓學(xué)生自己組織對(duì)話來(lái)演示。寫(xiě)一篇優(yōu)秀的五年級(jí)英語(yǔ)教案對(duì)五年級(jí)英語(yǔ)老師的教學(xué)工作有著許多幫助，你會(huì)寫(xiě)五年級(jí)英語(yǔ)教案？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“外研版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！ #696947外研版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案1 教學(xué)目標(biāo)： 基于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，新課標(biāo)的具體要求和本冊(cè)教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下。 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生理解并掌握單詞mine、yours、argue、matter、wear等。 2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)自己或他人的所屬物品進(jìn)行描述。 3.情感目標(biāo)：學(xué)生

2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，并在交流中學(xué)會(huì)與他人合作，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。 教法學(xué)法： 1.從兒童的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和好奇心求知欲考慮，根據(jù)小學(xué)生的心理特征。我借助“任務(wù)型”教學(xué)模式，以聽(tīng)說(shuō)、游戲活動(dòng)為主線組織教學(xué)，并通過(guò)小組合作，角色扮演等來(lái)加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。 2.學(xué)生通過(guò)游戲和小組活動(dòng)，使他們?cè)诮浑H中理解和運(yùn)用語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀的練習(xí)，是學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多知識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、warming-up 熱身環(huán)節(jié) 在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)chant，由學(xué)生共同拍手來(lái)完成。 i i i ，my my my he he he, his his

3、 his 熱身環(huán)節(jié)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的首要環(huán)節(jié)。采用節(jié)奏感很強(qiáng)的chant不僅能夠凝聚學(xué)生的注意力，還能提高興趣，將學(xué)生很快的帶入到學(xué)習(xí)氛圍中。同時(shí)復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的主格代詞和形容詞性物主代詞，引出了新知識(shí)名詞性物主代詞，為下面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。 二、presentation 新知呈現(xiàn) 首先，我拿起自己的書(shū)，問(wèn)學(xué)生whose book is it? its my book.可用its mine.來(lái)代替，然后帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍，練習(xí)這個(gè)句型。再拿起mingming的鉛筆盒，詢問(wèn)linghang(學(xué)生)whose pencil-box is it?引導(dǎo)學(xué)生回答：its mingmings pencil-b

4、ox.告訴學(xué)生its mingmings pencil-box 可用its mingmings 來(lái)代替，用同樣的方式教授his、hers。 接下來(lái)是課文教學(xué) 首先，讓學(xué)生聽(tīng)一遍錄音，理解課文大意，并讓學(xué)生初步感知語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。讓學(xué)生再次聽(tīng)錄音，跟讀課文，回答我提問(wèn)的問(wèn)題。 its amys t-shirt? no,it isnt. what colour is sams t-shirt? its red. 讓學(xué)生聽(tīng)第三遍錄音，并且跟讀，錄音播放完畢后，請(qǐng)23名學(xué)生分角色朗讀課文。 本環(huán)節(jié)是新知識(shí)的呈現(xiàn)和練習(xí)，充分利用課堂中有限的資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)了他們的興趣。這樣，讓學(xué)生

5、在快樂(lè)的過(guò)程中不知不覺(jué)地掌握了本課的重點(diǎn)句型。反復(fù)的聽(tīng)讀課文，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶。 三、practice 趣味操練、鞏固新知 用多媒體課件呈現(xiàn)prat 3 的四幅圖片，圖下面分別注明ms smarts sweater linglings skirt amys skirt sams trousers分別顯示。老師問(wèn)學(xué)生答或者學(xué)生問(wèn)學(xué)生答，來(lái)練習(xí)句型is this ms smarts sweater? yes,its hers./no,isnt hers. 這一句型也是本課的重點(diǎn)，是一種否定表達(dá)方法。這樣師生合作完成教學(xué)曾今了師生之間的感情達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果。 本環(huán)節(jié)通過(guò)反復(fù)

6、練習(xí)鞏固并掌握了所學(xué)知識(shí)，小組合作聯(lián)系培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力。 四、consoludation 拓展延伸 把學(xué)生分成四個(gè)小組，各組學(xué)生把在家?guī)?lái)的書(shū)包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話，找出物品的主人。如果找對(duì)了物品的主人就給小組加分，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還可以去別組給物品找主人。 拓展延伸對(duì)于學(xué)生更好地理解和御用所學(xué)知識(shí)具有重要作用，它有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，提高英語(yǔ)的交際運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 五、summary and homework 帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。 讓學(xué)生將各種熟悉的物品畫(huà)在一張紙上，并且用英語(yǔ)標(biāo)明這個(gè)物品是誰(shuí)的。讓學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)，培養(yǎng)

7、了學(xué)生的動(dòng)手能力，也進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。 #696948外研版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案2 教學(xué)內(nèi)容： sb(學(xué)生用書(shū))和ab(課堂活動(dòng)用書(shū)) 學(xué)習(xí)任務(wù)： its mine hishersjimmys. 運(yùn)用任務(wù)： 1.做練習(xí) 2.參加失物招領(lǐng)的游戲 教學(xué)程序： 一、熱身復(fù)習(xí) 表演上一節(jié)課的課后作業(yè)，教師對(duì)表演出色的表?yè)P(yáng). 二、課文導(dǎo)入 上節(jié)課我們?cè)谑镎蓄I(lǐng)處找回自己的東西.我們看課文中還有誰(shuí)的東西. 三、課文教學(xué) 利用簡(jiǎn)筆畫(huà)吸引學(xué)生的注意力.教師先畫(huà)出書(shū)包的一部分，向?qū)W生提問(wèn)：whats this?然后問(wèn)：whose bag is this?聽(tīng)課文錄音，請(qǐng)學(xué)生邊看插圖邊跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).學(xué)生幾人

8、一組分角色表演對(duì)話，教師做必要的指導(dǎo). 完成練習(xí)，聽(tīng)錄音，試著自己連線. 四、任務(wù)完成 完成運(yùn)用任務(wù)1.學(xué)生兩人一組，一人指著圖片問(wèn)，一人回答，完成對(duì)話練習(xí). 完成運(yùn)用任務(wù)3.請(qǐng)一名學(xué)生讀出幾個(gè)表示所屬關(guān)系的單詞，然后在規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)插圖完成選擇填空. 五、課文學(xué)習(xí) 教師播放錄音歌曲，讓學(xué)生整體感知歌曲大意，再放一遍，鼓勵(lì)學(xué)生跟唱，教師同時(shí)教唱歌曲. 六、課后作業(yè) #372832外研版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)what day is it today? its 。 what do you have on ? we have。 i like 。 并能在情景中熟練運(yùn)用。

9、 2、了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握句型：what day is it today? its.what do you have on wednesdays? we have english，science，computer and p.e.i like wednesdays.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠自在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。 教學(xué)難點(diǎn)： lets try部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽(tīng)力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽(tīng)和分段聽(tīng)。另一難點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。 教學(xué)方法： 情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法 教具 cai,cards

10、 教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)： step 1 warm-up(熱身) (1)教師放start部分的歌謠lets chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。 (2)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： a：what day is it today? b：its tuesday. a：what do you have? b: we have p.e.class.i like tuesdays. step 2 presentation(新課呈現(xiàn)) (1)教師播放lets try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，盡量按選出正確的圖，并說(shuō)出先后順序。聽(tīng)了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音選圖練習(xí)后

11、，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽(tīng)了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽(tīng)力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽(tīng)懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽(tīng)一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽(tīng)覺(jué)感知。 (2)在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)lets talk對(duì)話部分的圖片，利用教學(xué)vcd或錄音帶，讓學(xué)生來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽(tīng)的技能。小組或班級(jí)評(píng)選誰(shuí)是聽(tīng)力王，對(duì)學(xué)生聽(tīng)的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。 (3)反復(fù)聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。 step 3 practice (趣味操練) (1)教師利用轉(zhuǎn)盤(pán)教具做游戲，操練第一組句型：what day is it today? its.

12、然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：what do you have on? we have. (2)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過(guò)程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本部分重點(diǎn)的兩組新句型，如：what do you have on wednesdays? we/i have.交流完畢后，教師不要忘記讓大家評(píng)選出歡迎的宣讀者。 (3)group work 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)

13、。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。 step 4 consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展) (1)讓學(xué)生做a lets talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 (2)讓學(xué)生聽(tīng)lets talk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。 (3)讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說(shuō)一說(shuō)喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說(shuō)的喜歡的理由。 (4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng);制作祝?？ńo父母或朋友。 step 5 conclusion homework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。 板書(shū)設(shè)計(jì)： unit 2 my week what day is it today? its. what do you

14、have on wednesdays? we have english，science，computer and p.e.i like wednesdays. 教學(xué)反思： 在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單詞和句型的融合運(yùn)用及問(wèn)答，使學(xué)生熟悉單詞、短語(yǔ)的表達(dá)，能夠聽(tīng)懂老師的提問(wèn)，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的話題，即在校的課程和課余生活安排。學(xué)生很熟悉漢語(yǔ)的表達(dá)但轉(zhuǎn)化到英語(yǔ)可能會(huì)混淆、反應(yīng)慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運(yùn)用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生不敢開(kāi)口，有的怕其他同學(xué)笑話，還有的擔(dān)心出錯(cuò)。我多做示范，多引導(dǎo)，多鼓

15、勵(lì)他們，能說(shuō)到哪就說(shuō)到哪，不懂就舉手問(wèn)老師，共同完成。 #700552外研版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案4 教材分析 本節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约杭凹胰伺笥训膶傧?。這節(jié)課內(nèi)容由詞匯，對(duì)話，練習(xí)三部分構(gòu)成。其內(nèi)容在教材中占有重要地位。為后面學(xué)習(xí)談?wù)撝袊?guó)文化奠定了基礎(chǔ)。 學(xué)情分析 課前對(duì)學(xué)生做了簡(jiǎn)單的調(diào)查，五年級(jí)學(xué)生對(duì)十二生肖有一定的了解，以前也學(xué)習(xí)了十二生肖中的大部分動(dòng)物，對(duì)一些基本的句型也能夠了解和掌握，能夠在教師指令下參加一些活動(dòng)，對(duì)直觀生動(dòng)的東西充滿興趣。所以本節(jié)課利用猜謎語(yǔ)、卡通圖片、小組活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 1、了解熟悉十二生肖動(dòng)物的名稱 2、能正確使用第一至第十二的序數(shù)詞。 3、能正確理解

16、圖文意思，了解十二生肖的排位情況。 4、了解自己與家人朋友的生肖屬相，并樹(shù)立熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn) 詞匯：dragon rooster rat ox 句型：what is your year? my year is the year of the. 教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)句型的拓展 教具準(zhǔn)備：課件，錄音機(jī)，生肖卡片 教學(xué)基本策略及設(shè)計(jì)思路 本課題是根據(jù)本年段學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律和課標(biāo)提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)的，注重直觀，形象，激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣，以學(xué)生熟悉的生活情境和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)卡片、小組合作等活動(dòng)讓學(xué)生在“做中學(xué)，用中學(xué)”的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。 教學(xué)過(guò)程 step1師生

17、問(wèn)候，增進(jìn)交流，復(fù)習(xí)舊知。 step2講授新知：1.設(shè)計(jì)情景，用猜謎語(yǔ)的形式逐一出示動(dòng)物圖片，在復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)12個(gè)動(dòng)物單詞中，滲透拓展詞匯 ox drogon rooster rat 2.復(fù)習(xí)12個(gè)序數(shù)詞。 3.學(xué)習(xí)句型theis the. 4.小組合作，為12只動(dòng)物排序。 設(shè)計(jì)意圖 猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，生動(dòng)形象，圖文并茂，模仿讀音，形象記憶，并就問(wèn)題進(jìn)行思考。小組合作，完成課文內(nèi)容為12只動(dòng)物排序。 step3 1、引出新知，每一年都有動(dòng)物的名字，再次按順序讀十二生肖。 2、聽(tīng)錄音，并思考相關(guān)問(wèn)題。 3. 讓學(xué)生分組對(duì)話，教師巡視。 4. 學(xué)生回答所給問(wèn)題。 5、知識(shí)拓展：what is

18、 his/her year?看聽(tīng) ,師生對(duì)話。 my year is the year of the_ what is your year? 聽(tīng)音，看書(shū)，跟讀 初識(shí)對(duì)話，再讀對(duì)話，體會(huì)英語(yǔ) 表達(dá)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。檢驗(yàn)學(xué)生掌握對(duì)話和知識(shí)生成情況. step4 1.播放課件，看短文。 2.回答問(wèn)題。 what is li mings year? what is jennys year? what is dennys year? 分小組練習(xí)對(duì)話 my year is the year of the_.what is your year? 用課文內(nèi)容進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。學(xué)會(huì)表達(dá)自己及他人的屬性，從

19、而將知識(shí)拓展延伸。 3.布置家庭作業(yè) #696949外研版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案5 教學(xué)重點(diǎn)： words of unit 1 教學(xué)難點(diǎn)： 1. there are ten pencils in the blue box. 2. there are enough pencils. 教學(xué)用具： radio and pictures. 教學(xué)程序： 一、復(fù)習(xí) review the words of module 4 二、課文教學(xué) (1)sb練習(xí)1 a. t播放磁帶，學(xué)生聽(tīng)并思考以下問(wèn)題。 1) how many people are there in this dialogue? 2) what is sam doing? 3)