培養(yǎng)幼兒的聽讀游戲識(shí)字能力

1、培養(yǎng)幼兒的聽讀游戲識(shí)字能力“聽讀游戲識(shí)字”自推出以來，它象一朵絢麗的奇葩，深受幼兒的喜愛，而結(jié)合“聽讀游戲識(shí)字”教學(xué)，滲透創(chuàng)造性教育，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，更使幼兒受益非淺，下面我就結(jié)合幾年的教學(xué)，談幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)：一、 在欣賞過程中培養(yǎng)幼兒的想象力“聽讀游戲識(shí)字”教學(xué)它包括識(shí)字和欣賞課文兩大部分，生動(dòng)形象的錄音和優(yōu)美和諧的音樂，不僅能夠激發(fā)幼兒的欣賞興趣，同時(shí)在欣賞過程中培養(yǎng)了幼兒豐富的想象力。如在欣賞課文“數(shù)九歌”中，當(dāng)幼兒欣賞到“九九加一九，犁牛遍地走”時(shí)，我就讓幼兒圍繞著“什么時(shí)候犁牛遍地走”展開大膽的想象，他們就會(huì)說“春暖花開了犁牛遍地走”。有的說“枝葉吐新芽時(shí)，犁牛遍地走”.；等等展開

2、豐富的想象。幼兒就可以根據(jù)自己的生活感受，說出犁牛遍地走的不同畫面。讓幼兒充分的利用自己對(duì)日月星辰、花蟲鳥獸、風(fēng)霜雨雪的認(rèn)識(shí)，想象犁牛遍地走的情景，用流暢的語言進(jìn)行表達(dá)，幼兒的想象資源得以開發(fā)，創(chuàng)造性思維能力也得到了發(fā)展。二、 在學(xué)習(xí)兒歌中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力兒歌的詞匯優(yōu)美，平仄押韻，讓幼兒讀起來，朗朗上口，在學(xué)習(xí)兒歌中，我注意幼兒重點(diǎn)詞匯的練習(xí)，結(jié)合詞匯讓幼兒學(xué)說一句話，發(fā)展幼兒的思維和創(chuàng)造力，提高幼兒的口語表達(dá)能力，如兒歌“小蠟筆”中有兩個(gè)詞，“美麗、熱愛”，當(dāng)老師在幫助幼兒理解詞意后，就可以讓幼兒利用這兩個(gè)詞，結(jié)合當(dāng)自己的閱歷和日常生活中的觀察所見，學(xué)說一句話，有的說“我有一件美麗的花衣”，

3、有的說“我家掛著一幅美麗的壁畫”，有的說“我熱愛金色的秋天”利用詞匯讓幼兒充分的發(fā)散思維，展開幼兒想象的翅膀，讓幼兒改變?cè)~匯在兒歌中原有的框框，讓幼兒結(jié)合兩個(gè)詞，從四面八方想象開去，在這個(gè)過程中，我及時(shí)的鼓勵(lì)標(biāo)新立異的幼兒，激發(fā)幼兒發(fā)散思維的能力，同時(shí)利用這種方法，訓(xùn)練幼兒從不同角度去思考要說的每句話。三、 在欣賞故事中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力幼兒的創(chuàng)造力培養(yǎng)的途徑是多種多樣的，而展開豐富多彩的創(chuàng)編故事活動(dòng)，幼兒的語言表現(xiàn)力是比較活躍的，有意識(shí)的訓(xùn)練幼兒，使幼兒各抒已見，編出各種新奇的內(nèi)容來，如“貓醫(yī)生過河”，讓幼兒充分的想象，“貓醫(yī)生過河”會(huì)發(fā)生哪些不同的情況，讓幼兒根據(jù)自己的不同思維，編出不同的故事來，有的創(chuàng)編出來的故事和原來大相徑庭，