小學語文一年級第五單元教學設計

1、小學語文（S版）一年級下冊第五單元教材簡析及教學設計 琴潭小學一年級語文組 一、教學內(nèi)容簡析： 本單元由單元導語、情境圖、課文、課后練習和語文百花園等組成。（單元導語可以幫助孩子對本單元做個大致的了解，開始一個單元的學習。指導學生閱讀單元導語還是很有必要的。）導語和情境圖意在提示本單元的內(nèi)容、途徑、方法，激發(fā)學習興趣和情感。三篇課文是小粗心區(qū)分"己"和"已"貓和老鼠對對歌。小粗心區(qū)分"己"和"已"主要列舉了形近字的區(qū)分，教學生識字要細心，不能粗心大意。形近字要以意辨形。貓和老鼠主要是列

2、舉了音近而又形近的字，要教會學生根據(jù)形旁表意的方法進行區(qū)分。對對歌把意義相反的詞語進行歸并，讓學生從一個事物的正反兩個方面捉對進行識字。課文根據(jù)需要編排了一些故事、兒歌、對子歌等，簡短易讀，富有兒童趣味，學生愛讀，讀中感悟，學會識字的方法。識字課文提供的語言材料，只要求學生了解基本意思，感悟領會蘊涵的識字方法，不要求學生深入細致地領會文意，如果學生提出問題，可適當點撥。有興趣，也可讓學生自己背一背，但不硬性要求。要特別注重寫字教學，要加強指導和示范，還要注重適當?shù)木毩?，每一?jié)課都要寫一寫，做到先描后寫，描寫結(jié)合。還要注重寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的規(guī)范，要嚴格要求按筆順規(guī)則書寫，要重視培養(yǎng)良好的書寫習

3、慣。繼續(xù)堅持多認少寫，識寫分開的原則。語文百花園共安排了四項內(nèi)容，“語海暢游”（包括“認讀電腦鍵盤上的字母“漢字真有趣”“詞語接龍”）、“背一背”、“讀一讀”、“我的采集本”及 “能說會道”等內(nèi)容。這些學習內(nèi)容，意在培養(yǎng)學生的識字、閱讀、思維和口語交際能力，豐富學生的語言積累。 二、對低年級起始階段口語訓練及寫作訓練的一些理解：口語交際與以往的聽話說話和看圖說話不同，更加強調(diào)語言的實際運用，既要聽，也要說，還要想，還要注重禮貌和交際對象反應。因此，更加有現(xiàn)場感和參與感?？谡Z交際教學，除了采取聽說等基本方式外，還要采取問、答、評議、討論、表演、演講等其他多種方法來補充。以形成師生互動、

4、生生互動的課堂交際氛圍。口語交際還要重視語言規(guī)范和交際態(tài)度，讓學生學會文明交際。第六單元是"怎樣過六一兒童節(jié)"，話題從兒童的學習和生活中來，強調(diào)語言的實際運用，配有提示文字和情境圖，兒童參與積極性高，有話可說。既要聽，也要說，還要想，還要注重禮貌和交際對象反應。因此，更加有現(xiàn)場感和參與感。教師耍學會傾聽，注意觀察，在學生充分交際的基礎上，發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，及時肯定、鼓勵。新課標降低了起始階段寫作的難度，重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心，重在打好寫作的基礎。語文課程標準對第一學段寫話提出“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想

5、?！薄案鶕?jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號”。因此，本單元教師注重培養(yǎng)學生的說話熱情，寫話興趣，注重培養(yǎng)學生的表達欲望，注重訓練學生的寫作基礎。通過創(chuàng)設情境、討論交流環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生寫話的興趣，培養(yǎng)學生的想象能力。為了打好學生的寫作基礎，一是在說寫訓練中引導學生樂于運用學到的詞語，把意思表達清楚，把句子說通順；二是指導學生正確使用標點符號，鞏固寫話的格式；三是養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣。通過上述三個策略，扎扎實實地在寫作起始階段打好學生寫作的基本功。 三、單元教學目標1會認36個漢字，會寫21個生字。2認識“反犬旁” 、“食字旁”、“斤字旁”三個部首名稱。3教學以隨文識字為主，指導

6、學生發(fā)現(xiàn)、區(qū)分形近字的方法，掌握形聲字的規(guī)律。4引導學生用多種方法識記。激發(fā)識字興趣。四、單元重點難點1隨文識字、寫字。2發(fā)現(xiàn)、區(qū)分形近字，利用形聲字的規(guī)律識字。 五、單元難點分析發(fā)現(xiàn)并利用形聲字的規(guī)律識字 掌握區(qū)分形近字的方法六、課時安排：8課時 七、課文教學點滴建議：1 小粗心區(qū)分“己”和“已”教學目標1熟悉課文所講的故事內(nèi)容，了解小粗心是怎樣想辦法區(qū)分“己”和“已”兩個字的。2認識12個生字，會寫7個字。3使學生在學習故事中懂得一些辨析形近字的小竅門。教學設計第一課時一引導發(fā)現(xiàn)，導入新課卡片出示“己”和“已”兩個字1、讓學生齊讀，并說說兩個字的相同和不同之處。2、有位

7、小朋友，做事情有點和粗心，所以大家叫他“小粗心”，他原來記不清“己”和“已”的。后來，他認真動腦筋，很快就把這兩個字分清楚了。他想了什么好辦法呢，今天我們一起去看一看吧。二自由讀課文，要求讀得準確流利1、自由讀課文，畫出不會讀的字。2、開火車認讀12個生字。3、互為小老師認讀生字，注意糾正讀音。4、指名讀課文，讓學生們評一評。三分角色讀課文四討論，交流學習方法1、讓同學們說說是怎樣區(qū)分并記住“己”和“已”的。2、你還有什么好方法記住嗎？3、做課后習題2五總結(jié)第二課時一復習認讀生字二自學，交流識字方法三組詞說句四指導書寫1、出示要求會寫的7個字2、觀察字形，并說一說每個字是由哪些部分組成的3、學

8、生描紅，寫字 2貓和老鼠教學目標：1、認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。2、正確流利地朗讀兒歌。3、通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學生運用這個規(guī)律自主識字的能力。教學準備：貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。教學課時：二課時教學過程： 一、激趣導入：二、認一認、自學本課田字格中的6個生字寶寶，借助拼音認讀。、同桌互讀、互查。、指名小老師上臺教讀。三、講一講、四人合作學習小組互相說一說自己的識字方法。、指名上

9、臺匯報自己的識字方法。、評一評誰的方法好。四、 說一說、師出示生字卡片，學生自選生字組詞說話。、觀察6個生字寶寶，想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么？五、猜一猜1、出示熟字和偏旁，請學生上臺找朋友做拼字游戲。2、做和詞寶寶交朋友的游戲。六、寫一寫1、出示要學習的字，學生自己默默觀察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。2、指名上臺默寫。講一講寫時應注意什么？3、學生獨立書寫，師巡回指導。4、同桌相互評一評，圈一圈。  3 對對歌一、教學目標：1、認識“反、退”等15個字，會寫“困”字。2、正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語的意思。3、激發(fā)學生編對對歌的興趣，培養(yǎng)學生虛心的好

10、品質(zhì)。二、教學重點：識字、寫字和朗讀對對歌。三、教學難點：理解“虛心驕傲、容易困難、復雜簡單、勝利失敗”的意思。四、教學準備：自制課件、生字卡片五、教學過程： （一）初讀對子歌，學習生字新詞：1、學生自由認讀生字      2指名帶讀詞語。3理解詞語意思，根據(jù)反義詞說畫面，   （二）、熟讀對對歌。一邊讀一邊想與反義詞有關的畫面，看誰能讀出對對歌的韻味來。1、自由練習讀。2、指名讀。帶讀。3、分男女聲讀。師生合作讀。4、讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對對歌背下來嗎？5、試著背一背。6、指名背。7、拍手齊背。四，反饋拓展。自由選擇同伴編對對歌。指名編。五、總結(jié)：孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌?；丶抑竽氵€可以把你編的對對歌寫下來 語文百花園五一按順序讀26個大寫字母。二獨立識字并說出它們的共同之處。三鼓勵課外采集，并進行采集本展示。四“怎樣過六一兒童節(jié)”。1 談談六一兒童節(jié)。2說說自己的感受。3引導學生看圖。教師用語言