優(yōu)秀的小班科學的教學教案

1、優(yōu)秀的小班科學的教學教案 科學家邁克爾·謝爾曼提出：“讓科學普及化，成為生活的一部分?？茖W就像玩游戲一樣，一旦你學會了游戲規(guī)則，就可以和你的孩子同樂。今天我在這給大家整理了一些優(yōu)秀的小班科學的教學教案，我們一起來看看吧! 優(yōu)秀的小班科學的教學教案1 活動目標： 1.引導幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手，每只手上有五根手指。 2.利用游戲的方式引導幼兒掌握五根手指的名稱。 3.了解手的作用，知道要保護手的方法。 4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動準備： 關于手的作用及保護方法的幻燈片 活動過程： 一、開始部分 師：請小朋友把你的

2、小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽我說，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來?！?二、基本部分 1.知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。 (1)師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請你數(shù)一數(shù)你有幾只手?老師請幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手(兩只手)， (2)知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的?你是怎樣比的?(請幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對手指)小結：小朋友

3、都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。 (3)舉手游戲：老師說“一只手”、“兩只手”“一雙手”請幼兒舉手。 2.數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個手指。(從拇指開始，按次序進行，口手一致地點數(shù)，數(shù)好后再換一只手數(shù)。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結：每只手上有五個手指。3、學習五根手指的名稱。 (1)師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個小朋友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來認識它們。先請小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長?(讓幼兒自由講)找出你最長的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個手指長在中間，所以叫它中指?！崩蠋熒斐龃?、小拇指

4、，問幼兒：“哪個大，哪個小?”(引導幼兒說出大拇指與小指)老師伸出一個手指點東西，介紹：“點東西的手指叫食指”。老師介紹：“還有一個手指沒有名字，我們叫它無名指?！?(2)小結：剛才呀我們認識了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫-中指;大的粗的叫-大拇指;小的細的叫-小指;點東西的手指叫-食指;沒有名字的手指叫-無名指。 (3)以游戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。 三、結束部分 利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及

5、保護方法。 (1)手的作用。師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗進行講述后出示幻燈片小結) (2)保護手。師：手的本領很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護手霜、戴手套等。 優(yōu)秀的小班科學的教學教案2 設計背景 秋天掛圖 、室外摘來能有代表性的樹葉。 活動目標 1、讓孩子知道為什么枝葉會變色、還會飄落，有些樹葉為什么又不會變色。 2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實

6、驗記錄方法。 4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。 重點難點 重點：讓小朋友知道氣候變化導致樹葉的變化; 難點：我們南方冬天樹葉變化不是很大，多是常綠樹木。 活動準備 從室外摘來秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、綠葉子。 活動過程 1、選擇好能代表秋天的掛圖。 2、出示自己準備好的樹葉。 3、讓小朋友感覺自己現(xiàn)在的穿著和夏天有什么不同。 4、介紹我們氣候變化導致樹葉的變化，然后讓小朋友自己做比較。 教學反思 通過秋天樹葉的變化讓小朋友知道大自然氣候的替換，但由于地域的不同會讓小朋友遇一些迷惑不解的問題，比如秋天樹葉變黃，楓葉變紅這些現(xiàn)象，而榕樹、松樹、樟樹等一

7、些常綠樹就要我們費些時間向小朋友解釋才行，要不會讓小朋友感覺到我們老師說話自相茅盾的。 優(yōu)秀的小班科學的教學教案3 設計背景 本次活動設計背景是結合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的，既有科常方面的認知經(jīng)驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領域特質。 活動目標 1. 分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。 2. 愿意說說自己聞到的氣味。 3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。 4. 培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。 5. 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動重點難點 重點：分辨幾種經(jīng)常接觸的不同氣味，體驗鼻子真有用。 難點：愿意說說自己聞到的氣味。 活動

8、準備 1. 一次性杯子(分別裝有白開水、白醋、果汁、中藥); 2. 護手霜; 3. 每位幼兒一個笑臉。 活動過程 一、聞一聞、找一找 1. 出示瓶子，引起幼兒興趣 提問：你們看到了什么? 杯子里裝了什么? 2. 找一找，學習聞氣味的正確方法(幼兒聞氣味) 提問：你們都聞到了什么氣味? 我們用什么方法找到了白醋和白開水? 小結：我們的鼻子真有用，可以呼吸還可以聞氣味，所以我們要好好保護它。 二、聞一聞、說一說 1. 聞氣味貼笑臉(出示笑臉) 提問：這是什么? 笑臉表示什么? (幼兒聞氣味，把笑臉貼在喜歡的氣味前) 2. 說一說聞到的氣味 3. 提問： 小朋友，哪里的笑臉比較多? 你為什么喜歡這種

9、氣味?它聞起來怎么樣? 小朋友想一想，你以前還聞到過什么東西也有這種氣味? 為什么喜歡這種氣味的小朋友不多呢? 小結：我們的鼻子可以分辨兩種不同的氣味。 三、聞一聞、抹一抹 提問：你們聞到了什么氣味? 你們知道是什么嗎? 冬天為什么要涂護手霜?(請幼兒洗手涂護手霜) 教學反思 本次活動的目標是結合我班對于氣味的已有生活經(jīng)驗，以及小班幼兒的年齡特征而制定的。目標既有科常方面的認知經(jīng)驗、方法能力，也有情感態(tài)度，但不缺乏領域特質。整個活動環(huán)節(jié)清晰，在找一找、聞一聞中，讓幼兒初步感知鼻子可以聞氣味;在聞一聞、說一說環(huán)節(jié)中，讓幼兒在探索中知道鼻子可以分辨不同的氣味;在最后一環(huán)節(jié)涂一涂、聞一聞中，知道保護

10、自己的小手。因是小班幼兒，所以在設計教案中，融入了較多生活元素，既有預防甲流的知識，也有冬季保護小手的方法。在提問上，考慮到年齡特征，大多數(shù)體訪問設計成了封閉式和半封閉式，有二個是開放式提問，有利于幼兒的回答。在整個活動中，也考慮到動靜交替，請幼兒把笑臉貼在喜歡的氣味下，加入了他們的互動。幼兒的參與性很高。但若在下次活動中，能完善材料的選擇，更貼近幼兒的生活經(jīng)驗會更好。 優(yōu)秀的小班科學的教學教案4 螞蟻的觸角 活動目標 1、通過觀察螞蟻，了解螞蟻觸角的作用。 2、培養(yǎng)幼兒的觀察力及思維能力。 活動準備 1、Ppt：螞蟻的特征 2、圖片：螞蟻4 活動過程 一、螞蟻圖片引起興趣 1.教師：小朋友，

11、看一看圖片上是誰呀?(螞蟻) 你們知道螞蟻在干什么嗎? 2.啟發(fā)幼兒大膽想像，鼓勵幼兒發(fā)表自己的想法。 二、課件演示：螞蟻的特征 1、小朋友想知道螞蟻是怎樣長大的嗎? (讓幼兒互相議議) 2、觀看課件演示，了解螞蟻的生長過程。 卵-蛹-幼蟲-螞蟻 三、探究的問題：螞蟻的觸角有什么作用? 1、幼兒討論 (1)螞蟻的觸角有什么用? (2)螞蟻沒有觸角可以嗎? 2、教師講解，螞蟻觸角的作用 (1)螞蟻的觸角比盲人的竹竿還靈。 (2)這對觸角有兩種功能： 一種是觸覺作用，通過觸角接觸外界，就能探明前面物體的輪廓、形態(tài)和硬度，以及前進道路的地形起伏等情況。另一種是嗅覺作用，通過聞味進行識別。原來，螞蟻一

12、邊走路，一邊從腹部末端的肛門和腿上的腺體里，不斷分泌出少量的、帶有特殊氣味的化學物質，叫做標記物質，沾染在路上，留下痕跡。遠離蟻巢的同窩螞蟻，回巢的時候，就用它的特殊鼻子觸角，來聞著這條氣味路標前進，這叫做“氣味導航”。 3、幫助幼兒記憶 (1)沒有觸角就找不到家了。 (2)沒有觸角就找不到吃的。 四、游戲：螞蟻找食物。 幼兒戴上觸角的頭飾扮演螞蟻，從家中爬出去找吃的，找到后搬回家中，用觸角告知同伴去搬運糧食。 優(yōu)秀的小班科學的教學教案5 活動目標： 1.初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。 2.通過觀察和實驗，獲得有關影子形成，變化的經(jīng)驗。 3.激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。 4.愿意

13、大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 活動準備： 1.燈、手電等光源。 2.各類玩具。 3.選擇有陽光的地方。 活動過程： 一、激發(fā)幼兒探索影子的興趣 師：我們大家都見過影子，可你們知道什么時候有影子嗎? 幼：有太陽的時候會有影子。 幼：晚上開燈的時候會有影子。 幼：有月亮的時候會有影子。 師：什么東西有影子。 幼：人有影子。 幼：小狗有影子。 幼：洋娃娃也有影子。 (幼兒回答問題時很活躍，有些幼兒也想發(fā)表一些自己的看法，苦于這方面的經(jīng)驗很少，較著急;激發(fā)了幼兒對這一現(xiàn)象的探索興趣。) 二、通過實驗了解影子形成、變化的原因 1.師：為什么會有影子?影子會變嗎?怎么

14、變?鼓勵幼兒運用教師提供的各種材料：手電筒、臺燈、投影儀、玩具等進行試驗。(教師巡回指導，并了解幼兒的想法。) 2.在集體中交流各自的實驗結果 幼：有光就會有影子。 幼：“小象”和“小兔”的影子不一樣。 幼：“汽車”的影子會變大變小。 師：怎么會變大變小的? 幼：“汽車”靠近燈的時候影子變大，拿遠一些影子會變小。 幼：我發(fā)現(xiàn)我把手電筒拿到“大象”前面，影子沒有長鼻子，把它拿到“大象”旁邊，影子就有長鼻子。 教師和幼兒共同總結：物體擋住了光就有了影子，光源不斷轉動位置，影子也會發(fā)生變化。 (所有幼兒對探索影子活動很感興趣，不但能發(fā)現(xiàn)問題，還能通過動手試驗來驗證問題，并講出自己的看法，他們非常開心) 師：我們一起到外面去看看，還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由尋找并相互交流。 (幼兒說出了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗桿等都有影子，這樣提高了幼兒的觀察能力)。 三、游戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子形成及變化的認識 師：我們大家在太陽下站好，看看自己的影子在哪里?你的影子會動嗎? 師生共同玩游戲“踩影子”，引導幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。 幼兒自己選擇同伴游戲，去發(fā)現(xiàn)影子的變化。 (提醒幼兒分散活動，避免與他人破撞) 幼兒通過游戲，加深了影子形成及變化的認識，這種“做中學”的活動過程，幼兒易接受。在觀察