長(zhǎng)高了變矮了小班教案

1、長(zhǎng)高了變矮了小班教案 人體長(zhǎng)高是骨細(xì)胞分裂增生形成的結(jié)果，而骨骼生長(zhǎng)需要攝取多種營(yíng)養(yǎng)的配合支持?？茖W(xué)研究表明:人體長(zhǎng)高除了良好的睡眠，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，人體還需要同時(shí)攝取補(bǔ)充31種營(yíng)養(yǎng)，下面由我為大家整理了關(guān)于長(zhǎng)高了變矮了小班教案，供大家參考。 長(zhǎng)高了變矮了小班教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能按指令踮腳、下蹲行走。 2、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。 3、初步了解健康的小常識(shí)。 4、知道檢查身體的重要性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：魔術(shù)棒。 活動(dòng)過程： 1、引題：我們一起來(lái)玩變魔術(shù)的游戲。教師手持魔術(shù)棒，發(fā)出變小鳥變小兔變小魚等指令，幼兒做飛跳爬游等動(dòng)作。 2、介紹玩法：幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走，走成一個(gè)大圓圈，按

2、指令長(zhǎng)高了變矮了做相應(yīng)動(dòng)作：長(zhǎng)高了-雙手上舉、踮腳走;變矮了-蹲下走。 3、交代規(guī)則：聽到指令后才能變換動(dòng)作。 活動(dòng)推進(jìn)： 教師可逐漸加快變化口令的速度。 放松活動(dòng)： 幼兒扮小鳥，做高飛、低飛動(dòng)作。 教學(xué)反思： 整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。 小百科：人體長(zhǎng)高是骨細(xì)胞分裂增生形成的結(jié)果，而骨骼生長(zhǎng)需要攝取多種營(yíng)養(yǎng)的配合支持?？茖W(xué)研究表明:人體長(zhǎng)高除了良好的睡眠，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，人體還需要同時(shí)攝取補(bǔ)充31種營(yíng)養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)高，且缺一不可。 長(zhǎng)高了變矮了小班教案2 活動(dòng)目標(biāo) 1.感知木耳等常見的可泡發(fā)食品由小變

3、大的有趣現(xiàn)象，愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)實(shí)驗(yàn)。 2.在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。 3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。 4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備 透明杯幼兒人手一個(gè)，盛有熱水的水壺若干，木耳、銀耳、紫菜等易泡發(fā)的食物，小盆若干。 活動(dòng)過程 1.師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，看，是什么?(木耳)請(qǐng)你們仔細(xì)看一看干濕木耳長(zhǎng)得什么樣子?你可以摸一摸、聞一聞(干干的、硬硬的、黑黑的、小小的濕濕的、軟軟的)小結(jié)：干木耳摸起來(lái)干干的、硬硬的，聞起來(lái)還有股香味呢。濕木耳濕濕的、軟軟的。 2.教師：這兩塊木耳原來(lái)是一樣大的木耳，可是

4、不知道發(fā)生了什么使其中一個(gè)變的大了，到底發(fā)生了什么呢?(木耳泡水變大)老師現(xiàn)在驗(yàn)證到底是不是泡水后變大的。木耳現(xiàn)在需要一定的時(shí)間，老師今天帶來(lái)了其他一些和木耳一樣的食物(銀耳、紫菜、腐竹、木耳)，小朋友們自己選擇一種試一試他們是不是會(huì)泡水變大。 分三組，每組4人，幼兒動(dòng)手泡發(fā)食物，進(jìn)一步感知驗(yàn)證。(注意：水很熱注意安全，水不用很滿，要注意觀察食物的變化)過程中讓老師出示自己驗(yàn)證的木耳泡發(fā)的變化(變大了、變胖了)，然后請(qǐng)幼兒說一說自己泡的食物發(fā)生了什么變化。 小結(jié)：像木耳、銀耳這種泡水后變大的食物叫做泡發(fā)食物。 3.師：還有哪些常見的食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化呢?(胖大海、海參、干魚翅，等等) 師：恩

5、，小朋友們說了很多，老師這里也有一些不常見的泡發(fā)食物的圖片，我們來(lái)一起看一下有誰(shuí)吧! 4.幼兒再次進(jìn)行泡發(fā)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂趣。 師：小朋友，還有一些我們愛吃的食品也是可以泡發(fā)了之后吃的，比如方便面、餅干等。 5.好吃的東西要和別人分享，現(xiàn)在我們帶著這些好吃的去和別的小朋友分享吧! 【教學(xué)反思】 自從參與了省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題操作材料對(duì)幼兒探究式科學(xué)學(xué)習(xí)的支持的研究以來(lái)，面對(duì)進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)，我更加注重嘗試運(yùn)用做中學(xué)的教育理念，多元化、多角度地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。變了變了主題活動(dòng)，如果按教材上進(jìn)行也會(huì)上得很順利，對(duì)幼兒來(lái)說掌握起來(lái)也比較容易，能較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但我認(rèn)為，教材只是提供給教師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和

6、素材，不一定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過游戲、圖片、音樂、肢體語(yǔ)言等多元化形式，引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的奧秘。這次活動(dòng)總的來(lái)說效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳慢慢變大了后，他們都興奮地拍起手來(lái)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的原因與以下因素有關(guān)： 一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手; 二是幼兒親手驗(yàn)證，感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望; 三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。 長(zhǎng)高了變矮了小班教案3 游戲目標(biāo)： 1、感知音區(qū)的高和低，并用動(dòng)作表

7、現(xiàn)。 2、能按節(jié)拍模仿高人、矮人走路的姿態(tài)。 3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。 4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 游戲準(zhǔn)備： 1、高人與矮人的圖片(附教學(xué)掛圖)。 2、音樂錄音磁帶。 游戲過程： 1.想象高人與矮人的姿態(tài)： (1)出示高人與矮人的圖片，請(qǐng)幼兒觀察討論。 矮人是怎樣走路的?高人又是怎樣走路的呢? (2)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人和矮人的走路。 (3)幼兒相互觀察、交流。 誰(shuí)扮的高人最高?誰(shuí)扮的矮人最矮?為什么?(他把手舉高了;他踮起腳尖;他蹲著走;他彎下了腰;等等。) 2.聽辨高音區(qū)和低音區(qū)： (1)老師分別按高音區(qū)和低音區(qū)彈奏樂曲，引導(dǎo)幼兒聽辨。 你們聽，這是誰(shuí)在走(彈奏低音區(qū))?再聽聽，現(xiàn)在是誰(shuí)在走(彈奏高音區(qū))? (2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音區(qū)變化相應(yīng)得動(dòng)作。 現(xiàn)在我們都來(lái)和音樂里的高人和矮人交朋友吧!聽到高人出來(lái)了，就站起來(lái)和他握手;聽到矮人出來(lái)了，就蹲下來(lái)和矮人握手。 3.聽音區(qū)變化改變走路的姿態(tài)： (1)老師在中音區(qū)彈奏樂曲，幼兒按四分音符的均勻節(jié)奏一拍一拍的走步。 (2)老師完整彈奏樂曲三遍，要求幼