最后的常春藤葉自用ppt

1、最后的常春藤葉最后的常春藤葉歐亨利歐亨利1導(dǎo)入：導(dǎo)入：以史鐵生的以史鐵生的命若琴弦命若琴弦導(dǎo)入。導(dǎo)入。是是的，當(dāng)命若琴弦時(shí)，我們應(yīng)該繃的，當(dāng)命若琴弦時(shí)，我們應(yīng)該繃緊希望的琴弦，才能彈奏出生命的緊希望的琴弦，才能彈奏出生命的最強(qiáng)音。那么當(dāng)命若藤葉時(shí)，我們最強(qiáng)音。那么當(dāng)命若藤葉時(shí)，我們該如何呢？該如何呢？ 讓我們一起走進(jìn)歐讓我們一起走進(jìn)歐亨利的亨利的最后最后的常春藤葉的常春藤葉。作者簡介：作者簡介：20世紀(jì)初美國著名短世紀(jì)初美國著名短篇小說家，美國現(xiàn)代篇小說家，美國現(xiàn)代短篇小說創(chuàng)始人。與短篇小說創(chuàng)始人。與法國的法國的莫泊桑、莫泊桑、俄國俄國的的契訶夫契訶夫并稱為并稱為世界世界三大短篇小說巨匠。三大

2、短篇小說巨匠。主要作品：主要作品：麥琪的禮物麥琪的禮物警察與贊美詩警察與贊美詩等等 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與技能知識與技能 ：分析“歐亨利式結(jié)局”的特點(diǎn)和妙處，分析人物形象，理解文章主旨。過程與方法：過程與方法： 通過質(zhì)疑與探究，分析理解文章主題：一是普通人之間無私的關(guān)愛，一是精神支柱對人生的重要性 。情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感悟人間真情,認(rèn)識建立精神支點(diǎn)對人生的重要性，懂得關(guān)愛他人，堅(jiān)定人生信念，珍愛生命。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：分析“歐亨利式結(jié)局”的特點(diǎn)和妙處，理解文章主旨。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：感悟人間真情,認(rèn)識信念對人生的重要性胡同（胡同（ ） 轉(zhuǎn)彎抹角轉(zhuǎn)彎抹角（ ） 矮墩矮墩墩墩

3、 ( ( ) ) 昵昵稱稱 ( ) ( ) 苔蘚（苔蘚（ ） 出出殯殯（ ） 嘮嘮叨叨（嘮嘮叨叨（ ）咆哮（咆哮（ ） 語語基基積積累累 tng m dn ntixin bn lo lao do xio古色古香：古色古香：不速之不速之客：客：明目張明目張膽：膽：不以為不以為然：然：一籌莫一籌莫展：展：形容器物書畫等富有古雅的色彩和情調(diào)形容器物書畫等富有古雅的色彩和情調(diào)指沒有邀請突然而來的客人指沒有邀請突然而來的客人原指有膽識，敢做敢為。后形容公開放肆地干壞事原指有膽識，敢做敢為。后形容公開放肆地干壞事一點(diǎn)計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)辦法也想不出來一點(diǎn)計(jì)策也施展不出，一點(diǎn)辦法也想不出來不認(rèn)為是對的不認(rèn)為

4、是對的。表示不同意或否定表示不同意或否定 閱讀文本閱讀文本 展開討論展開討論1.1.瓊珊得了肺炎后她感覺怎樣？瓊珊得了肺炎后她感覺怎樣？文中哪些語句文中哪些語句寫出了瓊珊的這種感受？找出來，讀一讀。寫出了瓊珊的這種感受？找出來，讀一讀。2.2.是誰拯救了瓊珊？是誰拯救了瓊珊？3.3.分析小說中的人物形象分析小說中的人物形象4.4.分析小說中的環(huán)境特點(diǎn)及其作用。分析小說中的環(huán)境特點(diǎn)及其作用。5.5.小說的線索是什么？怎樣描寫它的？小說的線索是什么？怎樣描寫它的？6.6.貝爾曼老是說要貝爾曼老是說要“畫一幅杰作畫一幅杰作”，他的杰作，他的杰作到底是什么？為什么你認(rèn)為那是杰作？到底是什么？為什么你認(rèn)

5、為那是杰作？ 文本探究文本探究1.1.瓊珊得了肺炎后她感覺怎樣？瓊珊得了肺炎后她感覺怎樣？文中哪些語句文中哪些語句寫出了瓊珊的這種感受？找出來，讀一讀。寫出了瓊珊的這種感受？找出來，讀一讀?！叭~子。常春藤上的葉子。等最后一片掉下來，葉子。常春藤上的葉子。等最后一片掉下來，我也得去了。我也得去了?！薄拔蚁Ｍ谔旌谥翱吹阶詈蟮奶偃~飄落下來我希望在天黑之前看到最后的藤葉飄落下來。那時(shí)候我也該走了。那時(shí)候我也該走了?！薄拔业鹊貌荒蜔┝?，也想得不耐煩了。我想擺我等得不耐煩了，也想得不耐煩了。我想擺脫一切，像一片可憐的、厭倦的藤葉，悠悠地往下脫一切，像一片可憐的、厭倦的藤葉，悠悠地往下飄，往下飄。飄，往

6、下飄。” 文本探究文本探究2.2.是誰拯救了瓊珊？是誰拯救了瓊珊？ 貝爾貝爾曼曼：在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚在墻上畫了最后的常春藤葉，給瓊在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚在墻上畫了最后的常春藤葉，給瓊珊帶來生命的希望，鼓舞她活下去。珊帶來生命的希望，鼓舞她活下去。蘇蘇艾艾：無微不至地照顧瓊珊，鼓勵她，用她的友誼溫暖瓊珊。無微不至地照顧瓊珊，鼓勵她，用她的友誼溫暖瓊珊。醫(yī)醫(yī)生生：盡盡力醫(yī)治瓊珊的病。力醫(yī)治瓊珊的病。瓊珊自瓊珊自己己： 雖雖然最后一片常春藤葉的鼓舞作用很大，但是瓊珊自己然最后一片常春藤葉的鼓舞作用很大，但是瓊珊自己如果真的不想活下如果真的不想活下去，去，即使有這片葉子也無濟(jì)于事即使有這片葉子也無濟(jì)于

7、事。在。在生生與死、抗?fàn)幣c屈服之間，需要自己樹立信心，作出努力，與死、抗?fàn)幣c屈服之間，需要自己樹立信心，作出努力，才才能戰(zhàn)勝病魔。能戰(zhàn)勝病魔。愛愛這是一群怎樣的人呢？這是一群怎樣的人呢？3.分析人物形象之蘇艾瓊珊分析人物形象之蘇艾瓊珊蘇艾蘇艾： 窮困窮困，依然細(xì)心地照料朋友，依然細(xì)心地照料朋友，善意善意地撒謊、拉窗簾、一直陪伴她、寬慰地撒謊、拉窗簾、一直陪伴她、寬慰她。她。瓊珊瓊珊： 窮困，體質(zhì)差窮困，體質(zhì)差 ，脆弱，悲觀，對生失，脆弱，悲觀，對生失去信心去信心 重新獲得信心。重新獲得信心。文中哪些地方寫貝爾曼文中哪些地方寫貝爾曼 ？分別是怎樣的形象？故？分別是怎樣的形象？故事中作者怎樣刻畫老

8、貝爾曼的形象的？事中作者怎樣刻畫老貝爾曼的形象的？( (初見初見) )：正面描寫（外貌描寫）：性格暴躁，酗酒成性，：正面描寫（外貌描寫）：性格暴躁，酗酒成性， 愛講大話（杰作），愛講大話（杰作）， 牢騷滿腹。牢騷滿腹。 形象：一個(gè)窮困潦倒，消沉失意，好高騖遠(yuǎn)，郁郁不得志的形象：一個(gè)窮困潦倒，消沉失意，好高騖遠(yuǎn)，郁郁不得志的 失意老畫家。失意老畫家。 （再見）：正面描寫（語言描寫）：當(dāng)他知道瓊珊的病情后（再見）：正面描寫（語言描寫）：當(dāng)他知道瓊珊的病情后 對這種白癡的想法對這種白癡的想法“連吼帶叫的咆哮了一陣連吼帶叫的咆哮了一陣” ” ，“可惡的可惡的藤葉藤葉”，“可憐的瓊珊可憐的瓊珊”。 形象

9、：善良，有同情心，關(guān)心他人形象：善良，有同情心，關(guān)心他人（重見）：側(cè)面描寫（語言描寫）：醫(yī)生：（重見）：側(cè)面描寫（語言描寫）：醫(yī)生：“他身體虛弱，他身體虛弱， 病勢來得很猛，他可沒有希望了病勢來得很猛，他可沒有希望了” 蘇艾：蘇艾：“最后一片葉子是貝爾曼冒雨畫上去的，因此得了最后一片葉子是貝爾曼冒雨畫上去的，因此得了肺炎，兩天就去世了。肺炎，兩天就去世了?！毙蜗螅撼绺叩膼坌?，有自我犧牲精神。形象：崇高的愛心，有自我犧牲精神。3.分析人物形象之貝爾曼分析人物形象之貝爾曼 誰是本文的主人公？誰是本文的主人公？ 提示：提示：主人公評判的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)單純看作主人公評判的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)單純看作者者筆墨的多少筆

10、墨的多少，而應(yīng)看其而應(yīng)看其性格性格在群體中是否在群體中是否具有具有典型意義典型意義，性格發(fā)展是否直接性格發(fā)展是否直接推動情節(jié)推動情節(jié)的發(fā)展，是否對的發(fā)展，是否對主題思想主題思想的表達(dá)起關(guān)鍵的作的表達(dá)起關(guān)鍵的作用。用。貝爾曼貝爾曼13 文本探究文本探究4.4.分析小說中的環(huán)境特點(diǎn)及其作用。分析小說中的環(huán)境特點(diǎn)及其作用。 環(huán)境環(huán)境：一個(gè)貧民窟似的地區(qū)，苔蘚遍地、陰暗潮濕，：一個(gè)貧民窟似的地區(qū)，苔蘚遍地、陰暗潮濕，街道錯綜復(fù)雜、居住空間狹窄，風(fēng)格古香古色街道錯綜復(fù)雜、居住空間狹窄，風(fēng)格古香古色 ，藝術(shù)，藝術(shù)氣氛濃厚。氣氛濃厚。 環(huán)境描寫的環(huán)境描寫的作用：作用：（1 1）為人物提供活動的舞臺）為人物提

11、供活動的舞臺（2 2）烘托瓊珊悲涼的心境）烘托瓊珊悲涼的心境 （3 3）反襯貝爾曼高尚的心靈）反襯貝爾曼高尚的心靈（4 4）襯托社會底層小人物真摯的友愛）襯托社會底層小人物真摯的友愛5.5. 小說的線索是什么？怎樣描寫的？小說的線索是什么？怎樣描寫的？找出找出相關(guān)的相關(guān)的描描寫讀一讀寫讀一讀。明確：有，文中有三處伏筆。明確：有，文中有三處伏筆。 “仍舊有一片常春藤葉貼在墻上仍舊有一片常春藤葉貼在墻上”的的“貼貼”字。字。 “黃昏時(shí)，孤零零的藤葉依舊依附在莖上。隨著夜黃昏時(shí)，孤零零的藤葉依舊依附在莖上。隨著夜晚同來的是北風(fēng)的怒號，雨點(diǎn)不住地打在窗上晚同來的是北風(fēng)的怒號，雨點(diǎn)不住地打在窗上那片常春

12、藤葉仍在樹上。那片常春藤葉仍在樹上?！?” “你不是覺得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄不動嗎？你不是覺得納悶，它為什么在風(fēng)中不飄不動嗎？” ” 出乎意料之外出乎意料之外 全在情理之中全在情理之中 歐歐亨利式的結(jié)尾：亨利式的結(jié)尾： 突然把故事的謎底揭示出來，故事有了新突然把故事的謎底揭示出來，故事有了新的意義，對人物的評價(jià)發(fā)生倒轉(zhuǎn)。的意義，對人物的評價(jià)發(fā)生倒轉(zhuǎn)。 文本探究文本探究6.6.貝爾曼老是說要貝爾曼老是說要“畫一幅杰作畫一幅杰作”，他的杰作到，他的杰作到底是什么？為什么你認(rèn)為那是杰作？底是什么？為什么你認(rèn)為那是杰作？ 第一，這片葉子拯救了瓊珊，使她樹立了活下去的第一，這片葉子拯救了瓊珊，使她樹

13、立了活下去的信念，并支撐她活了下去；信念，并支撐她活了下去； 第第二，這片葉子畫得極其逼真，連同為畫家的瓊珊二，這片葉子畫得極其逼真，連同為畫家的瓊珊也沒有察覺出來。也沒有察覺出來。 第三，整片葉子凝結(jié)了貝爾曼的真情和第三，整片葉子凝結(jié)了貝爾曼的真情和善良善良，閃爍，閃爍著貝爾曼人性之美的光輝。著貝爾曼人性之美的光輝。 應(yīng)應(yīng)用拓展用拓展（下面兩題任選一題）（下面兩題任選一題）1、貝、貝爾曼畫常青藤葉本應(yīng)是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實(shí)爾曼畫常青藤葉本應(yīng)是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有實(shí)寫寫，發(fā)，發(fā)揮你的想像來填補(bǔ)這段情節(jié)的空揮你的想像來填補(bǔ)這段情節(jié)的空白。（白。（不少于不少于100字）字）172、本

14、文結(jié)尾出人意料，戛然而止，當(dāng)瓊珊知道葉子是貝爾、本文結(jié)尾出人意料，戛然而止，當(dāng)瓊珊知道葉子是貝爾曼所畫，她會怎么樣？試?yán)m(xù)寫，字?jǐn)?shù)約曼所畫，她會怎么樣？試?yán)m(xù)寫，字?jǐn)?shù)約100字。字。運(yùn)用想像，要想像合理，符合人物的性格；運(yùn)用想像，要想像合理，符合人物的性格；多描寫，少記敘，要求生動形象；多描寫，少記敘，要求生動形象；可描寫瓊珊的心理，回顧貝爾曼平時(shí)的所可描寫瓊珊的心理，回顧貝爾曼平時(shí)的所 作所為，體現(xiàn)他的美好品格；也可寫瓊珊與蘇作所為，體現(xiàn)他的美好品格；也可寫瓊珊與蘇艾共同繪一幅貝爾曼在風(fēng)雨之夜畫葉時(shí)的情景艾共同繪一幅貝爾曼在風(fēng)雨之夜畫葉時(shí)的情景圖以示紀(jì)念；也可寫某一時(shí)間瓊珊在貝爾曼墓圖以示紀(jì)念；也可寫某一時(shí)間瓊珊在貝爾曼墓前的祭奠等。前的祭奠等。 應(yīng)應(yīng)用拓展用拓展（下面兩題任選一題）（下面兩題任選一題）（1）貝爾曼畫常青藤葉本應(yīng)是小說的重要情節(jié)，作者卻沒有）貝爾曼畫常青藤葉本應(yīng)是小說的重要情節(jié)，