小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法探討_3

1、    小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法探討    胡藝廣摘要：教育行業(yè)在實(shí)際工作中應(yīng)對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展情況進(jìn)行全面的分析，根據(jù)社會(huì)發(fā)展具體情況加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的創(chuàng)新，以此提高教學(xué)工作水平，促進(jìn)教育行業(yè)的快速發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作中教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)及工作打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生核心素養(yǎng);培養(yǎng)方法引言：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高可以為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷提高自身教學(xué)效率，以此促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生的要

2、求進(jìn)行全面的分析，明確現(xiàn)階段培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)其問(wèn)題采取一定的解決措施，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。1.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以加強(qiáng)對(duì)自身的認(rèn)知，明確自身的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力及優(yōu)點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)制定數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。并且核心素養(yǎng)不僅要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下快速提高自身學(xué)習(xí)成績(jī)，更要在教學(xué)過(guò)程中逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)技能及技巧，以此提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。另外，核心素養(yǎng)要求學(xué)生可以快速融入社會(huì)，提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，為學(xué)生的快速發(fā)展奠

3、定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)1。2.當(dāng)前社會(huì)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在培養(yǎng)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題2.1不能合理認(rèn)清數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)知識(shí)的觀念現(xiàn)階段，在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)工作中仍舊存在著一定的問(wèn)題，影響教師提高自身的教學(xué)水平，限制著學(xué)生的快速發(fā)展。部分教師在教學(xué)過(guò)程中，不能正確認(rèn)識(shí)核心素養(yǎng)與學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，不能及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，一味追求學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教學(xué)工作開(kāi)展質(zhì)量得不到必要的保障，進(jìn)而降低了學(xué)生的綜合素質(zhì)2。2.2人為狹義限定了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的適用范圍在教學(xué)工作中，部分教師對(duì)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的適用范圍不能正確的認(rèn)識(shí)，不能對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的了解，往往只對(duì)考試重

4、點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)為其他知識(shí)的教學(xué)無(wú)法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，因此不使用相關(guān)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這種現(xiàn)象不符合新課改對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的要求，對(duì)提高學(xué)生核心素養(yǎng)工作造成了一定的負(fù)面影響，限制著學(xué)生的全面發(fā)展。3.小學(xué)數(shù)學(xué)教育中強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的方法3.1教師及時(shí)更新自身的教學(xué)理念在明確數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)在涵義及核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題后，教師應(yīng)采取針對(duì)性解決措施提高教學(xué)工作質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。教師在教學(xué)工作中應(yīng)及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，明確在教學(xué)工作中不僅僅要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，還要在授課過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握及運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，確保學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生中可以逐漸養(yǎng)成良好

5、的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。3.2幫助學(xué)生培養(yǎng)一定的數(shù)學(xué)意識(shí)教師在培養(yǎng)學(xué)生形成核心素養(yǎng)工作中，要積極幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)意識(shí)，只有提高學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，才能有效的促使學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，保證學(xué)生在生活中產(chǎn)生問(wèn)題時(shí)可以通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用解決相關(guān)問(wèn)題，以此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，使得學(xué)生提高自身數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力3。3.3注重強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在培養(yǎng)學(xué)生形成一定的核心素養(yǎng)過(guò)程中，教師要注重強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以此提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在我國(guó)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，要求我國(guó)教

6、育領(lǐng)域提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，確保學(xué)生可以成長(zhǎng)為應(yīng)用型人才，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)具有長(zhǎng)期性，并且教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，積極在教學(xué)工作中融入一定的課外知識(shí)，以此提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3.4教師積極對(duì)自身教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方式下，會(huì)限制著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生無(wú)法在教師引導(dǎo)下提高自身的核心素養(yǎng)。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)積極對(duì)自身的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的利用，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高學(xué)生與教師的配合，為提高學(xué)生的核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，教師在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”、“問(wèn)題情境創(chuàng)立”、“微課”等教學(xué)方式的利用，借助創(chuàng)新型教學(xué)方式有效的提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。結(jié)論：小數(shù)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求教師在教學(xué)工作中不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要在教學(xué)工作中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)階段教學(xué)工作中，仍舊存在著教師與學(xué)生不能正確理解數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)知識(shí)觀念、核心素養(yǎng)定義狹義的現(xiàn)象，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)工作水平的提高造成了較大的負(fù)面影響。針對(duì)相關(guān)問(wèn)題，教師要及時(shí)更新自身教學(xué)理解，幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，精心安排教學(xué)課程等方式提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1曾麗萍. 小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)j. 數(shù)學(xué)學(xué)