小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納整理一、 拼音1、 字母表（ 26 個(gè)字母）：aa bb cc dd ee ff gg hh ii jj kk llmm n n oo pp qq rr ss tt uu vv ww xx yy zz 2、 聲母表：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r yw 3、 韻母表：?jiǎn)雾嵞福?a o e i u 復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie e鼻韻母： an en in un nang eng ing ong 兒化韻：er 4、整體認(rèn)讀音節(jié)：zi ci si zhi chi shi ri

2、 yi wu yu ye yue yun yin ying yuan 5、聲調(diào)： 陰平（）陽(yáng)平（）上聲（）去聲（）6、拼寫規(guī)則： 標(biāo)調(diào)規(guī)則： a o e i u ，標(biāo)聲調(diào)按順序， i u 并列標(biāo)在后， i 上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。 與 j q x 相拼時(shí)，上面兩點(diǎn)要省去。隔音符號(hào) j ( 饑餓 ) 用拼音寫一句話： w men re i z gu。（詞連寫，開頭第一個(gè)字母大寫）二、漢字1、漢字的基本筆畫（點(diǎn)） (橫)（豎）（撇） （捺） （提）（橫折）（橫折鉤）乚（豎彎鉤） （豎提） 亅（豎鉤） （橫撇） 乛（ 橫鉤）（橫折折撇）（豎折折鉤）（橫折折鉤）（豎折）（撇折）（撇點(diǎn)）丿（豎撇）（橫折彎鉤）2、

3、特殊筆順：“鼎”的筆順：目 (豎、橫折、橫、橫、橫 ), 豎折折、衡、撇、豎、衡、豎、橫折?！巴埂钡墓P順：豎、橫、豎，橫折折折、橫（5畫）從左到右“凹”的筆順：豎，橫折，橫，豎，橫折，橫（5畫）從左到右“脊”的筆順： 先寫“人”字兩邊的“點(diǎn)、 提、撇、點(diǎn)”，次寫中間的“人”字。（10畫）“敝”的筆順：先寫上邊的點(diǎn)、撇，再寫下邊的豎、橫折鉤，然后寫中間的一豎和里面的撇、點(diǎn)。（ 11 畫）學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、 漢字結(jié)構(gòu)： 左右左中右上下上中下半包圍全包圍獨(dú)體4、 形聲字： 形旁聲旁5、 查字典： 部首查字法、音序查字法、數(shù)筆畫查字法三、詞語(yǔ)1、褒義詞 （英雄）、 貶義詞 （走狗）、 中性詞 （競(jìng)爭(zhēng)

4、）2、熟語(yǔ)成語(yǔ)： 莫須有、墻倒眾人推、真金不怕火煉、英雄無(wú)用武之地來(lái)源： a、古代寓言故事（拔苗助長(zhǎng)、守株待兔、刻舟求劍、濫竽充數(shù)） b、古代神話傳說（精衛(wèi)填海、夸父追日、開天辟地） c、歷史故事（完璧歸趙、負(fù)荊請(qǐng)罪） d、古文中的重點(diǎn)句（千鈞一發(fā)、口若懸河）諺語(yǔ) （通俗、含義深刻） a、自然和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（春雨貴如油早霞不出門，晚霞行千里） b、社會(huì)生活（眾人拾柴火焰高人心齊，泰山移）歇后語(yǔ) a、比喻義八仙過海各顯神通b、諧音小蔥拌豆腐一清（青）二白格言 （簡(jiǎn)練，含義深刻，有教育意義的警句，多數(shù)是名人語(yǔ)錄）事實(shí)勝于雄辯。千里之行，始于足下。虛心使人進(jìn)步， 驕傲使人落后。3、解釋詞語(yǔ)意思的方法。下

5、定義：花：指可供觀賞的植物的繁殖器官。拆合法：果敢：果斷而勇敢。比喻法：波瀾起伏：比喻文章的氣勢(shì)起伏不平。先本后轉(zhuǎn)法：沸騰：本指液體達(dá)到一定溫度時(shí)急劇轉(zhuǎn)化為氣體的現(xiàn)象，后比喻事物蓬勃發(fā)展或情緒高漲。同義詞替換法：菲薄：微薄。反義否定法：陌生：不熟悉。四、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：省略號(hào)的用法1. 表示說話的斷續(xù)。例如： 可是.太太.我不知道 .你一定是認(rèn)錯(cuò)了。 （莫泊桑項(xiàng)鏈）2. 表示列舉的省略。例如： 什么都有：稻雞、角雞、鵓鴣 . （魯迅故鄉(xiāng)）3. 表示說話的中斷。例如： 我立刻膽怯起來(lái)，我想全翻過先前的話來(lái)?！蹦鞘?實(shí)在.我就不清，.其實(shí)有沒有靈魂， 我也說不清?！?（魯迅祝福）4. 表示語(yǔ)意未盡，讓人

6、思索。例如：原來(lái)如此 .（魯迅為了忘卻的紀(jì)念）5. 表示引文的省略。1）. 古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下學(xué)習(xí)必備歡迎下載用法（表示列舉的省略）2）. 謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。我不在，你在家里做什么呢？用法（表示說話的斷續(xù)）6、表示沉默。例：何為：梅伯母的身體已經(jīng)經(jīng)不起路上的顛簸了！歐陽(yáng)平：引號(hào)的用法及舉例說明引號(hào)的用法有四種：表示行文中直接引用的話。表示需要著重論述的對(duì)象。表示具有特殊含義的詞語(yǔ)。 引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)， 外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。表示特定稱謂。（一）、表示行文中直接引用的話。即在行文中直接引用他人的話。引號(hào)直接引用他人的話，包括格言、詩(shī)詞、歌詞，但不會(huì)引用單個(gè)的

7、詞語(yǔ)。不過有一種情況比較特殊， 那就是象聲詞和音譯外來(lái)詞加引號(hào)，也是表示直接引用。例如：1、“嗒嗒嗒”密集的機(jī)關(guān)槍子彈傾瀉在盧溝橋橋面上。（盧溝橋烽火）2、科學(xué)家借用一名鄉(xiāng)村歌手的名字，給這只克隆羊起名為“多利”。（克隆之謎）（二）、表示需要著重論述的對(duì)象。在行文時(shí)，有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)、突出論述的對(duì)象，也需要加上引號(hào)。例如：1、我想跟大家談一談“合作”的話題。（學(xué)會(huì)合作）2、魯迅在書桌上刻了一個(gè)小小的字：“早”。（早）3、海倫學(xué)會(huì)了拼寫“泥土”、“種子”等許多單詞。（海倫凱勒）在這些句子中，“合作、”早“、”泥土“、”種子“都是這些句子所著重論述的對(duì)象。有的老師認(rèn)為第3 句中的”泥土“、”種子“加上

8、引號(hào)是表示引用，引用海倫學(xué)會(huì)的單詞。實(shí)際上前文已經(jīng)說過，引用是直接引用他人的話，或者是格言、詩(shī)詞、歌詞等，不會(huì)引用單個(gè)的詞語(yǔ)。這里也有一種特殊情況，表示節(jié)日、紀(jì)念日的數(shù)字部分和重大歷史時(shí)間加引號(hào)，表示地名加引號(hào)， 專用名詞加引號(hào)， 以前的說法引號(hào)都是表示特定稱謂。例如：1、”九一八“事變后，日本帝國(guó)主義侵占了我國(guó)東北三省。（盧溝橋烽火）2、人民大會(huì)堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種”薄殼結(jié)構(gòu)“。（人類的”老師“）現(xiàn)在看來(lái)這些都應(yīng)該歸結(jié)到”表示需要著重論述的對(duì)象“這種用法中來(lái)。因?yàn)榻o這些詞語(yǔ)加上引號(hào)就是為了起一個(gè)突出、強(qiáng)調(diào)的作用。因而判斷這種用法的標(biāo)準(zhǔn)就是看是否起強(qiáng)調(diào)、突出的作

9、用。（三）、表示具有特殊含義的詞語(yǔ)。在行文時(shí)，有的詞語(yǔ)加上引號(hào)就不再表示它原來(lái)的意思，而是具有了新的含義。學(xué)習(xí)必備歡迎下載例如：1、海倫學(xué)會(huì)了用手指”說話“。（海倫凱勒）說明：在這里，并不是說手指真的會(huì)說話了，而是指海倫學(xué)會(huì)了摸讀盲文和用盲文與他人交流。2、消息傳開，聶將軍收到了大批來(lái)自日本各地的電報(bào)和書信，日本人民稱他是”活菩薩“，是”中日友誼的使者“。（聶將軍與日本小姑娘）說明：”活菩薩“在這里并不是指活著的菩薩，而是指具有菩薩一樣慈善心腸和寬廣胸襟的人?！敝腥沼颜x的使者“顯然也不是指奉命出使中日，締結(jié)友誼的人，而是指聶榮臻將軍像使者一樣架起了中日友誼的橋梁，締結(jié)了中日人民的友誼。所以說判

10、斷這種用法的標(biāo)準(zhǔn)是看它是否具有了不同于原來(lái)意思的新的含義。此外，課本中有幾個(gè)例子特別容易引起混淆、爭(zhēng)議，因此單獨(dú)列出來(lái)作一個(gè)詳細(xì)的說明。1、詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種”人“字形線路。（詹天佑）說明：這里的”人“字加引號(hào)實(shí)際上表示的是摩形格的比喻手法，即形象化地將鐵路的形狀比喻成為像個(gè)”人“字。3、因?yàn)樗鼈兊妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的”金“字，所以稱為金字塔。（埃及的金字塔）說明：這里的”金“字加引號(hào)實(shí)際上也是表示的是摩形格的比喻手法，形象化地將金字塔的輪廓比喻成像個(gè)”金“字。（四）、引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。例如：1、孟浩然接過酒杯，一飲而盡，然后說道：”王勃說得好，海

11、內(nèi)存知己，天涯若比鄰。雖然我們暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕?！埃S鶴樓送別）2、爸爸意味深長(zhǎng)地對(duì)聰聰說：”看來(lái)要想真正理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思，不僅要會(huì)查有字的詞典，還要學(xué)會(huì)查身邊的無(wú)字詞典哪！“（學(xué)會(huì)查”無(wú)字詞典“）這兩個(gè)例子都是屬于”引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)“的情況，外面的雙引號(hào)都是表示行文中直接引用的話。”海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！笆侵苯右弥械囊茫瑸榱吮砻鲗哟?，所以要用單引號(hào)。”無(wú)字詞典“加引號(hào)是表示特殊的含義，指生活中的學(xué)問。（五）、特殊稱謂。例句：股票價(jià)格上漲，叫“牛市”。（六）、特殊用法：前引號(hào)與后引號(hào)沒有成對(duì)使用引號(hào)還有一種特殊的用

12、法，一般地說，前引號(hào)跟后引號(hào)要成對(duì)使用，但也有例外。即如果引用的文字連著有好幾段，每一段開頭都應(yīng)該只用一個(gè)前引號(hào)，直到最后一段的末了才用一個(gè)后引號(hào)。例如在高爾基和他的兒子 中，高爾基信的內(nèi)容引用了三段話，第一、二、三段的段首都用了前引號(hào)， 但第一、二段段尾不用后引號(hào)， 只在第三段末用了一個(gè)后引號(hào)。這就是引號(hào)的特殊用法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載在天鵝的故事中，斯杰潘老人講的故事共有五段話，也使用了引號(hào)的這種特殊用法。第一、二、三、四、五段的段首都用了前引號(hào)，但第一、二、三、四段段尾都不用后引號(hào)，只在第五段末用了一個(gè)后引號(hào)。破折號(hào)的用法1、表示解釋說明。例句：穿過衣帽廳，就到了人民大會(huì)堂建筑的樞紐部分中央

13、大廳。2、表示意思的轉(zhuǎn)折。 例句：這個(gè)小女孩，嘴角帶著微笑她凍死了。3、表示聲音的停頓或延長(zhǎng)。例句：“嗚”火車啟動(dòng)了。4、表示意思的遞進(jìn)。 例句：我們?cè)冈赴堰@牢底坐穿。五、句子：按語(yǔ)氣分： 陳述句、疑問句、祈使句（不許隨地吐痰?。⒏袊@句（這里真美?。。┨厥饩涫剑骸鞍选弊志洹ⅰ氨弧弊志?、連動(dòng)句句型轉(zhuǎn)換a、反問句變陳述句先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確； 再看句子里的有沒有否定詞 “不”，有的給刪去，沒有的給加上；最后，反問語(yǔ)氣詞刪去“？”變“?！?。b、陳述句變反問句先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再

14、加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確; 再看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上；最后，反問語(yǔ)氣詞刪去“?！弊儭埃俊?。 c 、轉(zhuǎn)述句：人稱代詞改變 ; 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)改變 ; 個(gè)別文字改變例句：連長(zhǎng)對(duì)小張說：“你和我一起去執(zhí)行任務(wù)?！备臑椋哼B長(zhǎng)對(duì)小張說，叫你和連長(zhǎng)一起去執(zhí)行任務(wù)。d、縮句1、 要知道寫的是什么。2、 表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語(yǔ)（的、地、得前面的詞語(yǔ)）都可以縮去。3、縮句后變成：“名詞 +動(dòng)詞+名詞”或“名詞 +動(dòng)詞”。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：1 并列關(guān)系。各分句間的關(guān)系是平行并列的， 如： “這衣裳既漂亮， 又大方。”常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有： 又又、既又、一邊一邊、

15、 那么那么、是也是、不是而是等。2 承接關(guān)系。各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動(dòng)作，分句有先后順序， 如： “看了他的示范動(dòng)作后，我就照著樣子做。常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有： 接著、 就、于是、 又等。3 遞進(jìn)關(guān)系。 分句間是進(jìn)一層的關(guān)系，如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)學(xué)習(xí)必備歡迎下載豐富?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不但而且、不僅還。4 選擇關(guān)系。 各分句列出幾種情況，表示從中選出一種，如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不是就是、或者或者、是還是、要么要么、寧可也不、與其不如等。5 轉(zhuǎn)折關(guān)系。后一個(gè)分句與前一個(gè)分句的意思相反或相對(duì)，或部分相反。 如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工

16、作。”常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有： 雖然但是、 盡管可是、 然而、卻等。6 因果關(guān)系。 分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系， 如： “因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有： 因?yàn)樗约热痪汀⒅允且驗(yàn)榈取? 假設(shè)關(guān)系。一個(gè)分句表示假設(shè)的情況， 另一個(gè)分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果。如：“如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：如果就、即使也等。8 條件關(guān)系。 一個(gè)分句說明條件，另一個(gè)分句表示在這一個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果，如：“只要我們努力，成績(jī)就會(huì)不斷地提高。”常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有： 只要就、 無(wú)論（不管、不論）也（都）、只有才、凡是都、除非才等。修改病句：常見病句有以下幾種類型：1、句子

17、成分殘缺。 2、用詞不當(dāng)。 3、搭配不當(dāng)。 4、次序顛倒。 5、重復(fù)啰嗦。6、指代不明。 7、前后矛盾。8、一個(gè)動(dòng)詞兩個(gè)賓語(yǔ)。例句：爸爸穿上衣服和領(lǐng)帶。9、不合情理。例句：荷花在春風(fēng)中點(diǎn)頭微笑。10、歸類不當(dāng)。 11、修辭不當(dāng)。 12、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)。13、大小概念并列。例句：昨天上午刮了一天的風(fēng)。14、褒貶不分。例句：李老師像狐貍一樣聰明。修辭手法：1、比喻： 就是打比方，是利用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭手法?；窘Y(jié)構(gòu)：本體比喻詞喻體。常用的比喻詞有：好像仿佛像似的如同成了宛如比喻由三部分構(gòu)成 1 、本體 2 、喻體 3 、比喻詞（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒

18、有。）作用：將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象， 根據(jù)事物的相似點(diǎn) , 用具體、淺顯、常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。例句：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂的孩童。2、擬人： 把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動(dòng)，用描寫人的詞來(lái)描寫物。學(xué)習(xí)必備歡迎下載作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象有趣。例句：(1) 桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。(2) 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。春望杜甫(3) 太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。春 朱自清3、夸張：對(duì)事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。是一種對(duì)事物作 言過其實(shí)的描述的修辭手法。作用：提示事物本質(zhì)，烘

19、托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。例句： 柏油路曬化了， 甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。只能看到巴掌大的一塊天地。她還沒有端酒懷，就醉了。4、排比： 把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類似、語(yǔ)氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來(lái)。作用：讀起來(lái)感到瑯瑯上口，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。例句：是您，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)” 活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料5、設(shè)問： 為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。（自問自答）作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為

20、。6、反問： 用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問不答，答案暗含在反問句中。作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說服力。例句：我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？1. 難道我會(huì)不知道？ 2. 難道我有這么笨嗎？ 3. 難道數(shù)學(xué)真的這么難么 ?4. 難道我們能浪費(fèi)時(shí)間嗎？7、引用： 引用現(xiàn)成的話 ( 成語(yǔ)、詩(shī)句、格言、典故等)來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果。作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說服力，富啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精煉，含蓄典雅。例句：失敗乃成功之母，你千萬(wàn)不要?dú)怵H。8、對(duì)偶： 字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相似或相近，表達(dá)相關(guān)或相反的意思。常出現(xiàn)在五言 或

21、七言 古詩(shī)中。例句：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書遲。六、閱讀分析策略：閱讀分析真不難，讀過問題看全篇；一遍讀后大意明，回頭結(jié)合問題看；針對(duì)問題仔細(xì)讀，答案就在文里頭；分段要看上下段，關(guān)系不密畫豎線；大意就在本大段，概括造句隨你便；文章內(nèi)容串段意，中心思想看重點(diǎn)；作者目的要弄清，贊美揭露或歌頌；題目做好別放松，閱讀解疑靠感情。七、習(xí)作 1 、寫作步驟：學(xué)習(xí)必備歡迎下載審清題意確定中心圍繞中心選材編寫提綱（腹稿）- 用心寫作檢查修改 2 、作文類型：a、命題作文、半命題作文、自擬題目。b、話題作文：“引語(yǔ)式”話題。 例如：我們經(jīng)常聽到大人們說： “只有聽話，才是好孩子！”對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)以“聽話”為話題寫一篇作文?！安牧鲜健痹掝}。 例如：在生活中，我們經(jīng)常遇到這種情況，王軍因捐款100 元幫助失學(xué)兒童而被有的同學(xué)說成是“傻子”；李敏因?yàn)樽x課外書沒有做課外練習(xí)而遭到母親的責(zé)備我們常常面對(duì)“對(duì)與錯(cuò)”的問題，請(qǐng)以“對(duì)與錯(cuò)”為話題寫一篇文章。解題方法： 讀懂題意，理解話題的比喻義、引申義，以話題為中心詞，適當(dāng)加上