童心未泯的班主任的演講稿4篇

1、童心未泯的班主任的演講稿4篇 童心未泯的班主任的演講稿第1篇 做一個學(xué)生喜歡的老師我的為師之道，這里的“我”就是受萬人仰慕的語文特級教師于永正。這本書就是他的教育文集，這本書從構(gòu)思到定稿歷時四年，正如于老師在這本書的“引子”部分講到，寫這本書的目的是想對自己五十多年的教育生涯有個交代，為自己的教育人生畫上一個較圓滿的句號。為了這句號更圓一些，于老師真的專心思。書里除了“引子”還有“后記”，主體部分共有十章，看看每章的題目就讓我腦洞大開，每一個點清楚而有力，這十章分別是“做甘草”、“讓每個學(xué)生都感到我喜歡他”、“是師非師，是課非課”、“童心不泯”、“行無言之教”、“激勵”、“把課上得有意思（上）

2、”、“把課上得有意思（下）”、“明天的風(fēng)景”、“還有話說”。我先翻開第四章“童心未泯”，因為我親眼見證了于老師創(chuàng)設(shè)的課堂奇跡：一位男老師，一位男的老老師，在上小學(xué)古詩文草的時候，演了一棵破土而出的健壯成長的小草，是那么童趣，那么投入，那么有感染力。正如于永正老師說：“教了47年的書，最終把自己教成了孩子?！边@句話的背后，反映了他對教育本質(zhì)的把握。陶行知先生說：“我們必需會變成小孩子，才配做小孩子的先生?！痹谶@方面，于永正先生給我們做出了很好的榜樣和示范。高超的教師，不會把自己的意志強加給孩子，而是設(shè)法讓自己站在孩子的角度去理解他們，會用自己的學(xué)問、教養(yǎng)、智慧、德行來影響、陶冶、感染、感化孩子。

3、 于永正認(rèn)為，作為一個孩子，不單要學(xué)習(xí)，還要玩。玩是孩子的天性，兒童的成長需要玩。我們當(dāng)老師的，一定要為孩子留出玩的時間。于永正自己就特別喜歡玩，所以在帶著孩子玩的過程中，常常能玩出新境界，讓孩子在其中受益良多。課堂教學(xué)在人們的印象中應(yīng)當(dāng)是比較嚴(yán)肅的，但于永正讓課堂變得既像課堂又不像課堂，一個個幽默的故事，一場場富有情趣的游玩，孩子們在歡聲笑語之中獲得了新知，體悟到了成長。課外的玩就更加好玩了，帶領(lǐng)孩子們?nèi)メ烎~、釣蝦、野炊，和他們一起去參觀蘋果園、考察皇藏峪、攀登嶧山，軍營一日、急行軍，到農(nóng)村去拔草、捉蟲，到農(nóng)夫家中做客于永正堅信：一個人親身經(jīng)歷一些有意義、有情趣的活動，會在記憶里留下難以磨滅

4、的痕跡，每一個精彩的活動留給孩子的都是一顆珍寶。當(dāng)他長大后，歲月的絲線把這些珍寶串起來，就成為人生珍貴的項鏈。 教師只有擁有一顆童心，才能真正走進學(xué)生的心，應(yīng)當(dāng)是準(zhǔn)確的，不妨我老師下課的時候一起喝孩子跳跳繩，打打球，課中一起演一演，這樣老師會更歡樂，學(xué)生會更喜歡。 童心未泯的班主任的演講稿第2篇 童心不泯:泯，泯滅。年歲雖大但仍有天真之心，形容成年人還有著孩子的天真。近日，讀于永正的做一個學(xué)生喜歡的老師第四章童心不泯，有感于先生這顆孩子般的純凈天真。于老師在書中說：“教了五十多年的書，最終把自己教成了孩子?！彼軌蚺c學(xué)生打成一片，融為一體，在我們眼里儼然是一個“孩子王”，是一個“老頑童”。 于

5、老師回顧自己五十多年的教育生涯，自我評價是一個“沒長大”，是一個“童心不泯”的小學(xué)老師，標(biāo)志有四：一是始終保持孩子般的好奇心，二是孩子氣，三是理解和體諒學(xué)生，四是想學(xué)生之所想，做學(xué)生之想做。其中印象深刻的是保持一顆好奇心。因為始終保持孩子般的好奇心，所以于老師比常人更多地領(lǐng)會到生活中、大自然中的美，他的學(xué)問結(jié)構(gòu)能夠與時俱進，不斷更新。他在書中寫到：“我會經(jīng)常把在報刊上讀到的讓我感動的事讀給學(xué)生聽，或推薦給他們看，會把我遇到的新奇事講給學(xué)生聽?！闭驗橛诶蠋熐趭^好學(xué)，所以他的語文課堂才能夠舉重若輕、常教常新。 作為一名年輕的小學(xué)老師，應(yīng)時常保持孩子般的熱忱與活力，創(chuàng)造好玩的課堂，拉近與學(xué)生之間的

6、關(guān)系，同時不斷的學(xué)習(xí)、進步，和學(xué)生共同成長。 童心未泯的班主任的演講稿第3篇 小王子和飛行員在荒無人煙的撒哈拉大沙漠相遇，他在其他星球的故事也是通過飛行員敘述的。飛行員最初的抱負是當(dāng)一名畫家，大人們卻勸他多關(guān)心關(guān)心地理、歷史、算數(shù)和語法，他只好選擇了駕駛飛機。他一直孤獨的生活著直到有一天飛機出故障，他在沙漠里遇見了小王子。他期望像小王子一樣，做個“童心未泯的成人”。故事的最終，飛行員修理好了他的飛機，又重新起飛。 童心未泯，多么美好的境界，我就想做一個童心未泯的老師。擁有了童心，我們才能真正走進孩子的世界，才能知道他們喜歡什么，不喜歡什么，才能真正和孩子玩在一起，樂在一起，真正成為他們的朋友。

7、在語文課上，我會帶領(lǐng)學(xué)生一起走進課文，讀一讀、演一演、比一比、講一講等都是學(xué)生喜歡的形式，利用學(xué)生的興趣開展教學(xué)，效果會事半功倍。大課間活動我會與學(xué)生比賽跳繩，他們贏過我時，笑得比誰都快樂，當(dāng)然學(xué)生也會勸慰我，讓我連續(xù)努力，真是一群可愛的孩子。每到一個節(jié)日時，我會普及該節(jié)日的學(xué)問，也會詢問學(xué)生：你們爸媽給你們支配了什么活動嗎？學(xué)生很天真，他們有什么想法？都會告知老師，都想和老師一起共享他們的歡樂。 低年級學(xué)生除了可愛，也有讓老師抓狂的事情，就是愛打小報告。一下課，我剛到辦公室，椅子還沒坐熱，就有學(xué)生來報告我了：老師，*他打我。過了一會，又來一個：老師，*拿我的本子。面對這些事情時，保持童心很重

8、要，多站在學(xué)生的立場上想想，多教給學(xué)生一些處理事情的方法。課間，經(jīng)常和一些比較皮的學(xué)生談天，跟他們玩一些游玩、比賽，讓他們喜歡和我在一起。這樣，分散了這些學(xué)生在班級搗蛋的留意力，也削減了學(xué)生打小報告的次數(shù)。 教師擁有一顆童心，孩子們也必定會更加喜歡與你親近、與你交流，當(dāng)你真正抓住了孩子們的心之后，對他們的管理就事半功倍了。 童心未泯的班主任的演講稿第4篇 尊敬的各位評委、老師們： 下午好！今日我演講的題目是愛心最是有情物，化作春泥更護花 在兩年的班主任工作中，有喜有悲，但我最大的感受，卻是充實的、進步的、幸福的，這一點可能是全部班主任的共同心聲。管理班級，是一項瑣碎的工作，它不僅需要教師有愛心

9、，熱心，耐心，恒心和虛心，更需要有慧心即教師的創(chuàng)造力，因為，我去年在農(nóng)村，面對的大多是留守兒童，面對幾十個活生生的、布滿個性且需要愛的孩子們，如何有效的管理班級，使學(xué)生和自己健康歡樂地生活，成為我一直關(guān)注的問題?；仡檶⒔鼉赡陙碜约旱墓ぷ鼽c滴，在此，淺談一下自己管理班級時如何幫助留守兒童和后進生的轉(zhuǎn)化談一下的一點感悟，也期望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。 葉圣陶曾經(jīng)說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的灼熱心靈中?！币虼耍鳛橐幻處?、一名班主任，首先應(yīng)當(dāng)是愛學(xué)生。愛孩子是母親的天性，愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)是班主任的天職。對于留守兒童來說愛更是打快樂靈之門的鑰匙。 劉瑞儒同學(xué)是我

10、去年當(dāng)班主任時，遇到的一位學(xué)生，開學(xué)第一印象，不愛說話，邋里邋遢，入班成果也很不抱負，同學(xué)們對他很不友好，開學(xué)一段時間后，在調(diào)查學(xué)生狀況時，聽到這樣一個消息：“劉瑞儒同學(xué)每周五放學(xué)后自己騎車回家，兩天光喝粥吃咸菜，好可憐?！甭牭竭@個消息，我心里一震，隨后找來劉瑞儒同學(xué)了解狀況，原來三年前他的父母離異，然后父親外出打工，家里只有奶奶照看，奶奶又 因為只照看他二嬸生氣所以只好隔周照看他一次，所以他要自己回家、自己吃飯自己洗衣服。我問他這樣苦嗎？此時他淚水溢滿眼眶，扭過臉后說：“不苦”，此時我感受到一個剛滿11歲孩子的孤獨與頑強，我只想說：“孩子我要把特殊的愛給特殊的你”為此特地召開了一次班會，讓同

11、學(xué)們學(xué)習(xí)他的獨立和頑強，并號召同學(xué)們關(guān)心幫助他，課余時間，我教他怎樣和同學(xué)交流，怎樣更好地融入班集體，使他的心理健康成長，并成立了留守兒童活動小組和檔案袋，節(jié)假日我和他們就組織有意義的活動，如踏春、郊游，共同學(xué)習(xí)，讓他們不再孤獨，特殊是在他生日的時候，同學(xué)們和他度過了一個開心的生日聚會，讓我永難遺忘的是他那飽含淚水的雙眼和深深的鞠躬，也讓我深刻體會到一個孩子那顆感恩的心。憑借這顆感恩的'心，他在學(xué)習(xí)的道路上倍加刻苦，期末考試總成果提高了178分，我倍感欣慰。 作為班主任在關(guān)注留守兒童的同時更要關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，對于每個家庭來說孩子是他們百分之百的期望，所以我們不要放棄任何一個學(xué)困生的孩

12、子，那摩對學(xué)困生怎樣教育才能起到事半功倍的效果呢？有一次上課的提問啟發(fā)了我：我班劉斌同學(xué)膽子小，學(xué)習(xí)成果差，再一次上語文課的時候，我提問問題時，他舉手了，我讓他回答，他站起來說：“老師我不會?！蔽揖蛦枺骸安粫趺催€舉手？”“我們小組都舉手了，我不舉手，組長又得嘲笑我?！彼弁劭拗f。通過這件事我看出他是一個有上進心的孩子，課下我把他叫進了辦公室，并和他商定了一個小隱秘，告知他你上課的時候，會得時候舉右手，不會的時候舉左手。這樣每到他舉右手的時候我就讓他回答問題，這樣同 學(xué)們見到他每次回答都正確，都對他刮目相看，讓他嘗到了被贊美的“甜頭”，他快樂不已，更促進了他學(xué)習(xí)的積極性，每天早晨最早一個來到

13、教室里讀書，更重要的是他自學(xué)不會的學(xué)會了和成果好的同學(xué)交流，逐步建立了自信，成果有了很大的進步，我把這種方法告知了其他老師和學(xué)困生，差生得到關(guān)注和鼓舞，成果大幅度提高。由此可以看出，只要我們做老師的對學(xué)生專心、關(guān)心，他們都會成為有用人才。 暑假里我考到了第三試驗小學(xué)這個學(xué)校，離開了他們，他們知道后來到我的家里聊了許多久久不愿離去，前兩天教師節(jié)收到了他們發(fā)給我的祝愿信息，其中最讓我感動的是：我最親最愛的老師，您在哪里是否安好？看到這里幸福的淚水溢滿眼眶。 我知道，我的能力有限，做的也很少，但我為自己能讓一個孩子重新感受到愛而欣慰。能得到一個孩子的牽掛而感到幸福。冰心老人說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時