小學(xué)《品德與生活（社會(huì)）》如何生活化的教學(xué)思考與實(shí)踐

1、    小學(xué)品德與生活（社會(huì)）如何生活化的教學(xué)思考與實(shí)踐    楊梅摘要：小學(xué)品德與生活（社會(huì)）教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)孩子良好的道德情操，讓他們獲得良好的個(gè)人素養(yǎng)。但單純的說(shuō)教只會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，甚至討厭此門學(xué)科，這樣不但達(dá)不到學(xué)科應(yīng)有的教育價(jià)值，更會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。品德與生活（社會(huì)）是一門了解人與自然，人與社會(huì)，人與自我的基礎(chǔ)學(xué)科，它本身與生活聯(lián)系非常密切，在教學(xué)中，我嘗試把生活中的現(xiàn)象與書本上的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不斷地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，讓學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣，樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成志趣，從而潛移默化的達(dá)成了學(xué)科目標(biāo)。關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；新課程改革；

2、品德與生活（社會(huì)）；：g623.1前言新課程改革倡導(dǎo)教師要將不斷更新的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的心理特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)特征相結(jié)合，多層次、多角度地進(jìn)行思考，不斷地完善自身的教學(xué)策略，豐富自身的教學(xué)手段，摒棄脫離實(shí)際的教學(xué)模式。在小學(xué)品德與生活（社會(huì)）的教學(xué)過(guò)程中，要重視學(xué)生的主體地位，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，了解社會(huì)，懂得自我，從而感恩社會(huì)，敬畏生命，創(chuàng)新生活，從而推動(dòng)人類更加和平、和諧、健康的發(fā)展。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)小學(xué)品德與生活（社會(huì)）生活化教學(xué)提出一些思考與教學(xué)建議，共享讀者。一、將真實(shí)的生活帶進(jìn)課堂教育家贊科夫說(shuō)：“如果真正的、廣闊的生活沖進(jìn)教室的門而來(lái)到課堂上，教室的天地就開(kāi)闊了”。因此，在教

3、育方式和手段的選擇上，我們要真正讓生活走進(jìn)課堂，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，讓孩子更加親近自然，親近生活，親近社會(huì)。（一）走進(jìn)生活，開(kāi)啟真、善、美的視野生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，因?yàn)閮和返碌男纬墒菑乃麄儗?duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和覺(jué)悟開(kāi)始的。只有將現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓課堂與學(xué)生的生活建立聯(lián)系，從而獲得真切的感受，才能喚起主體積極參與體驗(yàn)的欲望，通過(guò)體驗(yàn)感知大千世界的繽紛多彩，感知人類的偉大與智慧，給孩子開(kāi)啟一扇“真善美”的窗戶，從而讓自己愉快積極、健康安全地生活。比如，在執(zhí)教人教版二年級(jí)下冊(cè)家鄉(xiāng)的特長(zhǎng)多有多，我充分利用社區(qū)寶貴的特產(chǎn)資源，讓學(xué)生走進(jìn)超市購(gòu)買特產(chǎn)，走進(jìn)文物店了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)。通過(guò)看、查

4、、問(wèn)等多種方式，調(diào)動(dòng)聽(tīng)、聞、觸、嘗等感官加深對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；通過(guò)開(kāi)家鄉(xiāng)特產(chǎn)展示會(huì)，讓學(xué)生介紹特產(chǎn)，推銷特產(chǎn)，品味特產(chǎn)，讓學(xué)生充分感知家鄉(xiāng)特產(chǎn)的豐富多彩，為家鄉(xiāng)豐富的自然資源感到自豪，從而產(chǎn)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情；課堂教學(xué)之后，我還讓學(xué)生思考：如何讓家鄉(xiāng)更加美麗，為家鄉(xiāng)的未來(lái)盡自己一份小小的力量。通過(guò)走進(jìn)生活，進(jìn)一步打開(kāi)了學(xué)生視野，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)過(guò)程更加立體化，真正實(shí)現(xiàn)了在生活中發(fā)展學(xué)生的美育水平。（二）親近學(xué)校，構(gòu)筑“志、勤、禮”的天堂。學(xué)校是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的樂(lè)園，一所好的學(xué)校本身就蘊(yùn)藏著豐富的學(xué)習(xí)資源。我充分挖掘本校校本資源，把學(xué)校中的真人、真事、真物提供給學(xué)生們作為重要的學(xué)習(xí)

5、素材，豐富和完善了國(guó)家課程和教材的不足。例如，在執(zhí)教人教版二年級(jí)下冊(cè)我們班里故事多一課中，我除了讓孩子講班上同學(xué)和同學(xué)之間發(fā)生的故事，同學(xué)和老師之間發(fā)生的故事，我還帶學(xué)生走進(jìn)“校園櫥窗”認(rèn)識(shí)了解學(xué)校的先進(jìn)教師，還帶領(lǐng)學(xué)生參觀教學(xué)樓廊道定期張貼的“校園之星”，給他們講述學(xué)校里感人的點(diǎn)滴故事，通過(guò)每天耳濡目染、潛移默化的浸染，促進(jìn)每一位學(xué)生從小勤奮、立志，文明，做一位積極高尚受人喜愛(ài)的人。二、將廣闊的社會(huì)引進(jìn)課堂教育家陶行知先生說(shuō)：“社會(huì)即學(xué)?！?，要“在生活中尋找教育”。課堂上、教材上的內(nèi)容畢竟是有限的，必須拓寬到社會(huì)上去，讓學(xué)生去接觸社會(huì)，學(xué)生才會(huì)有更深刻的理解和感受。我們教師要主動(dòng)給學(xué)生提供這

6、樣的機(jī)會(huì)，通過(guò)這樣的手段來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、體驗(yàn)生活，在真實(shí)豐富的情感體驗(yàn)中，進(jìn)行自我教育。（一）開(kāi)展自主實(shí)踐性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。生活世界是生動(dòng)的，更是最鮮活的教科書，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活世界緊急聯(lián)系，不僅能加深學(xué)生對(duì)生活知識(shí)的理解，同時(shí)也使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)品德與生活（社會(huì)）樂(lè)趣和價(jià)值，增強(qiáng)品德與生活（社會(huì)）的信心和動(dòng)力。例如，在學(xué)習(xí)人教版三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)的行路和問(wèn)路一課，課前，我安排學(xué)生將社區(qū)周圍的生活環(huán)境做了認(rèn)真細(xì)致的考查，走一走，看一看，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫，通過(guò)開(kāi)展多種自主實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解行路的基本常識(shí)和常用交通標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)周邊環(huán)境的認(rèn)識(shí)中，學(xué)會(huì)人路

7、和識(shí)路。經(jīng)驗(yàn)證明，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的主體地位得到了充分的尊重，學(xué)生的自我教育能力得到了極大的提高。（二）開(kāi)展適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)， 讓孩子獲得豐富的情感體驗(yàn)在學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)上冊(cè)不和煙酒交朋友一課的時(shí)候，我聘請(qǐng)當(dāng)?shù)乜词厮L(zhǎng)給學(xué)生講酒后駕車給他人和家人帶來(lái)的危害，通過(guò)血淋淋的教訓(xùn)告訴孩子們，遠(yuǎn)離煙酒；同樣在教學(xué)六年級(jí)第二單元不能忘記的屈辱后，我請(qǐng)當(dāng)?shù)匾晃焕霞t軍為學(xué)生講戰(zhàn)爭(zhēng)年代的真實(shí)故事，結(jié)合教材中的人物事跡，讓學(xué)生了解到：為了新中國(guó)的建立，千千萬(wàn)萬(wàn)的中華兒女不怕?tīng)奚?，勇于獻(xiàn)身，他們是令人尊敬的人民英雄，我們永遠(yuǎn)懷念他們。有了這樣的情感體驗(yàn)，熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜現(xiàn)在的幸福生活就不會(huì)成為一句空話。自2011年以來(lái)，新課程改革再出發(fā)，促使小學(xué)品德與生活（社會(huì)）這門課程的不斷進(jìn)步與更新，我們的課堂教學(xué)活動(dòng)只有與學(xué)生的日常生活實(shí)踐更加深入融合，更加重視學(xué)生的主體地位的發(fā)揮，充分挖掘生活實(shí)際以及社會(huì)生活熱點(diǎn)，并將這些生活因素貫穿到課堂教學(xué)中，我們的課堂才會(huì)煥發(fā)勃勃生機(jī)，學(xué)生主動(dòng)發(fā)