九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《記敘文》閱讀指導(dǎo)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)記敘文閱讀指導(dǎo) （一）記敘文 1、閱讀目標(biāo) （1）能正確理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。 （2）能正確理解關(guān)鍵詞句在文中的深層含義。 （3）能把握記敘的線索和順序，理清的思路。 （4）能正確理解文章的基本內(nèi)容和表達(dá)的思想感情。 （5）能正確理解記敘的人稱、詳略以及繼續(xù)與描寫、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式等寫作特點(diǎn)。 （6）能正確理解記敘語(yǔ)言的具體、形象、生動(dòng)的特點(diǎn)。 2、文體知識(shí) （1）記敘的要素 記敘文一般應(yīng)具有六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過、和結(jié)果。某些要素不交待不影響表達(dá)效果的，可以省略 。弄記敘要素易于把握全篇中心意思。 （2）

2、記敘的線索 記敘文的線索可以是人，可以是事，可以是物，還可以是人物的思想感情的發(fā)展變化，也可以以時(shí)空轉(zhuǎn)移為線索，有的記敘文則有兩條或兩條以上的線索。 找出線索有利于理清文章的結(jié)構(gòu)層次，理解文章思想內(nèi)容。 （3）記敘的順序 記敘的順序主要有三種：順敘、倒敘、插敘。 （）記敘的人稱 記敘的人稱有第一人稱和第三人稱。采用第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來有種親切感和真實(shí)感。采用第三人稱，不受時(shí)空限制，能從多方面自由敘述。 有時(shí)單獨(dú)使用第一人稱或第三人稱敘述，有時(shí)兩種人稱交叉使用。 （）記敘的中心和詳略 記敘的中心是通過記敘人和事體現(xiàn)出來的對(duì)生活的一定看法。中心意思貫穿著文章的始終，貫穿在對(duì)具體材料的敘述

3、、描寫之中。 記敘的詳略即詳寫略寫，詳略配合得當(dāng)，才能有效地突出主要人物和主要事件，更好地表達(dá)中心意思。 （）記敘的表達(dá)方式 記敘文常用的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情，其中以記敘、描寫為主要方式。 敘述：有概括敘述和詳細(xì)敘述兩種，采用哪種敘述形式要根據(jù)中心來確定。 描寫：分為人物描寫和環(huán)境描寫兩種。 人物描寫方法有：肖像描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫心理描寫細(xì)節(jié)描寫.此外，寫人方法還有正面描寫和側(cè)面描寫，即直接描寫和間接描寫兩種。 環(huán)境描寫又分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。 議論：有兩種方式：先敘后議和先議后敘。前者可增強(qiáng)文章的思想深度；后者可使讀者很快進(jìn)入對(duì)將要敘述的事物的思考，引起對(duì)下文的密切

4、注意。 抒情：有兩種方式：一是直接抒情，二是間接抒情。把感情寄托于人、事、物中，或在敘述、描寫中滲透感情。 這些表達(dá)方式的作用是：記敘可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解。描寫可以使人、事、景再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加形象生動(dòng)。議論可以點(diǎn)明和加深所寫事物的意義，起到同領(lǐng)全文、畫龍點(diǎn)睛的作用。抒情則可以使文章具有感染力。 、閱讀記敘文應(yīng)注意的問題 （）要理解文中關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子 理解文中關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，主要指理解其含義和作用。詞語(yǔ)的含義常常對(duì)整個(gè)句子的理解其重要作用。詞語(yǔ)的含義與其本義、引伸義、比喻義分不開，要根據(jù)上下文具體語(yǔ)言環(huán)境來確定其基本義，進(jìn)而確定其含義，關(guān)鍵詞的含義直接影響

5、句子的含義，明確了關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義也就理解了句子的意思、句子的含義，當(dāng)然這一切都離不開語(yǔ)境。 有時(shí)閱讀記敘文會(huì)遇到詞語(yǔ)的指代問題，如弄不清這些詞語(yǔ)的指代作用，及指代的具體內(nèi)容，就會(huì)妨礙理解全文。這些詞語(yǔ)就是指示代詞。指示代詞在文中所指代的對(duì)象或內(nèi)容常常不只是一個(gè)詞，有時(shí)是短語(yǔ)、句子、句群 或語(yǔ)段。 句子含義是隱含在字里行間的要表達(dá)的另一層意思或感情。理解句子含義仍需要結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，從“字縫里看出字來”。后一個(gè)字即含義。 （2）要理清文章的結(jié)構(gòu)層次 現(xiàn)代文閱讀是整體性閱讀，要把握整體內(nèi)容，要從結(jié)構(gòu)入手，看各個(gè)局部（段落）是怎樣聯(lián)系組合成一個(gè)有機(jī)整體的。 理清各段落之間的邏輯關(guān)系和層次是分辨

6、結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。語(yǔ)段間的邏輯關(guān)系可分為三種相承：即語(yǔ)段之間是遞進(jìn)銜接的，是縱向思路。相并：即語(yǔ)段之間是并列銜接的，是橫向思路。相屬：即語(yǔ)段之間是總分統(tǒng)屬關(guān)系，層次是段組合的兩個(gè)小單位，要根據(jù)段意來理順。理清了結(jié)構(gòu)層次也就理清了文章的思路和中心意思。 （3）要理清文章的思想內(nèi)容 記敘文使以寫人記事為主要內(nèi)容的，理解記敘文的思想內(nèi)容必須從分析人物、分析事件、分析景物來理解文章思想內(nèi)容。 分析人物要分析人的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理；人物間的關(guān)系；人與環(huán)境的關(guān)系；對(duì)人物的態(tài)度、情感。 分析人物要分析人的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理；人物間的關(guān)系；人與環(huán)境的關(guān)系；對(duì)人物的態(tài)度、情感。 分析事件要分析事件的要素（起因

7、、經(jīng)過、結(jié)果）分析人物在事件的態(tài)度、感情 中的表現(xiàn)；分析場(chǎng)面、細(xì)節(jié)；分析對(duì)時(shí)間態(tài)度、感情。 分析景物，要分析景物的特征，景物描寫包含的思想感情；景與人的關(guān)系；對(duì)景物的態(tài)度、情感。 （4）要理解文章的寫作特點(diǎn) 記敘文的寫作特點(diǎn)主要指文章的選材、結(jié)構(gòu)布局、表達(dá)方式、語(yǔ)言運(yùn)用 方面。 從選材看，有的圍繞中心選擇材料；有的十分注意選材的詳略處理；有的選材別具一格， 與眾不同 。 從結(jié)構(gòu)布局看，有的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有的既4嚴(yán)謹(jǐn)又靈活；有的結(jié)構(gòu)精巧， 獨(dú)具匠心；有的采用雙線結(jié)構(gòu)；有的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)。 從語(yǔ)言運(yùn)用方面看，有的遣詞造句準(zhǔn)確、鮮明、有的形象、生動(dòng)；有的句式多變、修辭豐富；有的風(fēng)格樸實(shí)清新；有的含蓄

8、幽默 從表達(dá)方式上看，有的采用多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用；有的通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來表現(xiàn)其性格特征，有的通過景物描寫表達(dá)情感。 閱讀方法 閱讀方法是針對(duì)不同 文體中出現(xiàn)的閱讀問題而采取的一種措施或手段，會(huì)使用這些措施或 手段，就能應(yīng)付閱讀中出現(xiàn)的各種情況，解決各種問題。如記敘文閱讀中常出現(xiàn)的問題有解釋詞語(yǔ)、句子的含義，詞語(yǔ)指代作用，找出行文線索、順序，文章中心或段意的概括，結(jié)構(gòu)層次的劃分，總結(jié)過渡句段的作用、概括文章表達(dá)方式特點(diǎn)，人稱、語(yǔ)言運(yùn)用特點(diǎn)等等。遇到這些問題，要快速準(zhǔn)確地處理解決，下面將解決的方法按不同問題要求扼要闡述。 記敘文 1、怎樣把握關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子含義 （1）結(jié)合特定與靜，聯(lián)系上下文

9、分析。 （2）注意詞語(yǔ)的感情色彩和句中隱含的意思。 2、怎樣歸納概括記敘文的中心思想 （1）從分析文章標(biāo)題入手。有的題目概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容。有的標(biāo)題直接揭示了文章的中心思想。 （2）從分析文章開頭、結(jié)尾入手。有的文章，“開篇點(diǎn)題”點(diǎn)明或暗示了中心思想；有的文章，在結(jié)尾處點(diǎn)明主題或深化了中心思想。 （3）從分析文中議論抒情句入手。有些議論、抒情句有點(diǎn)題之功勞。 （4）從概括段意或分析人 物事件入手。有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中要經(jīng)過綜合歸納，才能明確中心。 （5）從分析文章的背景入手。了解文中的事件、人物是在什么背景下產(chǎn)生、活動(dòng)的，寫作意圖是什么，有助于準(zhǔn)

10、確歸納概括中心思想。 3、怎樣劃分記敘文的段落層次 （1）按時(shí)間的先后順序劃 分。抓住表示時(shí)間發(fā)展變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)，分出不同階段，從而劃分出段落層次。 （2）按故事的情節(jié)發(fā)展劃分。事情的發(fā)展總會(huì)有階段性，注意仔細(xì)分辨文章的發(fā)展階段，抓住轉(zhuǎn)換處，就能劃出文章的段落層次。 （3）按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換劃分?？梢詮牡攸c(diǎn)轉(zhuǎn)換入手來劃分段落層次，因?yàn)樗鶖⑹龅氖录袝r(shí)不是發(fā)生在同一地點(diǎn)。 （4）按描述內(nèi)容的角度去劃分。有的記敘文是從多角度來描繪敘述對(duì)象的，可以從角度的變化去歸納劃分段落層次。 （5）按思想感情的變化劃分?？梢詮娜宋锏乃枷敫星榈淖兓c(diǎn)去找劃分段落層次的依據(jù)。 （6）按總-分-總的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分。相當(dāng)一部分

11、記敘文是以總、分、總為結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的，可據(jù)此將文章劃分為三部分。 4、怎樣概括段意 （1）摘句法：在文中找出中心句作為段意。文章或段的中心句有的在段首，有的在段尾，有的在段中。 （2）概括法：有時(shí)文段無中心句，需細(xì)讀后自己概括出來。因?yàn)橐粋€(gè)文段總要有一個(gè)中心意思的。 (3)合并法：有些文段有兩個(gè)或兩個(gè)以上的重要意思，就要把這些意思合起來作為段意。 5、怎樣分析記敘文的過渡、連貫和照應(yīng) （1）如何分析文章的過渡 第一、分析過渡方法、了解過渡規(guī)律。常見的過渡方法：詞語(yǔ)過渡；句子過渡；段過渡。 第二、了解過渡的作用。 過渡的作用總的來說是承上啟下。具體說它的作用有：連接不同事件或不同場(chǎng)景。記敘、議論、抒

12、情間的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換不同的記敘方式順序。交代、說明有關(guān)的記敘要素時(shí)也需要過渡。 （2）連貫：指文中句子之間的緊密聯(lián)系，前后呼應(yīng)，上下銜接，使語(yǔ)意貫通。 （3）照應(yīng)技巧：分析照應(yīng)要看段與題目的照應(yīng)?？撮_頭與結(jié)尾的照應(yīng)?？辞坝袖亯|后有照應(yīng)，層層推進(jìn)，多處照應(yīng)?？聪嗤蛳嘟恼Z(yǔ)句、段落的復(fù)迭式照應(yīng)。同一或相近的詞語(yǔ)、句子或段落在文章中一再出現(xiàn)，使其在反復(fù)中得到加強(qiáng)，這種找應(yīng)稱為復(fù)疊式照應(yīng)。復(fù)疊式照應(yīng)對(duì)突出中心、標(biāo)題線索起重要作用。 過渡、連貫和照應(yīng)有時(shí)藏于文中，要細(xì)讀捕捉。 6、怎樣分析記敘文中的人物 （1）從分析人物的直接描寫入手。直接描寫指對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的 描寫。 （2）從側(cè)面描寫入

13、手。側(cè)面描寫指通過他人的言行間接的寫主人公的寫法。側(cè)面描寫通常有人物烘托和環(huán)境烘托。 （3）從細(xì)節(jié)描寫入手。通過分析人物的具體的細(xì)微的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、環(huán)境的描寫來把握人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。 7、怎樣分析記敘文中的景物描寫 以描寫景物為主的記敘文，其特點(diǎn)是寄情于景，情景交融。寫景有虛寫和實(shí)寫；可以描寫靜態(tài)，也可以描寫動(dòng)態(tài)；可以固定觀察點(diǎn)寫景，也可以移動(dòng)觀察點(diǎn)寫景。這些沒有固定方式，要根據(jù)文章的內(nèi)容、表達(dá)的需要而定。但無論哪種方式其作用都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，都有交代背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物性格、襯托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展這樣的作用。掌握了景物描寫的上述作用，再結(jié)合文章的中心思想，其景物描寫的作用就不難分析，不難理解了。 8、怎樣分析