微課在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

1、    微課在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用    張偉摘 要：在現(xiàn)代教育不斷發(fā)展進(jìn)步的過程中，教學(xué)手段不斷的豐富，其中微課就是信息化背景下產(chǎn)生一種新型的教育資源，具有短小精煉、直觀生動、便捷靈活等多方面的特征，將其運用到教學(xué)過程中，有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得事半功倍的教學(xué)效果。詞匯教學(xué)在初中英語教學(xué)中是一個重點和難點，教師可以使用微課創(chuàng)設(shè)情景，增加閱讀積累，明確教學(xué)重點，從而幫助學(xué)生更加高效的理解和記憶英語詞匯。本文主要圍繞微課在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究，以供參考。關(guān)鍵詞：微課;初中英語;詞匯教學(xué);應(yīng)用引言微課教學(xué)模式，是以現(xiàn)代化信息技術(shù)及多媒

2、體技術(shù)為基礎(chǔ)的一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，在實際教育教學(xué)活動中有廣泛的應(yīng)用，且有明顯優(yōu)勢。在初中英語教學(xué)中，英語詞匯教學(xué)在整個教學(xué)中屬于重要組成部分，也是初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，有利于學(xué)生詞匯量增加及英語水平的提升，因而有效開展詞匯教學(xué)具有重要價值及意義。在實際教學(xué)過程中，為能夠滿足教學(xué)要求，提升教學(xué)效果，英語教師可對微課進(jìn)行合理運用，以更好地展示英語詞匯知識，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語詞匯。1 微課在初中英語詞匯教學(xué)中運用的重要意義所謂微課，就是借助當(dāng)今先進(jìn)的信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行碎片化的形象呈現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。微課是基于特定教學(xué)理念設(shè)計的簡單的視頻或音頻，運用多媒體相關(guān)技術(shù)，可能在短短幾分鐘內(nèi)

3、容將知識進(jìn)行全面生動的表達(dá)1。與以往的教學(xué)手段相比，微課是信息化時代下的衍生產(chǎn)品，是對教學(xué)手段的極大創(chuàng)新，以視頻播放為主要教學(xué)形式，對于重點知識可以進(jìn)行針對性的專注詳細(xì)講解，這樣能夠有效調(diào)動教學(xué)的氣氛，學(xué)生更愿意參與進(jìn)來學(xué)習(xí)，師生之間充分的互動交流，學(xué)生對知識理解和掌握的更為深入、牢固。微課具有多方面的教學(xué)優(yōu)勢，將其運用到初中英語詞匯教學(xué)中具有十分重要的現(xiàn)實意義。微課教學(xué)內(nèi)容更為豐富，可以包含生動直觀的詞匯信息，學(xué)生在觀看微課視頻的過程中就能理解掌握英語詞匯，有效激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣;微課有助于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生融入到情境中可以對詞匯的不同含義進(jìn)行理解，這樣使得英語詞匯學(xué)習(xí)變得容易，學(xué)生可以輕松的

4、理解和記憶，詞匯學(xué)習(xí)效率顯著提升;微課還對課后鞏固復(fù)習(xí)和設(shè)置練習(xí)具有很大幫助，幫助學(xué)生查漏補缺，并且也有助于實現(xiàn)了在線溝通交流。2 微課在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用2.1使用微課創(chuàng)設(shè)情景，引人入勝微課是在現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的一種新型教學(xué)資源，最大的特點就是可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過圖片、視頻、音樂、動畫等形式進(jìn)行直觀生動的呈現(xiàn)，可以有效激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到引人入勝的效果。制作微課時要注意設(shè)計和收集一些能夠與初中生的生活環(huán)境貼切，保證是其比較熟悉的真實場合，并且能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。教師要善于利用微課將學(xué)生腦海中的意識和認(rèn)知，轉(zhuǎn)換到現(xiàn)實生活中的真實場景，不斷滿足學(xué)生的好奇心和喜歡探索未知世界的心理。由于

5、有了這種前所未有的體驗，學(xué)生會對學(xué)習(xí)詞匯產(chǎn)生興趣，不僅僅局限于死記硬背，而是以一種輕松愉快的方式牢牢掌握詞匯2。例如對于冀教版初中英語“how can we go to beijing？”內(nèi)容的教學(xué)，主要談?wù)摰木褪墙煌üぞ咭约叭绾蔚竭_(dá)某地。教師就可以將學(xué)生以小組為形式，互相談?wù)摮俗畏N交通工具，如：subway，bus，train等，讓學(xué)生腦子里形成關(guān)于交通工具的系統(tǒng)，使詞匯的記憶更加有規(guī)律。同樣，像go straight，turn left，turn right等表示方位的詞匯，也可進(jìn)行歸類記憶。2.2觀看微課視頻，增加閱讀積累英語詞學(xué)習(xí)中，總是難以避免枯燥乏味這種情況，只是單純地背詞匯很容

6、易讓學(xué)生感到無趣煩躁，學(xué)不下去。自然，現(xiàn)在的中學(xué)生喜歡讀書的更是少之又少，相比之下，更喜歡看動畫片、電影之類的。舉個例子，中學(xué)生都喜歡看電影和動畫，就是因為動畫片和電影是動態(tài)的，人物的設(shè)定和說話的語氣都符合學(xué)生心理，并且電影具有情節(jié)性，更加會抓住學(xué)生的興趣。因此，教師就可以抓住學(xué)生這一心理，選擇生動的電影視頻作為微課視頻來進(jìn)行播放。例如在教學(xué)“the olympics”內(nèi)容時，教師就可以將中國奧運健兒的奪冠瞬間剪輯制作為微課視頻，這樣學(xué)生一定會更加愿意觀看和閱讀，在觀看過程中不斷積累其中的詞匯，volleyball，tennis，believe，victory，result等等，這樣就在潛移默

7、化中提高了英語水平，還達(dá)到了寓教于樂的學(xué)習(xí)目的，真正實現(xiàn)了趣味性課堂的理想狀態(tài)3。2.3明確微課教學(xué)重點，強化學(xué)習(xí)效率學(xué)習(xí)的內(nèi)容少，用的時間短是微課教學(xué)的重要特征。因此，英語教師要在上課前充分熟悉本節(jié)課的重點和難點，清楚地知道哪些單詞是中考的高頻詞匯和重點詞匯。這就需要英語教師在實施微課教學(xué)中，要精心設(shè)計各部分的內(nèi)容，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。更為主要的是，課堂的前十分鐘是非常重要的，需要教師在這極短的時間內(nèi)確保重點清晰明了，并且以這些高頻的詞匯為基本，設(shè)計接下來的教學(xué)內(nèi)容和方法4。例如對于詞匯“absent”，可以結(jié)合教材引申為“be absent from”“absence or mind”;a

8、bundant可引申為“be abundant in”=be rich in 等。畢竟學(xué)生能夠集中注意力的時間是很短暫的，一節(jié)課的重點也不是很多，微課就是抓住這一特點，在短時間內(nèi)讓學(xué)生牢固地掌握高頻詞匯和重點內(nèi)容。結(jié)語將微課融入教學(xué)是時代發(fā)展的必然趨勢。初中英語教師要順應(yīng)時代發(fā)展，跟上潮流，改變傳統(tǒng)的教育模式，使之更好地為教學(xué)服務(wù)。通過微課技術(shù)融入教學(xué)，使學(xué)生更加生動高效地記住英語詞匯，提高學(xué)習(xí)效率，增加英語詞匯量積累，從而為英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)1黃怡.微課在初中英語詞匯教學(xué)中的有效運用j.英語教師，2018，18（15）：110-111，118.2劉敏.解析微課在初中英語詞匯教學(xué)中的運用j.課程教育研究