新經(jīng)濟(jì)背景下勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才供求分析

1、    新經(jīng)濟(jì)背景下勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才供求分析    張雪婷新經(jīng)濟(jì)形態(tài)，因?yàn)樯鐣?huì)占據(jù)主導(dǎo)地位的產(chǎn)業(yè)形態(tài)有所不同，使得經(jīng)濟(jì)在創(chuàng)新性的經(jīng)濟(jì)環(huán)境之下，對(duì)于勞動(dòng)與社會(huì)保障人才的需求有所變化。新經(jīng)濟(jì)背景帶來(lái)了互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和人工智能等信息技術(shù)的趨勢(shì)，在快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)下，給傳統(tǒng)的勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)提供了新發(fā)展環(huán)境。該專業(yè)人才需要在人才培養(yǎng)方案的修訂、課程調(diào)整和優(yōu)化的基礎(chǔ)上，給予教學(xué)方式更新和優(yōu)化，通過(guò)細(xì)化措施實(shí)踐更多的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。一、引言互聯(lián)網(wǎng)+、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)的信息技術(shù)，催進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)及人力資源管理專業(yè)面臨著顛覆性的變革，這是新時(shí)

2、代背景對(duì)于勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才賦予的新要求。經(jīng)濟(jì)和人力資源管理部門為了適應(yīng)市場(chǎng)的需求，必須培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的高層次應(yīng)用人才，因此勞動(dòng)與保障專業(yè)作為跨越和整合經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)的綜合性學(xué)科，希望能夠在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代和經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展背景之下進(jìn)行專業(yè)改革，是有目共睹的。二、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼吁復(fù)合性人才專業(yè)改革（一）勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才與市場(chǎng)需求勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)屬于新經(jīng)濟(jì)管理背景之下，需要整合的專業(yè)勞動(dòng)與社會(huì)保障是高級(jí)人才社會(huì)需求不斷提供和供給的源頭。而事實(shí)上，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度日益提升，專業(yè)的人才供給量不足，出現(xiàn)了較大的缺口。尤其是新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)于專業(yè)畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)情況的安排情況并不是非常理想

3、，總體的就業(yè)率水平偏低，大多數(shù)本科畢業(yè)生或者研究生都難以對(duì)口就業(yè)，對(duì)于勞動(dòng)力供給和勞動(dòng)力需求方面的匹配是不合理的。高等院校的勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)，如果不思考未來(lái)就業(yè)與保障專業(yè)人才配置之間的矛盾，那就很有可能使得社會(huì)需求量在不斷增加的同時(shí)，高品質(zhì)的復(fù)合型人才的供給卻難以為繼。（二）新經(jīng)濟(jì)時(shí)代勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)改革趨勢(shì)明顯勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，因此培養(yǎng)出的高等院校學(xué)生除了要掌握相關(guān)理論知識(shí)之外，必須要有強(qiáng)大的實(shí)踐能力，靈活的掌握勞動(dòng)就業(yè)相關(guān)法律、心理學(xué)、人力資源相關(guān)理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)等。目前在大數(shù)據(jù)整合勞動(dòng)就業(yè)數(shù)據(jù)的趨勢(shì)之下，信息技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)于經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，而隨著老齡化社會(huì)不

4、斷的加劇，老人的養(yǎng)老問(wèn)題和各種勞動(dòng)保障問(wèn)題，也成為社會(huì)時(shí)代期待解決的問(wèn)題。這就需要?jiǎng)趧?dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的學(xué)生能夠與時(shí)俱進(jìn)探索，在新時(shí)代有效的勞動(dòng)保障協(xié)作模式，隨著平臺(tái)就業(yè)和零工就業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，固定而傳統(tǒng)的用工模式打破，這就需要?jiǎng)趧?dòng)與社會(huì)保障專業(yè)學(xué)生在高校就業(yè)時(shí)期就對(duì)于課程進(jìn)行優(yōu)化學(xué)習(xí)，跟進(jìn)市場(chǎng)與社會(huì)需求相應(yīng)的培養(yǎng)方案，不斷的跟進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。三、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下勞動(dòng)與社會(huì)保障就業(yè)改革的思路（一）根據(jù)社會(huì)需求構(gòu)建適合定位的理論學(xué)科社會(huì)迅速發(fā)展，社會(huì)信息發(fā)展也非常迅速，各類知識(shí)經(jīng)濟(jì)的更新速度極快，課程設(shè)置不能與社會(huì)脫節(jié)，否則會(huì)使得很多學(xué)生在理論是學(xué)習(xí)之后已經(jīng)產(chǎn)生了滯后性。學(xué)生所掌握的課程，

5、既能夠滿足未來(lái)就業(yè)，同時(shí)也能夠引領(lǐng)其價(jià)值觀的進(jìn)一步深入。全面的修訂創(chuàng)新的教育模式，培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向，是新的人才培養(yǎng)目標(biāo)體系，適應(yīng)大學(xué)生的就業(yè)能力，緩解勞動(dòng)與社會(huì)保障人才供需的矛盾。通過(guò)分析勞動(dòng)與社會(huì)保障就業(yè)人員的供求分析，要緩解社會(huì)需求與理論學(xué)和這些落后與脫節(jié)的矛盾，強(qiáng)化理論教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化時(shí)代新特點(diǎn)與理論體系整合的關(guān)系。（二）強(qiáng)化勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代出現(xiàn)了一些顛覆性的創(chuàng)新，在金融危機(jī)和金融增勢(shì)逐漸平穩(wěn)的態(tài)勢(shì)之下，現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)程確實(shí)面臨著一些發(fā)展不平衡的因素和不平穩(wěn)的因素，我國(guó)的勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才培養(yǎng)如果想要獲得更好的收效，為社會(huì)輸送更多的合格人才環(huán)

6、境勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)人才供需矛盾，就需要借助高級(jí)實(shí)踐課程，強(qiáng)化勞動(dòng)與社會(huì)保障就業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。與企業(yè)和社會(huì)部門之間達(dá)成合作協(xié)議，高等院校不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格勞動(dòng)與社會(huì)保障就業(yè)專業(yè)人才的重任，而且還應(yīng)該使這些人才在未來(lái)能夠找尋到更為合理的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)方向。提高實(shí)驗(yàn)室和校企合作的使用率，將勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)作為實(shí)務(wù)性操作更強(qiáng)的學(xué)科來(lái)對(duì)待更好的提高學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力，無(wú)論是在學(xué)習(xí)中進(jìn)行模擬操作，還是在實(shí)際的工作崗位上進(jìn)行實(shí)踐性的操作，借助實(shí)驗(yàn)室軟件來(lái)模擬等等方式都可以為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。只有在實(shí)踐問(wèn)題中才能夠真正發(fā)現(xiàn)各項(xiàng)制度與勞動(dòng)者之間的關(guān)系以及各類矛盾，有效的了解企業(yè)人力資源管理的內(nèi)容，并且可以與周圍的社區(qū)，商業(yè)保險(xiǎn)公司等進(jìn)行接洽。四、結(jié)語(yǔ)教師在授課的過(guò)程中，就應(yīng)該感受到勞動(dòng)與人力資源專業(yè)在新時(shí)期發(fā)展的需