新課程改革報告

1、新課程改革報告本課題研究擬在三年內(nèi)完成，大體分三個階段：第一階段： 2001 年 9 月 2002 年 7 月1進行新課程改革新教育理念的學習，舉行專題講座，進行學習輔導，轉變教育觀念，實現(xiàn)新課改的轉軌，要求每位參與實驗的教師寫出學習心的，并舉行校際間的交流，推行參與培訓的教師實行上崗待證制，對優(yōu)秀參與者頒發(fā)優(yōu)秀學員證。2對“學習新教材研究新教材推廣新教材青島市初中語文“大閱讀”的實驗與研究”課題進行論證。 召開局屬中學部分校長會議 分管教學教導主任會議 青島市語文中心組會議 郊市區(qū)語文教研員會議 青島市青年骨干培訓班成員會議， 對本課題進行論證。3對全體參與課題研究的學校領導及全體參與課題研

2、究的語文教師進行課題研究培訓，教研員進行專題講座，課題組成員要進行子課題的分析，同時要求全體實驗教師端正態(tài)度，高度重視， 自覺參與實驗與研究之中。 各個學校課題組要選擇本學校的研究子課題， 寫出本學校的實驗與研究計劃，并確立具體實驗步驟。4組織全市語文教師學習研究語文課程標準，在此基礎上進行語文課程標準的考試，轉變教師的教育觀念。5課題組每月進行一次實驗教材（人教社版）的分析，進行全市的大集各，各區(qū)片每周進行一次集體備課， 以研究新教材編寫與 語文課程標準 的關系，研究新教材的“課前提示”與課后的“研討與練習”對閱讀的啟發(fā)作用，研究閱讀教學的規(guī)律。6由各實驗學校定期出示研究課，各區(qū)片教研網(wǎng)絡每

3、學期出示3 節(jié)研究課，青島市課題組每學期出示5 節(jié)研究課。7各實驗學校每學期寫出階段性總結，各區(qū)片教研網(wǎng)絡針對課題研究進行區(qū)片研討，寫出階段性總結，上報市課題組。8學期終了課題組匯總全市實驗與研究情況做出實驗總結，各學校與每位實驗教師整理好總結與課后記，每學期要有相應的課題研究論文在市級以上刊物發(fā)表。9舉行由各校教導主任教研組長及教改骨干教師參加課題研究交流會，聽取各校的研究情況的匯報。 做好課題實驗與研究材料的整理與建檔工作， 檔案工作要規(guī)范， 便于上級領導檢查。青島市課題組定期向課程教材研究所通報情況，并上報階段性實驗報告。10完成實驗教材（人教社版）第七冊第八冊語文教材教學光盤的制作，計

4、劃每個單元選一篇課文，由教研員分析教材，由課題組教師出示研究課，再由教研員評課。第二階段： 2002 年 9 月 2003 年 7 月1召開課題組會議，召開部分學校領導教導主任會議，聽取有關課題實驗的意見，制定本學期課題研究的具體計劃。2舉行全市實驗教師會議，通報上學期課題研究情況，提出本學期課題研究要求。舉行閱讀教學研究課 公開課， 要求將該課攝錄下來進行分析， 同時對參與上課的學生進行診斷性檢測。3舉行部分學生座談會，召開部分學生家長座談會，提取家長及學生對實驗課題實施過程中的意見與建議。4舉行閱讀教學經(jīng)驗交流會，市南片市北片四方片李滄片各出兩位代表進行閱讀教學經(jīng)驗的介紹；舉行新教材的分析

5、會，各研究學校交流對新教材的認識及研究成果。5邀請人教社有關專家來青島講學，下校聽課，進行具體指導。6各區(qū)片 各實驗學校進行課題研究的情況交流， 并向教育局韓局長 教研室姜主任 解主任王主任進行匯報。7課題組成員組成課題視導組對市南區(qū)26 中 39 中，市北區(qū)43 中 34 中，四方區(qū)44 中 21 中 41 中，李滄區(qū)61 中 22 中，進行課題研究的視導檢查，并對各實驗學校的實驗情況提出具體指導意見。組織部分課題組研究教師到先進地區(qū)參觀學習。8各區(qū)片教研網(wǎng)絡舉行小型研討會，在此基礎上舉行青島市語文課題研究研討會，進行階段性了作交流，進行實驗論文交流與宣讀。9完成實驗教材（人教社版）第九冊第

6、十冊語文教材教學光盤的制作，計劃每個單元選一篇課文，由教研員分析教材，由課題組教師出示研究課，再由教研員評課。10進行課題研究的階段性總結。課題組寫出調查報告，上報課程教材研究所，上報市教育局領導韓局長，上報市教研室領導麥主任解主任王主任，進行階段性驗收。第三階段： 2003 年 9 月 2004 年 5 月1召開部分實驗學校校長教導主任座談會實驗學校教研組長座談會召開各市區(qū)語文教研員座談會，聽取前一階段實驗與研究的情況，并對本區(qū)本校實驗情況進行論證，同時提出改進意見。2組織部分課題組成員部分教研員及部分實驗學校校長赴北京山西或深圳進行考察學習，寫出考察報告，并向全市教師進行匯報。3加強實驗學

7、校校際之間的交流，各實驗學校之間相互聽課，相互介紹自己在課題研究方面的成功的經(jīng)驗，以便進行總結。4進行課題研究經(jīng)驗交流大會， 各個區(qū)片 各個學校進行新教材分析與交流， 進行語文課程標準的解讀與交流，進行探究性閱讀創(chuàng)造性閱讀多角度閱讀及體驗性閱讀的經(jīng)驗總結； 實驗教師進行實驗教材課后記交流與研討會。 屆時將邀請人教社部分專家到青島市講學指導，并對課題實驗進行初步論證，對實驗較好的學校與教師進行表彰。5圍繞課題舉行青島市級公開課，由課題組部分實驗學校介紹相關閱讀教學研究成果，介紹相關閱讀教學模式教學方法，屆時將邀請課程改革研究所領導青島市教育局韓局長青島教研室姜主任解主任王主任等有關領導蒞臨指導，

8、并邀請有關輿論媒體進行宣傳報道。6圍繞課題舉行實驗教材（人教版）語文多媒體教學課件的展示與比賽，屆時將邀請教育局領導教研室領導頒獎，并邀請有關輿論媒體對此進行報道宣傳。7圍繞課題進行教師教學論文評比；進行學生學習經(jīng)驗交流，對評選出的優(yōu)秀論文以及新教材研究成果進行表彰；對評出的學生學習優(yōu)秀者進行表彰。8完成實驗教材（人教社版）第十一冊第十二冊語文教材教學光盤的制作，計劃每個單元選一篇課文，由教研員分析教材，由課題組教師出示研究課，再由教研員評課。9市語文課題組區(qū)片教研網(wǎng)絡實驗學校做好實驗論文的整理。做好課題實驗報告及相關檔案材料的復查工作， 先由青島教育局 青島教研室領導進行檢查， 以便進一步完善，迎接課程教材研究所的檢查與驗收。10完成課題研究論文，出版課題研究論文集，并由國家出版社正式出版；完成課題研究實驗報告