《動(dòng)物兒歌》說課

1、人教部編版一年級(jí)下冊(cè)動(dòng)物兒歌說課（2016-2017學(xué)年第二學(xué)期）?？谥行男W(xué)一年（3）班方曉麗動(dòng)物兒歌說課稿執(zhí)教：福清市海口中心小學(xué) 方曉麗 一、說教材動(dòng)物兒歌是人教版部編版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元的課文，本冊(cè)教 材安排了兩個(gè)單元的識(shí)字教學(xué)，我今天教學(xué)的是第二個(gè)單元，也就是教材的第 五單元的第一課識(shí)字5動(dòng)物兒歌。本課主要講的是各種昆蟲，而且每種小 動(dòng)物的名字都帶蟲字旁。了解每種小動(dòng)物的習(xí)性，愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物，懂得 動(dòng)物是我們的好朋友。感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開想象, 并發(fā)表自己的獨(dú)立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。二、說教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“蜻” “蜓”等12個(gè)生字，會(huì)寫

2、“間” “網(wǎng)” 2個(gè)字。2 .初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學(xué)方法自主識(shí)字。3 .正確、流利地朗讀課文，能體驗(yàn)小動(dòng)物生活的情趣，并能仿造課文的寫 法創(chuàng)編動(dòng)物兒歌。三、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.運(yùn)用形聲字的構(gòu)字方法識(shí)記生字。2.正確、流利地朗誦兒歌。難點(diǎn)：能仿造課文的寫法創(chuàng)編動(dòng)物兒歌。四、說教法與學(xué)法在這堂課中，我們采用了創(chuàng)設(shè)情境法，引導(dǎo)法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué) 生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué) 生質(zhì)疑問難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。教學(xué)中，將分類識(shí)字與隨文識(shí)字緊密結(jié)合, 引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識(shí)字，在畫面中感知，在

3、誦讀中理解，在游戲活動(dòng)中習(xí)得識(shí)字方法，從而 激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，從喜歡漢字走向自主識(shí)字。五、說教學(xué)過程一、激趣引入1、夏天馬上要來了，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指 名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進(jìn)夏天吧！（出示夏天的圖畫）2、還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都 藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！3、結(jié)合圖片，說話練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“誰在哪兒干什么”的句式， 說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。4、過渡：同學(xué)們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們臧在了一首兒歌里?？靵碚乙徽遥J(rèn)識(shí)一下它們吧?。ò鍟n題：動(dòng)物兒歌）二、

4、初讀兒歌，識(shí)記形聲字，學(xué)寫“間、網(wǎng)”1 .教師范讀兒歌，學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻、 蜘、蛛”六個(gè)生字。（1）（課件出示蟲字旁的六個(gè)生字）學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動(dòng)物的名稱，自 己練習(xí)讀兩遍詞語。借助拼音認(rèn)讀詞語，去掉拼音認(rèn)讀詞語，調(diào)換詞語位置認(rèn)讀。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動(dòng)物有關(guān)。這幾個(gè)字都是形聲字。）小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！2、出示：蜘蛛藏 迷網(wǎng)（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出

5、現(xiàn)拼 音，讓學(xué)生感受成功的喜悅）3、觀察會(huì)寫字，兩個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字“間、網(wǎng)”，說說它是怎樣寫的?！伴g、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。（寫字兒歌：門字框要 立穩(wěn)，上下寬度要一樣。）三、朗讀韻文，積累語言1、讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊 讀）（讀中糾正字音）2、這首兒歌真有趣，老師也想和你們一起來讀一讀。不過和老師一起讀 要有一個(gè)要求：聽清老師的口令，把老師的問題要讀得響亮一些。師生接讀：什么半空展翅飛？（課件出示挖空段落，開火車讀）蜻蜓哪里展翅飛？（開火車讀）蜻蜓半空干什么？（開火車讀）3、合著節(jié)拍，拍手一起讀。4、讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友己經(jīng)會(huì)背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什 么規(guī)律嗎？紅色的是？藍(lán)色的是？紫色的是？（“誰 在哪里 干什么”的 句式）5、我們也來當(dāng)個(gè)小詩人，來寫一寫好么？（課件出示蜜蜂和知了圖，句式 仿寫，交流）四、實(shí)踐活動(dòng)，拓展提升1 .今天學(xué)了很多帶“蟲”的生字，課外去收集帶“蟲”的字，記錄在自己 的展示本上。比比誰認(rèn)識(shí)的多。2 .師：在我們的自然界里，還有很