新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)30《一次成功的試驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)30 一次成功的試驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn) 3 個(gè)生字，會(huì)寫 13個(gè)生字。正確讀寫 “ 成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、順利、不假思索、激動(dòng)” 等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)和習(xí)慣。4教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩有了危險(xiǎn)先為別人著想的美好品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1了解實(shí)驗(yàn)（游戲）的經(jīng)過，通過分析人物動(dòng)作、對(duì)話，體會(huì)人物的思想感情，理解實(shí)驗(yàn)成功的原因。2理解課文中重點(diǎn)詞句的意思，懂得實(shí)驗(yàn)“ 成功” 的真正含義，并從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)準(zhǔn)備：瓶子、玻璃球、細(xì)繩子

2、、多媒體課件。課時(shí)安排：2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、出示課題：一次成功的實(shí)驗(yàn)。 （學(xué)生齊讀課題）2、學(xué)生根據(jù)課文題目質(zhì)疑。3、老師板書學(xué)生的質(zhì)疑：（1）為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？（2）什么人在做呢？又是怎么做的呢？（3）為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ?？（二）初讀感知（1）自由讀課文，要求：a讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。b邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。（2）檢查讀書情況。a出示生字卡片讀生字。 （自己練讀，指名讀，齊讀鞏固）b出示詞語(yǔ)卡片讀詞語(yǔ)。 （開火車讀，齊讀）c提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。（三）再讀課文，深入感知課文內(nèi)容（1） 學(xué)生自讀課文，想一想剛才提出

3、的問題， 你有哪些已經(jīng)解決了？（2）組織學(xué)生交流已經(jīng)解決的問題。主要交流以下三個(gè)問題：a什么人在做實(shí)驗(yàn)？b又是怎么做的呢？（教師課件演示實(shí)驗(yàn)過程。）c教育家為什么要做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)？（四）識(shí)字寫字出示本課的生字。學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。指導(dǎo)觀察要求會(huì)寫的字。學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時(shí)評(píng)價(jià)。（五）實(shí)踐活動(dòng)演示課文中這個(gè)實(shí)驗(yàn)的課件， 鼓勵(lì)學(xué)生課后與同伴一起做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。用自己的話說說課文講了一件什么事。（二）細(xì)讀課文，了解實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)以前成功過嗎？（失?。┠銖哪睦镏赖?？（課文最后一段）出示句子：這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，結(jié)果

4、鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來。為什么會(huì)失敗呢？（“爭(zhēng)” ）“爭(zhēng)”字用一個(gè)四字詞語(yǔ)來說是什么？（爭(zhēng)先恐后）師：是的，無數(shù)次的爭(zhēng)先恐后，無數(shù)次的失敗。而這一次試驗(yàn)居然成功了。讓我們一起走進(jìn)這次成功的實(shí)驗(yàn)，去探尋試驗(yàn)成功的原因。默讀第 46自然段，畫出描寫小女孩的言行的句子。在小組內(nèi)交流你讀懂的內(nèi)容。匯報(bào)交流，小女孩的語(yǔ)言。課件相機(jī)出示句子：句子一：“危險(xiǎn)！快上來！一二”（1）這里的省略號(hào)什么意思？（2） “一二”該怎么讀？（指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行體會(huì)：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說： “快！你第一，你第二，我最后。 ” “三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。）句子二：一個(gè)女孩低聲對(duì)

5、兩個(gè)同伴說： “快！你第一，你第二，我最后。 ”師：小女孩說這句話時(shí)心里是怎么想的？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“井口很窄，一次只能上來一個(gè)人。 ” “危險(xiǎn)！快上來！一二”來體會(huì)在這么危急、井口又那么窄的情況下， 必須一個(gè)跟著一個(gè)上來，小女孩在危急時(shí)作出了讓兩個(gè)同伴先上，自己最后上的安排。）指導(dǎo)朗讀。師范讀、評(píng)價(jià)讀。 （讀出低聲、果斷的語(yǔ)氣。 ）句子三：“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。抓重點(diǎn)詞“順利”進(jìn)行感悟。結(jié)合課件來體會(huì)過程的“順利” 。（三）品讀課文，體會(huì)人物的思想感情。師：看到了小鉛錘順利地被一個(gè)一個(gè)提了出來，教育家感到？（很高興）他吃驚地、高興地問小女孩？（生接著說“

6、你為什么要這樣做呢？）小女孩是怎樣回答的呢？自讀課文，找一找相關(guān)的句子。學(xué)生自讀后， 指名匯報(bào)。 1、品讀句子：女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。 ”（1） “不假思索”什么意思？用“不假思索”說一句話。（3）小女孩不假思索地說什么呢？（生讀“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去。 ” ）（4）從這句話中，你體會(huì)到了什么？（重點(diǎn)抓住“讓”、 “先”兩個(gè)字進(jìn)行體會(huì)?！白尅迸c最后一段中的“爭(zhēng)”進(jìn)行比較體會(huì)。 “先”就是“先人后己”。 ）（5）感悟讀句子。師：聽了小女孩的話，教育家的心情是怎樣的呢？自由讀第11 段。品讀句子：這位教育家激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下。他對(duì)校長(zhǎng)說：“這個(gè)實(shí)驗(yàn)我做過許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘， 結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個(gè)也拉不出來。今天，我的實(shí)驗(yàn)終于獲得了成功。”（1）教育家為什么會(huì)這么激動(dòng)呢？（一方面，實(shí)驗(yàn)終于取得了成功；另一方面，教育家為小女孩所具有的先人后己的精神所感動(dòng)。）（2）體會(huì)讀教育家的話。 （重點(diǎn)詞“激動(dòng)、好久、終于” ）（四）再讀課文，討論實(shí)驗(yàn)成功的原因。 1.這次實(shí)驗(yàn)為什么能取得成功呢？讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)品讀46 自然段，細(xì)細(xì)體會(huì)實(shí)驗(yàn)取得成功的關(guān)鍵是什么？（學(xué)生自由讀課文。） 2.小組討論交流。3.全班交流。 （這次實(shí)驗(yàn)取得成功的原因在于：小女孩在危急時(shí)刻所表現(xiàn)出來的沉著冷靜、 處事果斷、先人后己的高尚品質(zhì)以及兩個(gè)同伴的服從“指揮