七年級(jí)歷史上冊(cè)教案

1、七年級(jí)歷史上冊(cè)教案 歷史（簡(jiǎn)稱：史）一般指人類.歷史，是記載和解釋一系列人類活動(dòng)進(jìn)程的歷史事件的一門學(xué)科。它是對(duì)過去的事件和行為有系統(tǒng)的記錄、詮釋和研究，并作為未來行事的參考依據(jù)。下面由我為大家整理了關(guān)于七年級(jí)歷史上冊(cè)教案，供大家參考。 七年級(jí)歷史上冊(cè)教案1：遠(yuǎn)古的傳說 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力目標(biāo) 了解遠(yuǎn)古傳說時(shí)代中華文明起源：黃帝其人及他對(duì)華夏族的形成所做的貢獻(xiàn);堯舜禹的“禪讓”和原始.走向終結(jié)的有關(guān)史實(shí)。 過程與方法目標(biāo)： 培養(yǎng)感知?dú)v史的形象思維能力;全面、系統(tǒng)地思考問題和追蹤歷史發(fā)展線索的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 樹立正確的.發(fā)展觀，激發(fā)愛國(guó)之情，增強(qiáng)民族意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】

2、了解黃帝“人文初祖”是全課的重點(diǎn)。 正確認(rèn)識(shí)堯舜禹的“禪讓”的含義是難點(diǎn)。 【導(dǎo)學(xué)過程】 教師講解與學(xué)生分析討論相結(jié)合。 【情景導(dǎo)入】 以江丙坤郁慕明清明祭拜黃帝陵冢的視頻導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，黃帝是什么樣的人呢?為什么清明節(jié)會(huì)有那么多人祭拜黃帝陵呢?今天我們就帶著這些問題去學(xué)習(xí)第3課，遠(yuǎn)古的傳說 【自主預(yù)習(xí)】 1、讀課文結(jié)合課件圖片了解本文內(nèi)容。 2、小組討論華夏族的由來，人文初祖，禪讓制等知識(shí)。 (一)炎黃戰(zhàn)蚩尤 結(jié)合課文內(nèi)容及課件圖畫歸納出華夏族，炎黃子孫名稱的由來，知道涿鹿之戰(zhàn)。明確黃帝所進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)打破了氏族之間狹隘的界限，促進(jìn)了相互間的交流和融合為華夏族的形成奠定了基礎(chǔ)，因而被尊為

3、華夏族的祖先。 (二)黃帝-人文初祖 結(jié)合課文內(nèi)容及課件圖畫知道黃帝對(duì)于人類的貢獻(xiàn)。明白他被人們稱為人文初祖的原因。 (三)堯舜禹的“禪讓” 了解什么是禪讓以及禪讓的本質(zhì)，堯舜禹的事跡。了解大禹治水的故事及夏王朝的建立等有關(guān)知識(shí)。 【合作探究】 1、你對(duì)神話(即黃帝時(shí)期有關(guān)發(fā)明的各種神話傳說)有什么看法?認(rèn)為哪些是可信的?哪些帶有神話色彩?怎樣看才更為科學(xué)? 2、中華文明上下五千年，是從什么時(shí)候算起?后世為什么稱黃帝為人文初祖? 3、你還聽過哪些有關(guān)炎帝、黃帝、和堯舜禹的傳說?什么樣的人才能被選為部落首領(lǐng)? 學(xué)生小組之間合作探究交流解決上述問題，加深對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。 七年級(jí)歷史上冊(cè)教案2：商鞅變

4、法 教學(xué)目標(biāo)： 識(shí)記戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志、商鞅變法開始變法的時(shí)間和變法的主要內(nèi)容，理解商鞅變法的原因和意義。 重點(diǎn)： 商鞅變法的內(nèi)容商鞅變法的評(píng)價(jià) 難點(diǎn)： 改革與保守派的觀點(diǎn)分歧變法的某些措施含義及作用 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 看教材38頁的簡(jiǎn)表，分析秦國(guó)在戰(zhàn)國(guó)前期的形勢(shì)，排在七雄的末位，但中后期秦國(guó)卻強(qiáng)大起來，并通過一系列戰(zhàn)爭(zhēng)滅掉了六國(guó)，完成了國(guó)家的統(tǒng)一。那么，秦國(guó)是怎樣走向強(qiáng)國(guó)之路的呢?商鞅變法(這是一條主要途徑) 二、教學(xué)過程 (一)秦孝公求賢(為什么要實(shí)行變法?) 1、原因 經(jīng)濟(jì)發(fā)展和.進(jìn)步(.原因)：鐵器的普遍使用和牛耕的推廣(生產(chǎn)力發(fā)展的主要標(biāo)志)。 秦國(guó)

5、相對(duì)落后(自身原因)：會(huì)盟都不讓參加，魏國(guó)侵略卻無力還擊。 2、辦法 改革內(nèi)政，變法圖強(qiáng)，發(fā)布求賢令。(秦孝公深感落后就要挨打) 商鞅來到秦國(guó)。 理解“茍可以強(qiáng)國(guó)，不法其故;茍可以利民，不循其禮。” (二)商鞅主持變法 1、時(shí)間：公元前356年。 2、背景：得到秦孝公的支持。 3、主要內(nèi)容： 經(jīng)濟(jì)上：改革土地制度廢除“井田制”、實(shí)行土地私有;重農(nóng)抑商獎(jiǎng)罰分明。 政治上：獎(jiǎng)勵(lì)軍功論功行賞，不論貴賤;遷都咸陽，推行縣制強(qiáng)化國(guó)家管理，設(shè)31縣;嚴(yán)明法令實(shí)行連坐法。 4、變法的影響： 觸犯了貴族利益商鞅被車裂處死。 取得成效連婦女兒童都知道“商君之法”。 (三)秦國(guó)的變化 1、性質(zhì)：是戰(zhàn)國(guó)后期一次重要

6、的政治和.改革。 2、成果：廢除舊制度，建立新制度;秦軍的戰(zhàn)斗力大大提高;.經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。 3、興修水利工程：都江堰和鄭國(guó)渠。 (四)小結(jié) 秦國(guó)是怎樣走上強(qiáng)國(guó)之路的呢? 前期勢(shì)弱秦孝公決心變法圖強(qiáng)商鞅主持變法取得顯著成果(強(qiáng)大) 思考：商鞅變法成功的原因? (五)板書設(shè)計(jì) 1、秦國(guó)為什么要實(shí)行變法? 2、變法前期秦孝公采取怎樣的辦法? .進(jìn)步(.)：鐵器、牛耕(標(biāo)志)改革內(nèi)政、變法圖強(qiáng)、發(fā)布求賢令(商鞅) 秦國(guó)落后(自身)：鄙視、挨打 3、商鞅變法的具體內(nèi)容? 4、變法產(chǎn)生怎樣的.影響(見小字部分)? 經(jīng)濟(jì)：改革土地制度廢除井田制觸犯貴族的利益商鞅被車裂處死 重農(nóng)抑商獎(jiǎng)罰分明取得成效婦女兒童都

7、知道商君之法 政治：獎(jiǎng)勵(lì)軍功論功行賞、不論貴賤 遷都咸陽，推行縣制強(qiáng)化國(guó)家管理 嚴(yán)明法令實(shí)行連坐法 5、變法取得怎樣的成果? 6、變法成功與否? (性質(zhì)：是一次重要的政治和.改革)分析秦孝公變法的目的變法圖強(qiáng)， 建立了新制度，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力提高，經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。實(shí)現(xiàn)沒有?結(jié)論是一次成功的 興修水利工程都江堰和鄭國(guó)渠改革。 七年級(jí)歷史上冊(cè)教案3：大統(tǒng)一的漢朝 知識(shí)與能力 以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時(shí)間和提示為對(duì)學(xué)生應(yīng)掌握知識(shí)的要求。 過程與方法 1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點(diǎn)、方法的初步運(yùn)用能力; 2、將閱讀、聽講、識(shí)記三方面材料綜合起來的思維能力及獨(dú)創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng); 3

8、、口頭表達(dá)能力的鍛煉。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、批判地繼承漢武帝的道德、精神; 2、了解國(guó)家興衰、個(gè)人成就、個(gè)人成敗的原因。 重點(diǎn)漢武帝的大一統(tǒng) 難點(diǎn)歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動(dòng)力相互關(guān)系的史觀。 課時(shí)1課時(shí) 課型新授課 方式與方法以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學(xué) 授課過程 一、西漢建立和文景之治 1、西漢建立：公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長(zhǎng)安。 2、文景之治：漢文帝、漢景帝時(shí)期，在我國(guó)封建.歷漢朝出現(xiàn)過第一個(gè)盛世局面。 二、漢武帝的大一統(tǒng)： 1、漢武帝為了加強(qiáng).對(duì)地方的控制，進(jìn)一步削弱王國(guó)勢(shì)力; 2、漢武帝將地方的鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)、鑄幣權(quán)，收歸.;.統(tǒng)一鑄造發(fā)行五銖錢，增加了國(guó)家財(cái)政收入，實(shí)

9、現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)。 3、為鞏固.集權(quán)，漢武帝接受董仲舒的建議，罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)，就是把儒家學(xué)說作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，其它各家思想都予以排斥。漢武帝大力推行儒學(xué)教育，在長(zhǎng)安興辦太學(xué)。太學(xué)是我國(guó)古代的學(xué)府。 4、軍事上：公元前119年，漢武帝派衛(wèi)青、霍去病進(jìn)攻匈奴，取得勝利，進(jìn)一步發(fā)展和鞏固了國(guó)家的統(tǒng)一。 總之，漢武帝在位時(shí)，西漢出現(xiàn)了政治、思想、文化大一統(tǒng)的局面，封建.集權(quán)統(tǒng)治得到鞏固和加強(qiáng)。 三、東漢的統(tǒng)治 1、公元9年王莽奪權(quán)，西漢滅亡; 2、公元25年，劉秀(光武帝)建立東漢，都：洛陽。經(jīng)過劉秀改革，使.安定，經(jīng)濟(jì)狀況好轉(zhuǎn)，歷把這個(gè)時(shí)期的統(tǒng)治稱為光武中興。 四、材料罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)

10、 1、這一主張是誰提出的?是什么學(xué)派的代表人?答：是董仲舒提出的，是儒家學(xué)派的代表人。 2、這一主張是什么意思?答：就是把儒家學(xué)說作為封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，其它各家思想都予以排斥。 3、該朝代的統(tǒng)治者是誰?接受這一主張的主要目的是什么?答：是為了鞏固.集權(quán)。 4、實(shí)行這一方針的具體措施是什么? 答：漢武帝大力推行儒學(xué)教育，在長(zhǎng)安興辦太學(xué)。 五、小結(jié)。展示課件知識(shí)點(diǎn)匯萃 六、課堂討論：播放多媒體資料，并展開討論：帝、景帝、武帝-你最佩服誰?從其身上你得到了哪些教育或者啟示?。 七、作業(yè) 附：板書設(shè)計(jì) 一、西漢建立和文景之治 1、西漢建立：公元前202年，劉邦建立漢朝，定都長(zhǎng)安。 2、文景之治：我國(guó)封建.歷漢朝出現(xiàn)過第一個(gè)盛世局面。 二、漢武帝的大一統(tǒng)： 1、加強(qiáng).對(duì)地方的控制; 2、鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)、鑄幣權(quán)，收歸.;.統(tǒng)鑄五銖錢，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)上的大一統(tǒng)。 3、罷黜百家，獨(dú)