大學(xué)生戀愛心理學(xué)-文檔資料

1、12大學(xué)生戀愛心理1、什么是愛情2、大學(xué)生為什么談戀愛3、端正戀愛動(dòng)機(jī)4、正確對待失戀3大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀調(diào)查大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀調(diào)查 談過談過50%，戀過，戀過85%，愛過，愛過93.2%，有戀人，有戀人47.5%。 類型：類型：志同道合型（志趣型志同道合型（志趣型53%） 感官滿足型（情欲型感官滿足型（情欲型43%） 功利型（實(shí)用主義功利型（實(shí)用主義28%） 癡情迷戀犧牲型（癡情迷戀犧牲型（16%） 單戀型（單戀型（13%）4某論壇大學(xué)生戀愛與性觀念調(diào)查問卷 統(tǒng)計(jì)分析如下：統(tǒng)計(jì)分析如下： 84.7學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有必要開展相關(guān)主題有必要開展相關(guān)主題的活動(dòng)； 42.7的學(xué)生正在談?wù)谡剳賽郏?97.9的學(xué)

2、生不反對不反對大學(xué)生戀愛； 34.9的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生的戀愛是不真誠不真誠的； 72.2的學(xué)生對現(xiàn)有性健康教育不滿意。對現(xiàn)有性健康教育不滿意。5 什么是愛情什么是愛情?你向往的愛情類型你向往的愛情類型以及欣賞的愛情詩歌、電影、小說。以及欣賞的愛情詩歌、電影、小說。大學(xué)時(shí)期是否應(yīng)該戀愛大學(xué)時(shí)期是否應(yīng)該戀愛?大學(xué)生戀大學(xué)生戀愛僅僅是愛僅僅是“練愛嗎練愛嗎?你如何定位愛你如何定位愛情在人生中的位置情在人生中的位置?6 戀戀 ：想念不忘，愛慕不舍，不忍舍棄，不：想念不忘，愛慕不舍，不忍舍棄，不想分開想分開 。 愛愛 ：世界上最復(fù)雜的情感現(xiàn)象，可以體驗(yàn)：世界上最復(fù)雜的情感現(xiàn)象，可以體驗(yàn)卻難以言語。是為了目

3、標(biāo)事物向好的方面卻難以言語。是為了目標(biāo)事物向好的方面發(fā)展而付出的情感或行為。愛是主動(dòng)行動(dòng)，發(fā)展而付出的情感或行為。愛是主動(dòng)行動(dòng)，以真心對待某個(gè)生命體或物體，使其整體以真心對待某個(gè)生命體或物體，使其整體得到快樂。得到快樂。 狹義指愛情。廣義指人與人之狹義指愛情。廣義指人與人之間的感情（親情友情愛情等）。間的感情（親情友情愛情等）。 戀愛戀愛指異性之間在生理、心理和環(huán)境影響指異性之間在生理、心理和環(huán)境影響交互作用下互相傾慕和培植愛情的過程。交互作用下互相傾慕和培植愛情的過程。7 L代表代表Listen（傾聽傾聽），愛就是要無條件無偏），愛就是要無條件無偏見地傾聽對方的需求，并給予自己最大的協(xié)助。見

4、地傾聽對方的需求，并給予自己最大的協(xié)助。 O代表代表only(唯一唯一），愛就是百分百的純正，對），愛就是百分百的純正，對唯一的你所作出唯一的承諾。唯一的你所作出唯一的承諾。 V代表代表Valued（尊重尊重），愛就是展現(xiàn)你的尊重，），愛就是展現(xiàn)你的尊重，表達(dá)體貼，真誠的鼓勵(lì)，悅耳的贊美，尊重他或表達(dá)體貼，真誠的鼓勵(lì)，悅耳的贊美，尊重他或她的選擇。她的選擇。 E 代表代表Excuse(寬恕寬恕) ，愛就是仁慈的對待，愛就是仁慈的對待，寬恕對方的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，維持優(yōu)點(diǎn)與長處，并幫寬恕對方的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，維持優(yōu)點(diǎn)與長處，并幫助他改正錯(cuò)誤。助他改正錯(cuò)誤。 8愛情三角論愛情三角論（美國心理學(xué)家斯滕伯格提出

5、） 浪漫愛浪漫愛 伙伴愛伙伴愛 （親密（親密+激情）激情） （親密（親密+承諾）承諾） 愚蠢愛愚蠢愛 (激情激情+承諾）承諾）完美愛情（親密+激情+承諾）激情(魅力與性吸引)親密（喜歡理解期待)承諾（決定發(fā)展穩(wěn)定關(guān)系）9大學(xué)生為何戀愛？大學(xué)生為何戀愛？ 1身心發(fā)育的自然需求。身心發(fā)育的自然需求。大學(xué)生處于青春期中大學(xué)生處于青春期中后期，生理機(jī)能基本成熟，心理機(jī)能趨于成熟，后期，生理機(jī)能基本成熟，心理機(jī)能趨于成熟，精力充沛，渴望與異性交往。大學(xué)生往往容易產(chǎn)精力充沛，渴望與異性交往。大學(xué)生往往容易產(chǎn)生性沖動(dòng)，性心理需求使他們對異性的愛慕超乎生性沖動(dòng)，性心理需求使他們對異性的愛慕超乎于其他年齡段的人

6、。戀愛心理很多成分是從青春于其他年齡段的人。戀愛心理很多成分是從青春期性心理直接萌發(fā)的。期性心理直接萌發(fā)的。 2為譴孤獨(dú)，填補(bǔ)空虛。為譴孤獨(dú)，填補(bǔ)空虛。進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)壓力緩進(jìn)入大學(xué)，學(xué)習(xí)壓力緩解了，課余閑暇時(shí)間更多了，遠(yuǎn)離父母和家園，解了，課余閑暇時(shí)間更多了，遠(yuǎn)離父母和家園，孤獨(dú)在外求學(xué)，他們進(jìn)入人生的孤獨(dú)在外求學(xué)，他們進(jìn)入人生的“第二次斷乳第二次斷乳期期”，時(shí)常會感到空虛寂寞。于是尋覓戀愛對象，時(shí)常會感到空虛寂寞。于是尋覓戀愛對象來撫慰心靈，寄托感情，排遣寂寞，填補(bǔ)內(nèi)心空來撫慰心靈，寄托感情，排遣寂寞，填補(bǔ)內(nèi)心空白，便成了戀愛心理形成的典型因素。白，便成了戀愛心理形成的典型因素。 10 3

7、好奇和羨慕。好奇和羨慕。走進(jìn)大走進(jìn)大學(xué)校園，隨處可見一對學(xué)校園，隨處可見一對對親密身影，或拉手漫對親密身影，或拉手漫步，或依偎私語步，或依偎私語這這些甜蜜的鏡頭，對于未些甜蜜的鏡頭，對于未嘗過戀愛滋味的學(xué)生來嘗過戀愛滋味的學(xué)生來說具有很大的吸引力。說具有很大的吸引力。好奇心的驅(qū)使使他們渴好奇心的驅(qū)使使他們渴望并開始接近愛情的行望并開始接近愛情的行為。為。11 4 日益開放的戀愛觀念的傳播和影響。日益開放的戀愛觀念的傳播和影響。追求刺激追求刺激浪漫，缺乏社會戀愛的現(xiàn)實(shí)和理性，使得大學(xué)生浪漫，缺乏社會戀愛的現(xiàn)實(shí)和理性，使得大學(xué)生很容易受感情的支配和影響。網(wǎng)絡(luò)上各類信息的很容易受感情的支配和影響。網(wǎng)

8、絡(luò)上各類信息的發(fā)散，當(dāng)前社會性文化的泛濫，以及西方發(fā)散，當(dāng)前社會性文化的泛濫，以及西方“性自性自由由”“”“性解放性解放”思想的影響，干擾了部分大學(xué)生思想的影響，干擾了部分大學(xué)生的兩性觀和愛情觀，加之現(xiàn)行的高等學(xué)校學(xué)生管的兩性觀和愛情觀，加之現(xiàn)行的高等學(xué)校學(xué)生管理制度允許學(xué)生在上學(xué)期間結(jié)婚，這使得更多的理制度允許學(xué)生在上學(xué)期間結(jié)婚，這使得更多的學(xué)生加入到戀愛的大軍隊(duì)伍中來。學(xué)生加入到戀愛的大軍隊(duì)伍中來。12端正戀愛動(dòng)機(jī)端正戀愛動(dòng)機(jī) 參考志同道合型參考志同道合型 這類學(xué)生基本上具備成熟的人格，有正確的戀愛這類學(xué)生基本上具備成熟的人格，有正確的戀愛觀，能夠以理性引導(dǎo)愛情，正確處理戀愛與學(xué)習(xí)、觀，能

9、夠以理性引導(dǎo)愛情，正確處理戀愛與學(xué)習(xí)、感情與愛情、情愛與性愛的關(guān)系。感情與愛情、情愛與性愛的關(guān)系。 雙方有較強(qiáng)的事業(yè)心、進(jìn)取心和自控能力，有共雙方有較強(qiáng)的事業(yè)心、進(jìn)取心和自控能力，有共同的理想抱負(fù)、價(jià)值觀念，把事業(yè)的成功作為愛同的理想抱負(fù)、價(jià)值觀念，把事業(yè)的成功作為愛情持久的目標(biāo)，不僅僅把戀愛看成人生的快樂，情持久的目標(biāo)，不僅僅把戀愛看成人生的快樂，而且能把幸福的愛情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力。而且能把幸福的愛情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和工作的動(dòng)力。 他們認(rèn)為，戀愛不僅應(yīng)該促使雙方的進(jìn)步，而且他們認(rèn)為，戀愛不僅應(yīng)該促使雙方的進(jìn)步，而且應(yīng)該促進(jìn)雙方的成長。應(yīng)該促進(jìn)雙方的成長。13大學(xué)生戀愛的性別特征 男子比女子更

10、易一見鐘情； 男子比女子更積極主動(dòng)； 女子的戒備心理比男子強(qiáng)； 女子的“面子觀”比男子強(qiáng)； 女子比男子更看重愛情在生活中的位置； 女子比男子更看重情愛，而男子比女子更看重性愛； 男子比女子的愛表現(xiàn)的更為強(qiáng)烈，而女子比男子的愛表現(xiàn)得更為持久。14愛情與喜歡的區(qū)別愛情與喜歡的區(qū)別（社會心理學(xué)家賓塞）（社會心理學(xué)家賓塞） 1、依戀依戀 卷入愛情的雙方，會高度特異性地去尋找對方伴卷入愛情的雙方，會高度特異性地去尋找對方伴同和寬慰。同和寬慰。 2、利他利他 高度關(guān)懷對方，覺得讓對方快樂和幸福是義不容高度關(guān)懷對方，覺得讓對方快樂和幸福是義不容辭的責(zé)任。高度寬容對方的不足。最自我中心的辭的責(zé)任。高度寬容對方

11、的不足。最自我中心的人戀愛中也會表現(xiàn)出理解、寬容、關(guān)懷、無私。人戀愛中也會表現(xiàn)出理解、寬容、關(guān)懷、無私。 3、親密親密 高度的情感依賴，伴隨身體接觸的需求。性是愛高度的情感依賴，伴隨身體接觸的需求。性是愛情的基礎(chǔ)之一。情的基礎(chǔ)之一。15戀愛四階段有位心理學(xué)家曾寫道，有位心理學(xué)家曾寫道， 一個(gè)成熟一個(gè)成熟的稱得上真愛的戀情必須經(jīng)過的稱得上真愛的戀情必須經(jīng)過四個(gè)階段：四個(gè)階段： 共存共存(codependent） 反依賴反依賴(counterdependent) 獨(dú)立獨(dú)立(independent) 共生共生(interdependent) 16 第一階段：共存。（初始的激情第一階段：共存。（初始的

12、激情) 熱戀時(shí)期，戀人不論何時(shí)何地總希望熱戀時(shí)期，戀人不論何時(shí)何地總希望能膩在一起。能膩在一起。 第二階段：反依賴。第二階段：反依賴。(發(fā)生矛盾）發(fā)生矛盾） 等到情感穩(wěn)定后，至少會有一方想要等到情感穩(wěn)定后，至少會有一方想要有多一點(diǎn)自己的時(shí)間作自己想做的事，這有多一點(diǎn)自己的時(shí)間作自己想做的事，這時(shí)另一方就會感到被冷落。時(shí)另一方就會感到被冷落。17 第三階段：獨(dú)立。（以現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)第三階段：獨(dú)立。（以現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)看待對方）看待對方） 這是第二個(gè)階段的延續(xù)，一方這是第二個(gè)階段的延續(xù)，一方要求更多獨(dú)立自主的時(shí)間。要求更多獨(dú)立自主的時(shí)間。18 第四階段：共生。（定情，達(dá)成情感上的第四階段：共生。（定情，達(dá)成

13、情感上的契約）契約） 這時(shí)新的相處之道已經(jīng)成形，你的他這時(shí)新的相處之道已經(jīng)成形，你的他（她）已經(jīng)成為你最親的人。（她）已經(jīng)成為你最親的人。 你們在一起相互扶持、一起開創(chuàng)屬于你們在一起相互扶持、一起開創(chuàng)屬于你們自己的人生你們自己的人生。 四階段之間轉(zhuǎn)換所需的時(shí)間因人而易。但大四階段之間轉(zhuǎn)換所需的時(shí)間因人而易。但大部分的人都通不過第二或第三階段，而選擇分手，部分的人都通不過第二或第三階段，而選擇分手，這是非常可惜的。這是非?？上У摹?很多事只要好好溝通，不要耍個(gè)性，要互相信任，很多事只要好好溝通，不要耍個(gè)性，要互相信任，這樣第二、三階段的時(shí)間就會縮短。和所愛的人這樣第二、三階段的時(shí)間就會縮短。和所

14、愛的人相遇相戀是非常不容易的，不要輕言放棄。相遇相戀是非常不容易的，不要輕言放棄。19“異性相吸異性相吸”的現(xiàn)象的現(xiàn)象 造成戀人間強(qiáng)烈吸引的原因之一造成戀人間強(qiáng)烈吸引的原因之一，是“The Quest To Be Whole”“完整之我完整之我”的追尋。 心理學(xué)大師心理學(xué)大師楊格楊格的理論，每個(gè)人都身具的理論，每個(gè)人都身具“顯顯性性”與與“隱性隱性” 所見(或稱或稱“影子影子”)人格。每人人格。每人除了表現(xiàn)外在眾人除了表現(xiàn)外在眾人之“顯性人格顯性人格”外，還有個(gè)正外，還有個(gè)正好相反，潛藏心底的好相反，潛藏心底的“影子人格影子人格”。 例如，例如，“分析型分析型”者的影子人格是者的影子人格是“感

15、覺感覺型型”。強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)調(diào)“理性理性” 時(shí)，時(shí)，“感性感性”部份的人格，部份的人格，壓抑到潛意識深處，變成隱性的壓抑到潛意識深處，變成隱性的“影子人格影子人格”20 一個(gè)人與一位身具自己一個(gè)人與一位身具自己“影子人格影子人格”的異性彼此的異性彼此強(qiáng)烈相吸，強(qiáng)烈相吸，因?yàn)閷Ψ秸蔑@出自己所缺乏因?yàn)閷Ψ秸蔑@出自己所缺乏(或已被潛或已被潛抑，消逝了抑，消逝了)的人格特質(zhì)。的人格特質(zhì)。 在磨合期中，過去對方最吸引你的特質(zhì)，卻在磨合期中，過去對方最吸引你的特質(zhì)，卻成為讓你最受不了之處。我們都想努力改造對方，成為讓你最受不了之處。我們都想努力改造對方，要對方變得像自己心中所訂之要對方變得像自己心中所訂之“理想

16、形象理想形象”一樣一樣，這是親密關(guān)系中痛苦最大的來源。這是親密關(guān)系中痛苦最大的來源。 通過考驗(yàn)的辦法，是放棄使對方變成完美的通過考驗(yàn)的辦法，是放棄使對方變成完美的幻想，而幻想，而回頭重新專注在自己回頭重新專注在自己“顯性顯性”與與“隱性隱性”人格之整合與成長。人格之整合與成長。 這個(gè)這個(gè)“影子人格影子人格”與自己的與自己的“顯性人格顯性人格”整整合，發(fā)展出一個(gè)較完全，較成熟的人格的過程，合，發(fā)展出一個(gè)較完全，較成熟的人格的過程，被稱為被稱為“完整之我完整之我”的追尋。的追尋。21埃利希埃利希弗洛姆（精神分析社會文化學(xué)派弗洛姆（精神分析社會文化學(xué)派代表人物）代表人物） 若被人愛，首先得成為一個(gè)值

17、得愛的人。若被人愛，首先得成為一個(gè)值得愛的人。 成熟的愛應(yīng)該以自愛為基礎(chǔ)，只有在自己的成熟的愛應(yīng)該以自愛為基礎(chǔ)，只有在自己的人格完全成熟時(shí)，知道自己需要怎樣的愛，并且人格完全成熟時(shí)，知道自己需要怎樣的愛，并且具有給予愛的能力時(shí)，建立起來的愛情才是穩(wěn)固具有給予愛的能力時(shí)，建立起來的愛情才是穩(wěn)固的。的。 我希望一個(gè)被我愛的人應(yīng)該以他自己的方式我希望一個(gè)被我愛的人應(yīng)該以他自己的方式和為了自己去成長、發(fā)展，而不是服務(wù)于我。如和為了自己去成長、發(fā)展，而不是服務(wù)于我。如果我愛他人，我應(yīng)該感到和他一致，而且接受他果我愛他人，我應(yīng)該感到和他一致，而且接受他本來的面目，而不是要求他成為我希望的樣子，本來的面目，

18、而不是要求他成為我希望的樣子，以便使我能把他當(dāng)作使用的對象。以便使我能把他當(dāng)作使用的對象。 換句話說，無論多么深厚的感情，都不是要換句話說，無論多么深厚的感情，都不是要使愛情雙方合為一體，而是要始終保持兩個(gè)人獨(dú)使愛情雙方合為一體，而是要始終保持兩個(gè)人獨(dú)立、自由的品格，即是一種對立中的矛盾統(tǒng)一立、自由的品格，即是一種對立中的矛盾統(tǒng)一。22錯(cuò)誤的愛情觀錯(cuò)誤的愛情觀 愛情至上的觀點(diǎn)（為了愛情愛情至上的觀點(diǎn)（為了愛情可以付出一切可以付出一切20%） 愛情理想化的觀點(diǎn)（愛情非愛情理想化的觀點(diǎn)（愛情非常浪漫常浪漫56%，愛情是一見鐘情愛情是一見鐘情30%） 愛情享樂論（性愛至上愛情享樂論（性愛至上7%）

19、愛情功利論（愛情功利論（39%） 把好感誤認(rèn)為愛情把好感誤認(rèn)為愛情 慰藉解悶而談戀愛慰藉解悶而談戀愛 出于從眾心理談戀愛出于從眾心理談戀愛 有戀愛對象，在人們面前有有戀愛對象，在人們面前有面子面子23表達(dá)愛的能力表達(dá)愛的能力 一個(gè)人心中有了愛，在理智分析之后，敢一個(gè)人心中有了愛，在理智分析之后，敢于表達(dá)，善于表達(dá)，是一種愛的能力于表達(dá)，善于表達(dá)，是一種愛的能力 表達(dá)愛需要勇氣，需要信心表達(dá)愛需要勇氣，需要信心 表達(dá)愛要選用恰當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言表達(dá)愛要選用恰當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z言 表達(dá)愛是在表明愛一個(gè)人也是幸福，即使表達(dá)愛是在表明愛一個(gè)人也是幸福，即使可能得不到回報(bào)可能得不到回報(bào) 表達(dá)愛也就意味著要承擔(dān)責(zé)任表達(dá)愛也就意味著要承擔(dān)責(zé)任24對待失戀對待失戀 失戀不失德失戀不失德對人對己高度負(fù)責(zé)，對人對己高度負(fù)責(zé)，“冷冷處理處理”解決問