優(yōu)生-特長生-培養(yǎng)計劃上課講義

1、高二級部優(yōu)生培養(yǎng)計劃一、指導思想為全面提高質量， 出色完成學校制定的培養(yǎng)目標， 特選拔學科基礎扎實、 學業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學習能力超群的學生，實施優(yōu)生工程，進行重點培 養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實踐能力強的高素質拔尖人才， 實現(xiàn)學校具有戰(zhàn)略性的任務。二、具體要求1、擔任培養(yǎng)任務的老師要質量意識到位、責任心強、治學嚴謹、計劃周密， 實施過程要層次性強、針對性強、扎實有效。2、擔任學習特優(yōu)生的輔導的老師應在充分了解學習特優(yōu)生的學習基礎， 制訂 出切合實際的特殊培養(yǎng)方案和較強針對性的培養(yǎng)計劃3、輔導以進一步內(nèi)化知識、優(yōu)化解題思路、鍛煉獨立解決問題的能力，達 到“強項更優(yōu)，弱項變強”

2、的最終目標。把握好力度、深度與廣度。4、學優(yōu)生可以通過“疑難問題卡”向指導教師問疑、導師可以通過“疑難問 題卡”向所指導的學生釋疑解難，反饋其優(yōu)點和成績，指出其問題和不足， 并從學習、生活、心理等方面提出指導性意見。5、輔導時可以對中考必考的題目反復點撥、 演練，針對尖子生的弱項反復指 導，適當時候應該檢測輔導效果。6、培優(yōu)計劃確定后要堅決執(zhí)行， 培優(yōu)育尖補差工作是中考目標實現(xiàn)過程中的一項重心工作，不能出現(xiàn)掉鏈現(xiàn)象。三、輔導教師學科姓名學科姓名語文吳開蘭數(shù)學鄒汝靜物理鄭經(jīng)會化學王珊娜生物張中華英語孫鴻波政治邵永芳歷史陳學軍地理林彥言四、輔導時間和地點每周晚利用補弱時間，在五樓或者輔導教師辦公室

3、五、考評要求和督導1、要求輔導教師有計劃，有專門教案，有專門測試，作業(yè)要專批專改。2、級部建立優(yōu)生培養(yǎng)檔案，擬定目標，進行跟蹤式督導，階段性考評。 六、優(yōu)生培養(yǎng)名單（見附頁）高二級部2011.9高二級部特長生培養(yǎng)計劃及實施方案素質教育的最終目的，在于充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛 能，使之成為具有較強的綜合能力、 分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā) 展的綜合型人才， 核心是促進學生全面和諧地發(fā)展， 同時發(fā)展個性特 長，依據(jù)學生的條件、 興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對他們的一生 產(chǎn)生重大的影響。 我校非常重視發(fā)揮學生的專長， 為學有余力的學生 提供施展和提高才能的廣闊空間， 著眼于未來社會對人才的需要

4、， 本 著快出人才、出好人才的目標，依據(jù)學生實際和學校具體情況，特制 定特長生培養(yǎng)計劃如下：一、培養(yǎng)目標：（1）以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學生多種 能力的培養(yǎng)， 不斷加強和完善各種藝術特長生的培養(yǎng)措施， 促進學生 個性特長的充分發(fā)揮。（2）在音樂、美術、體育、科技制作等活動中培養(yǎng)學生良好的道 德品質和行為習慣， 提高獨立思考和動手操作的能力， 為高校培養(yǎng)高 素質學生。二、主要任務： （1）通過特長生培養(yǎng)計劃的實施挖掘學生潛能，發(fā)揮學生的主 動性和創(chuàng)造性， 促使學生素質的全面發(fā)展和個性的發(fā)揮， 使學校形成良好的育人氛圍；( 2)使教師和學生真正確立合格加特長的評價方式，教師要徹

5、底改變教育教學觀念， 特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯 一標準；(3) 鼓勵、關注、培養(yǎng)在藝術等出類拔萃的學生，使他們得到 更好的發(fā)展空間，能夠不斷進步，培養(yǎng)出我校在音樂、體育、美術、 科技等方面的 "名學生 "；三、實施步驟：第一階段：自由發(fā)展階段( 11.9 11.12) 選拔學生、確定培養(yǎng)目標， 這一階段的工作重心定位在加強各科 教學工作的規(guī)范性、 特長生培養(yǎng)制度的完善和可操作性上， 這一階段 教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及發(fā)展?jié)摿Φ膶W生作為初 步的培養(yǎng)對象(可根據(jù)學生發(fā)展情況進行調(diào)整) ，依據(jù)具體情況確立 培養(yǎng)目標與采取的措施，并初步實施計劃；第二階

6、段：具體實施階段( 12.112.4) 教師從高考角度從學生和家長層面進行宣傳引導，并利用現(xiàn)高三 高考專業(yè)通過情況做實例，對于原先有基礎、專業(yè)出類拔萃的學生， 使他們在原來基礎上能夠不斷進步； 組建高考訓練隊， 各班確定好名 單積極，按計劃由對應訓練教師組織和參加訓練。第三階段：集中訓練階段 ( 12.5 12.12)在學校專業(yè)教師系統(tǒng)培訓基礎上，由學校推薦，學生自主，到高校向專業(yè)輔導高考老師集中學習，進行專業(yè)高考沖刺培訓。四、主要措施：1、創(chuàng)設適合學生自主發(fā)展的環(huán)境和氛圍：給學生自由的選擇空間， 由他們自主選擇喜愛的活動， 教師應根據(jù)學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見；2、開展豐富多彩

7、的活動：在活動方式上，按班級活動（文藝會演等班級組織的活動） -級 部活動（級部集體活動） -校級活動（校級興趣小組等）廣泛開展藝術教育活動：按照教學有特色、學生有專長的思路，突出藝術教育的位置，本 著普及提高的原則，在加強音、體、美課堂教學的同時，充分開展第 二課堂活動，開設舞蹈、聲樂、美術等興趣小組；另外，通過舉行學 校藝術節(jié)，校園吉尼斯活動，開展各種文藝演出、競賽活動，培養(yǎng)和 提高學生藝術素質；體育方面：在保證小學生達標率的同時，注重發(fā)展學生的體育愛好和專長， 選拔骨干隊員，成立田徑隊，常年堅持訓練；科學技術：學校成立科技制作、微機興趣小組，除在校內(nèi)按時活動外，科技小組可以經(jīng)常到野外、社

8、會上采集標本、調(diào)查考察等活動，激發(fā)學生探求科學的情趣， 豐富自己的科學知識。 以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。五、訓練名單（見附頁）六、訓練計劃和日程安排（根據(jù)具體情況由專業(yè)教師擬定）高二級部2012.09高二級部作業(yè)量控制措施為進一步貫徹省廳素質教育精神， 規(guī)范高中辦學行為， 切實減 輕學生學習壓力和課業(yè)負擔， 促進學生全面發(fā)展和健康成長， 我校根 據(jù)省廳文件指示制定課后作業(yè)量控制措施如下：布置原則： 遵照省廳切實減輕學生負擔，促進學生全面健康發(fā)展精 神，嚴格控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質量，給學生更多自主 學習時間和空間。檢查措施：1 每天由備課組長統(tǒng)一各科作業(yè)量，嚴格控制在規(guī)定時間內(nèi)，老師 不得格外布置

9、。2 級部主任每天把關督查，對超量科目督促備課組長及時刪減。3 不定期采取學生座談和匿名問卷調(diào)查方式，有級部統(tǒng)一對各科作 業(yè)加以監(jiān)控，并計入年終考核。具體要求：1. 作業(yè)量：每科作業(yè)量不超過 20 分鐘，且要做到至少批 1/3，若超過20 分鐘每次扣 1分，若不批改每次扣 1 分，批改質量差每次扣 0.5 分。作業(yè)批 改做好批改記錄，記錄不認真扣 0.1 分，沒有記錄扣 0.5 分。2. 分層布置作業(yè)。針對班級學生特點、 學生的學習情況分層布置作業(yè)， 作業(yè)分為必做題和選做題。 必做題主要涉及當天講的基礎 知識、重要的知識點、考點，要求所有學生做。選做題重 點強調(diào)基礎知識的運用理解， 要求學生根

10、據(jù)學生自己的學 習情況， 不要求一刀切。 如檢查時作業(yè)沒有分層布置每次 扣 1 分。3. 實踐性探究性作業(yè)。利用周六周日節(jié)假日每課每學期布置不小于2次社會實踐課， 讓學生學會探究的方法程序， 學會合作了 解社會，每少一次扣 1 分。4. 落實措施 級部檢查。每天備課組長把作業(yè)布置情況上報，級部主任室 每缺一次扣 0.1 學生調(diào)查，每周一次作業(yè)量、作業(yè)批改情況問卷調(diào)查高二級部11.08高二級部學生補弱具體措施為進一步推動素質教育向縱深發(fā)展，促進學生全面發(fā)展、均衡發(fā)展，本級部積極響應區(qū)局實施的“培優(yōu)補弱”工程，在平日教學過程 中堅持“分層教學”，重視差生補弱，始終如一的堅持“六個多一點” 的補弱方

11、針，并制定了詳盡的補弱計劃：補弱學生的確定 ：由班主任和各任課老師在補弱班教導會上，根據(jù)歷次學生的考試 成績，確定重點邊際生和普本邊際生， 再根據(jù)學生弱科承包給各任課 老師，并建立相應的補弱生檔案，以備參照。補弱時間：利用大課間，利用晚自習，每天安排文理各一科老師有計劃對弱生補課。補弱方式和措施：1. 年級與班級相結合，以班級為主；集中與分散相結合，以分散為主。年級集中培優(yōu)主要是進行講座式的學法指導；大面積補 差主要是依托各科任教師并根據(jù)學生意愿進行。2. 補弱既要補學科知識，更要補思想，補干勁；要及時召開三情（學情 教情 考情）會議；要注重雙基，抓技能，重實效。3. 要注重弱生的錯題整理，重視考后反思，老師要有正對弱生的二次過關題甚至是三次過關題， 重視對弱生考情的分析和指導4. 學期末，根據(jù)補弱學生的進步率來考核老師的補弱效果，納入 年終考評。同時，對補弱學生進步情況納入班級考評。 補弱目的：狠抓兩類邊際生，查漏補缺，克服短木板。補弱要求： 補思想，補知識，補學