少教多學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用

1、    少教多學(xué)模式在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用    李小華摘要：在之前傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)中，一直采用的是老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的單一模式，這從很大一方面上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果不明顯。受新課程影響，少交多學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式出現(xiàn)在了高中政治課堂上，具有重要的意義，這就要求我們必須注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：少教多學(xué)；高中政治教學(xué)；主導(dǎo)地位；應(yīng)用伴隨著當(dāng)前教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位日益明顯。將少教多學(xué)創(chuàng)新模式引進(jìn)高中政治教學(xué)活動中去，有利于發(fā)揮出高中學(xué)生思維能力、提升高中政治課堂的有效性。少教多學(xué)理念是教育改革

2、過程中提出的創(chuàng)新性理念，在高中政治教學(xué)實(shí)踐中，全面分析和應(yīng)用少教多學(xué)理念的實(shí)踐方式，能夠?yàn)楦咧姓谓虒W(xué)改革提供重要的依據(jù)。一、運(yùn)用少交多學(xué)模式；優(yōu)化政治教學(xué)環(huán)節(jié)首先，教師應(yīng)做好備課工作。備課是教學(xué)的關(guān)鍵，也是第一步。通過引進(jìn)少教多學(xué)教育理念，需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課方式，只是以教材內(nèi)容為對象的備課方式不具備科學(xué)性，效果不明顯，將學(xué)生和教學(xué)方法當(dāng)做備課對象，才可以提升政治教學(xué)的有效性。在備課期間，教師要注重傳授政治知識，加大注重學(xué)生思維能力的發(fā)展，建立學(xué)生個人價值理念。比如，在教授經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放時，教師要通過教材，確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識，構(gòu)建政治知識體系。從學(xué)生理解能力出發(fā)，利用社會政策加

3、深學(xué)生對社會的理解，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。再者，教師要積極構(gòu)建少教多學(xué)的政治課堂。在少教多學(xué)的過程中，少教并不是讓教師減少教學(xué)內(nèi)容，而是教師要明確重點(diǎn)內(nèi)容，教授關(guān)鍵性知識。高中學(xué)生自身理解能力較強(qiáng)，學(xué)生不需要將每個知識點(diǎn)都細(xì)致的講給學(xué)生，只需要發(fā)揮出教學(xué)引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只講解重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生理解困難的內(nèi)容，使得學(xué)生發(fā)揮出主觀能動性，用于解決問題，提升高中政治教學(xué)實(shí)踐水平。比如在講解某一知識點(diǎn)的時候，教師可以針對關(guān)鍵性知識進(jìn)行講解，鼓勵學(xué)生多加了解，讓學(xué)生在政治課堂中多學(xué)習(xí)，減少教師的教學(xué)控制力度，優(yōu)化高中政治課堂教學(xué)。二、應(yīng)用少交多學(xué)模式；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)第一，教師要引領(lǐng)學(xué)生找尋

4、個性化學(xué)習(xí)方法。在高中政治教學(xué)中，教師不但要改進(jìn)個人課堂教學(xué)方法，還要引領(lǐng)高中學(xué)生改進(jìn)個人政治學(xué)習(xí)方法，使得學(xué)生形成獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。應(yīng)用少教多學(xué)教學(xué)模式，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換被動的學(xué)習(xí)地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。高中學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式是課堂學(xué)習(xí)，教師要從高中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點(diǎn)入手，在各個環(huán)節(jié)的教學(xué)該活動中為學(xué)生提供新的指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生一方面學(xué)習(xí)，一方面總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。比如教師在講解文化對人的影響時，可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示一些文化影響思想和行為的例子，并且通過展示報紙、雜志為學(xué)生提供新型的學(xué)習(xí)方法。以提供學(xué)習(xí)資源的方式，讓學(xué)生在課堂中自主思考，深入了解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，引進(jìn)課外閱讀。少教多學(xué)模式的應(yīng)用

5、，對于加強(qiáng)學(xué)生方法指導(dǎo)，提升學(xué)生政治學(xué)生能力有著重要的意義。第二，教師應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生積極的提出問題。學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié)是提出問題。問題可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，為高中學(xué)生提供政治學(xué)習(xí)的動力，提升學(xué)生政治學(xué)習(xí)水平。在少教多學(xué)的課堂學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)氣氛，在民主的環(huán)境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極解決問題。落實(shí)少交多學(xué)理念，從教師提問轉(zhuǎn)換為學(xué)生提問，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中豐富經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效率。比如在講解創(chuàng)新意識和社會進(jìn)步的時候，學(xué)生會學(xué)習(xí)辯證否定觀與形而上學(xué)等觀點(diǎn)。組織學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中自主閱讀課本內(nèi)容，并且提出個性化問題。以這些問題為條件，讓學(xué)生逐漸探索政治知識。改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，有利于高中

6、學(xué)生政治學(xué)習(xí)思維的形成，提升學(xué)習(xí)能力。三、應(yīng)用少教多學(xué)模式；突出學(xué)生主體地位第一，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生具備學(xué)習(xí)政治的積極性，讓學(xué)生在感受政治學(xué)科魅力的同時，全面體會學(xué)習(xí)政治的樂趣。在政治課堂中，教師要利用成功教學(xué)法，使學(xué)生在找到政治學(xué)習(xí)成就感的基礎(chǔ)上，形成內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。引進(jìn)少交多學(xué)模式，可以為學(xué)生提供更多的政治學(xué)習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在成功中激發(fā)興致，全身心的投入到政治學(xué)習(xí)中去。比如在講解走近社會主義市場經(jīng)濟(jì)的時候，教師可以給學(xué)生安排自主學(xué)習(xí)任務(wù)，向市場配置資源的原則和規(guī)律是什么？然后給學(xué)生5分鐘的考慮時間，使得學(xué)生在個人學(xué)習(xí)能力的支持下完成任務(wù)，從而獲取成功經(jīng)驗(yàn)。少教多學(xué)模式，可以

7、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提升政治教學(xué)的有效性。第二，教師注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。讓學(xué)生自主解決問題，這同樣也是落實(shí)少教多學(xué)的重要舉措。高中學(xué)生自身思維能力能力比較強(qiáng)，讓學(xué)生針對生活中存在的問題應(yīng)用政治知識，能夠顯現(xiàn)出政治教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，促進(jìn)高中政治課堂開放性的提高。利用生活中的問題創(chuàng)建少教多學(xué)情境，以問題引出知識，以知識提供思路，全面提升學(xué)生政治能力。四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是讓學(xué)生成為課堂主體者的解決途徑。多學(xué)是教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，核心和基礎(chǔ)點(diǎn)是學(xué)會閱讀和學(xué)會思考，這也是教學(xué)的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)的前提。政治教師必須根據(jù)思想政治學(xué)科的特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓

8、學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。第一，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。提升學(xué)習(xí)閱讀能力，要注意以下幾點(diǎn)：首先，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建教材知識體系，要求學(xué)生注重基礎(chǔ)、重點(diǎn)內(nèi)容。再者，在教材中，不清晰、需要區(qū)別的理論概念有很多，要求學(xué)生按照課本去讀，緊抓關(guān)鍵句子，把握特點(diǎn)。最后，加強(qiáng)課后預(yù)習(xí)閱讀，讓學(xué)生做好相關(guān)記錄，使學(xué)生閱讀有目標(biāo)，避免盲讀。第二，體驗(yàn)學(xué)習(xí)。學(xué)生多學(xué)的一個重要方式便是體驗(yàn)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的政治教學(xué)比較忽視學(xué)生的體驗(yàn)權(quán)，要想解決這一問題，必須尊重學(xué)生，創(chuàng)造條件讓學(xué)生動口、動手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生多加實(shí)踐。五、結(jié)語：將少教多學(xué)模式應(yīng)用到高中政治教學(xué)實(shí)踐中去，是國家讓政治教學(xué)滿足新課程改革要求的重要實(shí)踐。積極接受新思想、全面改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，做好教學(xué)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生成為政治學(xué)習(xí)活動的主體，進(jìn)而使得政治教學(xué)方法體系更加完善。參考文獻(xiàn)：1梁小潔.淺析“少教多學(xué)”模式在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用j.南方論刊，2013，05.2鐘海生.淺析