七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《爸爸的花兒落了》ppt課件

1、父愛(ài)是一座巍峨的大山，父愛(ài)父愛(ài)是一座巍峨的大山，父愛(ài)是一片遼闊的草原；父愛(ài)是燃是一片遼闊的草原；父愛(ài)是燃燒的太陽(yáng)，父愛(ài)是奔涌的江河；燒的太陽(yáng)，父愛(ài)是奔涌的江河；父愛(ài)是厚重的撫摸，父愛(ài)是深父愛(ài)是厚重的撫摸，父愛(ài)是深情的凝望；父愛(ài)是一本書(shū)，父情的凝望；父愛(ài)是一本書(shū)，父愛(ài)是一杯酒。愛(ài)是一杯酒。父愛(ài)是一座巍峨的大山，父愛(ài)父愛(ài)是一座巍峨的大山，父愛(ài)是一片遼闊的草原；父愛(ài)是燃是一片遼闊的草原；父愛(ài)是燃燒的太陽(yáng)，父愛(ài)是奔涌的江河；燒的太陽(yáng)，父愛(ài)是奔涌的江河；父愛(ài)是厚重的撫摸，父愛(ài)是深父愛(ài)是厚重的撫摸，父愛(ài)是深情的凝望；父愛(ài)是一本書(shū)，父情的凝望；父愛(ài)是一本書(shū)，父愛(ài)是一杯酒。愛(ài)是一杯酒。 1 1、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)父親的

2、教育對(duì)、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)父親的教育對(duì)“我我”的影響。的影響。 2 2、結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體會(huì)蘊(yùn)含的情感。、結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，體會(huì)蘊(yùn)含的情感。3 3、理清文章線索，理解題目含義。、理清文章線索，理解題目含義。 4 4、學(xué)習(xí)插敘寫(xiě)法，分清現(xiàn)實(shí)與往事。、學(xué)習(xí)插敘寫(xiě)法，分清現(xiàn)實(shí)與往事。重點(diǎn)：父親的深情是如何影響父親的深情是如何影響“我我”成長(zhǎng)的。成長(zhǎng)的。難點(diǎn)：題義、線索、含蓄而意深的語(yǔ)句。題義、線索、含蓄而意深的語(yǔ)句。問(wèn)課標(biāo)問(wèn)課標(biāo)問(wèn)教材問(wèn)教材林海音林海音（1918191820012001），原名），原名林含英，林含英，小名英子，原籍臺(tái)灣小名英子，原籍臺(tái)灣苗苗栗縣。父母曾東渡日本栗縣。父母曾東渡日本經(jīng)商

3、。生于日本大阪，經(jīng)商。生于日本大阪，不久即返臺(tái)，因父親不不久即返臺(tái)，因父親不甘在日寇鐵蹄下生活，甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，林海音舉家遷居北京，林海音即在北京長(zhǎng)大，即在北京長(zhǎng)大，19481948年年回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣。曾任記者、編輯、后曾任記者、編輯、后從事文藝創(chuàng)作。從事文藝創(chuàng)作。她的她的創(chuàng)作豐富，創(chuàng)作豐富，代表作有代表作有散文集兩地蕓散文集兩地蕓窗夜讀；短篇小說(shuō)窗夜讀；短篇小說(shuō)集城南舊事?tīng)T集城南舊事?tīng)T心；長(zhǎng)篇小說(shuō)春心；長(zhǎng)篇小說(shuō)春風(fēng)曉云；風(fēng)曉云；廣播廣播劇集薇薇的周記劇集薇薇的周記等。等。 她她 出版了眾多文學(xué)名作，被稱(chēng)為臺(tái)灣文學(xué)臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物祖母級(jí)的人物”。 林海音對(duì)北

4、京有著深厚的情感，城南舊事一書(shū)既是她童年生活的童年生活的寫(xiě)照寫(xiě)照，更是當(dāng)年北京平當(dāng)年北京平民生活的寫(xiě)真民生活的寫(xiě)真，也是她最具影響的作品。1998年第三屆世界華文作家大會(huì)榮獲“終身成就終身成就獎(jiǎng)獎(jiǎng)”。 城南舊事電影劇照城南舊事電影劇照英子和爸爸英子和爸爸電影城南舊事劇照10歲的沈潔出演小英子曾在47個(gè)國(guó)家放映獲過(guò)多項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)送送 別別城南舊事城南舊事插曲插曲 李叔同詞李叔同詞J.P.奧德韋曲奧德韋曲長(zhǎng)亭外長(zhǎng)亭外, ,古道邊古道邊, ,芳草碧連天芳草碧連天晚風(fēng)拂柳笛聲殘晚風(fēng)拂柳笛聲殘, ,夕陽(yáng)山外山夕陽(yáng)山外山天之涯天之涯, ,地之角地之角, ,知交半零落知交半零落一壺濁酒盡余歡一壺濁酒盡余歡,

5、,今宵別夢(mèng)寒今宵別夢(mèng)寒長(zhǎng)亭外長(zhǎng)亭外, ,古道邊古道邊, ,芳草碧連天芳草碧連天問(wèn)君此去幾時(shí)還問(wèn)君此去幾時(shí)還, ,來(lái)時(shí)莫徘徊來(lái)時(shí)莫徘徊天之涯天之涯, ,海之角海之角, ,知交半零落知交半零落人生難得是歡聚人生難得是歡聚, ,唯有別離多唯有別離多 本文選自本文選自城南舊事城南舊事，城南城南舊事舊事是一本是一本自傳性質(zhì)自傳性質(zhì)的的小說(shuō)小說(shuō)。 小說(shuō)透過(guò)主人公小說(shuō)透過(guò)主人公英子英子童年生活童年生活故事的描述，寄托了作者對(duì)童年、故事的描述，寄托了作者對(duì)童年、對(duì)北京的緬懷。對(duì)北京的緬懷。 爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了是小說(shuō)的是小說(shuō)的最后篇章最后篇章，是，是悼念悼念她過(guò)早離開(kāi)人世她過(guò)早離開(kāi)人世的父親的。的父親

6、的。題解題解檢檢 查查 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí)雞毛雞毛撣撣子子咻咻咻咻玉玉簪簪花花驪驪歌歌腫脹腫脹叮囑叮囑恐懼恐懼花花圃圃d dn nxi xixi xiznznl lzhng zhzhng zhngngdng zhdng zhkng jkng jpp挪挪窩兒窩兒nunu恥恥笑笑chch題目含義題目含義一語(yǔ)一語(yǔ)“雙關(guān)雙關(guān)”實(shí)指實(shí)指爸爸種的夾竹桃的敗落爸爸種的夾竹桃的敗落象征象征天性愛(ài)花的爸爸的辭世天性愛(ài)花的爸爸的辭世含而不露、哀而不傷含而不露、哀而不傷 a .a .爸爸表面很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充爸爸表面很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心滿愛(ài)心 b b、鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困、鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬

7、著頭皮去做，就闖難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。過(guò)去了。 c c、很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本、很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。人害死的消息，便急得吐血了。 d d、特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第、特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。一件事就是澆花。文章題目為文章題目為“爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了”，與與題目題目相映，文章也相映，文章也多處多處寫(xiě)到花，如寫(xiě)到花，如開(kāi)開(kāi)頭頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，院，中間中間還寫(xiě)了爸爸的愛(ài)花，還寫(xiě)了爸爸的愛(ài)花，結(jié)尾結(jié)尾用用“垂落的夾竹桃垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間

8、，可以看出爸已不在人間，可以看出“花花”是作是作為為線索線索貫穿小說(shuō)始末的。貫穿小說(shuō)始末的。文章線索文章線索主線主線爸爸愛(ài)花爸爸愛(ài)花副線副線畢業(yè)前畢業(yè)前畢業(yè)中畢業(yè)中畢業(yè)后畢業(yè)后畢業(yè)典禮畢業(yè)典禮順敘順敘表達(dá)了作者失去父親后痛表達(dá)了作者失去父親后痛楚，無(wú)奈，同時(shí)又深深眷楚，無(wú)奈，同時(shí)又深深眷念的感情。念的感情。第二課時(shí)1 1、文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是、文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？出的？2 2、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的？可能將不久于人世的？3 3、怎樣理解文章結(jié)尾、怎

9、樣理解文章結(jié)尾“我我”默念的默念的話的含義？話的含義？文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)文中哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶過(guò)去的事，回憶的事情是怎樣引出的？去的事，回憶的事情是怎樣引出的？衣襟上衣襟上的夾竹的夾竹桃桃醫(yī)院探望醫(yī)院探望眼前眼前回憶回憶探病時(shí)的話探病時(shí)的話六年前賴(lài)床受罰六年前賴(lài)床受罰禮堂鐘聲響了，禮堂鐘聲響了，爸爸不能來(lái)，爸爸不能來(lái)，不能料理花兒不能料理花兒爸爸愛(ài)花爸爸愛(ài)花的情景的情景韓主任講韓主任講話，我們?cè)?，我們唱驪歌唱驪歌爸爸要她闖爸爸要她闖練，叫她到練，叫她到銀行匯款給銀行匯款給日本的陳叔日本的陳叔叔叔畢業(yè)典禮回畢業(yè)典禮回來(lái)，看見(jiàn)零來(lái)，看見(jiàn)零落的花兒落的花兒意意識(shí)識(shí)到到自己自

10、己已經(jīng)已經(jīng)長(zhǎng)大長(zhǎng)大2、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人病得很重，可能將不久于人世的？世的？其實(shí)文中已多處為爸爸的不久于人其實(shí)文中已多處為爸爸的不久于人世埋下伏筆，你能在文中劃出來(lái)嗎？世埋下伏筆，你能在文中劃出來(lái)嗎？2 2、比如、比如開(kāi)頭開(kāi)頭“我我”回憶去醫(yī)院看望爸回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)：爸時(shí)，爸爸曾說(shuō)：“沒(méi)有爸爸，你更要沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是？經(jīng)長(zhǎng)大了，是不是？”這是一處伏筆。這是一處伏筆。又如又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然，我突然又想到媽媽爸爸

11、，疑惑又想到媽媽爸爸，疑惑“媽媽今早的眼媽媽今早的眼睛為什么紅腫著睛為什么紅腫著”，是在暗示媽媽對(duì)爸，是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解，知道他將去世。爸的病情很了解，知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后畢業(yè)典禮結(jié)束后，“催著自己，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的我好像怕趕不上什么事情似的”，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預(yù)感。種預(yù)感。至于寫(xiě)她進(jìn)家門(mén)以后看到至于寫(xiě)她進(jìn)家門(mén)以后看到“旁邊旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像幾枝子，散散落落的，很不像樣樣”，更是，更是以花喻人以花喻人，把即將喪，把即將喪父的傷痛推到極致。父的傷

12、痛推到極致。是說(shuō)作者在爸爸去世是說(shuō)作者在爸爸去世之時(shí)之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子了。不再是小孩子了。3 3、怎樣理解文章結(jié)尾、怎樣理解文章結(jié)尾“我我”默念的話的含義？默念的話的含義？文章隨著作者文章隨著作者/ /主人公的主人公的思潮起伏而記敘而記敘下來(lái)下來(lái), ,時(shí)而眼前的事時(shí)而眼前的事, ,時(shí)而又回憶往事時(shí)而又回憶往事, ,使使文章文章情節(jié)顯得波瀾起伏情節(jié)顯得波瀾起伏, ,跌宕跌宕(dng(dng）有致，）有致，內(nèi)容豐富而不繁雜，事件交錯(cuò)而不零亂。內(nèi)容豐富而不繁雜，事件交錯(cuò)而不零亂。簡(jiǎn)單歸納一下簡(jiǎn)單歸納一下“我我”成長(zhǎng)的歷程成長(zhǎng)的歷程：“我我”在爸爸的

13、在爸爸的管教管教下克服了懶下克服了懶惰的毛病，在爸爸的惰的毛病，在爸爸的鼓勵(lì)鼓勵(lì)下有了下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在爸爸挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣，在爸爸話語(yǔ)的話語(yǔ)的激勵(lì)激勵(lì)下最終以成人的姿態(tài)下最終以成人的姿態(tài)鎮(zhèn)定地面對(duì)爸爸去世的噩耗。鎮(zhèn)定地面對(duì)爸爸去世的噩耗。城南舊事描寫(xiě)了一個(gè)小姑娘城南舊事描寫(xiě)了一個(gè)小姑娘長(zhǎng)大的歷程，小說(shuō)的主人公英子在經(jīng)長(zhǎng)大的歷程，小說(shuō)的主人公英子在經(jīng)歷了一系列人生的遭遇和挫折后，告歷了一系列人生的遭遇和挫折后，告別了動(dòng)蕩的童年。而當(dāng)我們每一個(gè)人別了動(dòng)蕩的童年。而當(dāng)我們每一個(gè)人走到這一天時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生一種復(fù)雜情走到這一天時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生一種復(fù)雜情感，既想成為一個(gè)大人，又不愿長(zhǎng)大，感，既想成為一個(gè)大人，又不愿長(zhǎng)大，你們有這種心情嗎？說(shuō)說(shuō)看。你們有這種心情嗎？說(shuō)說(shuō)看。體驗(yàn)與反思體驗(yàn)與反思體裁：體裁：自傳體短篇小說(shuō)自傳體短篇小說(shuō)主旨：主旨：本文記敘本文記敘“我我”的童年往事：的童年往事：父親對(duì)父親對(duì)“我我”的期望與教誨，以及的期望與教誨，以及父親的去世令父親的去世令“我我”成長(zhǎng)起來(lái)，抒成長(zhǎng)起來(lái)，抒發(fā)發(fā)“我我”對(duì)父親的無(wú)限懷念。對(duì)父親的無(wú)限懷念。也告訴也告訴我們孩子只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的教育、艱苦的我們孩子只有經(jīng)過(guò)