德育教學(xué)案例2

1、德育教學(xué)案例2班級(jí)德育過程應(yīng)該是一個(gè)充滿情感的過程， 是師生之間的感情 不斷地交流，呼應(yīng)，共鳴的過程，也可以說是教師進(jìn)行情感教育的過 程。為什么這樣說呢？因?yàn)橥ㄟ^一年班主任工作的實(shí)踐使我體會(huì)到， 班主任除了做到無條件的關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生傾注真情，以理服人，有 時(shí)候還要換位思考，考慮學(xué)生的感受，學(xué)生必定會(huì)有感知，而學(xué)生一 旦體會(huì)了班主任對(duì)他們的關(guān)心、誠心，愛心，他們對(duì)班主任的理解， 信任之情便會(huì)油然而生，那么班主任的工作也就能夠較好的開展， 從 而收到意想不到的教育效果了。下面我來說說我班的一個(gè)特殊案 例：一、學(xué)生的情況姓名：*性別：男年齡：12歲二、問題及行為表現(xiàn)1、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。經(jīng)常不能完成

2、作業(yè)，不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。2、性格倔強(qiáng)、固執(zhí)。與人相處辦事，不計(jì)后果，缺乏自制力， 責(zé)任感淡薄。3、自束能力較差。經(jīng)常借故逃學(xué)，有依賴和惰性心理，聰明但 不愛多動(dòng)腦。三、其他調(diào)查資料該同學(xué)今年12歲，性倔，又是獨(dú)生子女，父母爺爺奶奶溺愛嬌 慣，使他養(yǎng)成了自由散漫、性格。學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè) 完不成，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，又借故不上學(xué)，致使基礎(chǔ)打得 不牢，學(xué)習(xí)成績(jī)差，產(chǎn)生逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)厭煩。四、個(gè)案分析1、鑒于其父母對(duì)他的溺愛驕縱，缺乏一種必要的約束力，凡事 隨心所欲，使他生活在很松弛的生活狀態(tài)中，這樣容易使其養(yǎng)成懶散 無紀(jì)律性，做事隨心所欲，不計(jì)后果。2、在班級(jí)里，

3、由于學(xué)習(xí)成績(jī)一般，又缺乏認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)精神，對(duì)較難的問題不愿意動(dòng)腦筋，又不肯問別人，不懂裝懂，長(zhǎng)期發(fā) 展下去，知識(shí)掌握不牢。產(chǎn)生厭學(xué)情緒，以致害怕上學(xué)五、采取的方法和實(shí)施過程作為班主任老師，我經(jīng)常主動(dòng)找他聊天、談心，讓同學(xué)們多找他 交流，讓他體會(huì)到班級(jí)的溫暖和快樂，對(duì)于他的厭學(xué)，我則采取文火 慢工的方法，從基礎(chǔ)著手，采用幫學(xué)幫練，多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，是他對(duì) 學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣。同時(shí)，沒有放松對(duì)他的教育，用愛心去關(guān)懷愛護(hù)，用 愛心去嚴(yán)格要求，使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛，有利于形成他良好 的行為規(guī)范。六、教育效果經(jīng)過近一年的了解及教育，到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，杜義同學(xué)有了一定的進(jìn)步，身體強(qiáng)壯，學(xué)習(xí)成績(jī)大有起色，

4、學(xué)習(xí)態(tài)度有大的改善，但 正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣， 它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要 徹底改變是要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力?，F(xiàn)在，他對(duì)教師尊重，學(xué)習(xí)目的有 了明確的認(rèn)識(shí)，能堅(jiān)持上滿上好各門課程，成績(jī)逐步提高。任性、固 執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦 學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的問題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較 弱，對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的，我希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的 身心健康的人才。七、德育心得：教育是一項(xiàng)偉大的育人工程。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在 教育中處于相當(dāng)重要的位置。學(xué)生的過分冷漠實(shí)際上是一種精神情感 的失調(diào)，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療

5、治效果。1多一些理解溝通的談話。抽一點(diǎn)兒時(shí)間，以平等的姿態(tài)，多 跟學(xué)生談?wù)勑?，能知道學(xué)生的心里工正在想些什么， 能知道他們最擔(dān) 心的是什么。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生，多表示一些理解，適當(dāng)?shù)亟o 一些點(diǎn)撥，學(xué)生心頭的那點(diǎn)兒郁結(jié)往往就化解了。2. 多一些一視同仁的關(guān)心。這些有心理困境的學(xué)生，大多非常 敏感，自尊心極強(qiáng)，性格內(nèi)向。如果教師在對(duì)學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼， 對(duì)他們有些冷淡，他們就會(huì)感到強(qiáng)烈的不滿。所以教師必須真正了解 每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要做到一視同仁，尤其對(duì)心理素質(zhì)欠佳、 單親家庭的學(xué)生，不妨格外表示自己的好感和熱情，這并不是虛偽， 這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要。3. 多一些寬厚真誠的愛心。心

6、靈過分脆弱、缺少愛的學(xué)生大多 有點(diǎn)偏執(zhí)，脾氣或許有點(diǎn)“怪”，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也 不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。青少年有點(diǎn)兒孩子氣是正常的，每 個(gè)人的個(gè)性千差萬別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們，必能便他們走出暫時(shí)的心靈陰影， 而步入人生燦爛的陽 光地帶。學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望 之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門；愛是灑滿學(xué)生心 靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。 愿每一位教師、家長(zhǎng)不光有愛，而且善于愛。然而，作為語文教師，不僅要讓學(xué)生獲得最基本的語文素養(yǎng)，還要從中受到思想品德教育。這是語文學(xué)科

7、的性質(zhì)與地位 決定的，是 社會(huì)、國家賦與的我們語文教師的 歷史使命。這就要求我們語文教師 出除了要正確把握好教材，找準(zhǔn)德育切入點(diǎn)；還要認(rèn)真研究教材，教 師在教學(xué)中，要善于抓住關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生分析文章最能感動(dòng)自己、震 撼自己的語言文字，從中加深體會(huì)，產(chǎn)生共鳴，在潛移默化中教育學(xué) 生、影響學(xué)生、塑造學(xué)生。通過突出文章中的閃光點(diǎn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其 光輝，且深切地感悟到其道理的正確或精神的可貴， 讓他們把這些精 神的種子撒播到自己的心田。德育的滲透無處不在。作為教師，除了用語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，還要注意自己的一言一行?？鬃诱f過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熢谏钪械囊谎砸恍兄苯佑绊懼鴮W(xué)生。教

8、師在 課堂管理和與學(xué)生的日常接觸中，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行隨機(jī)教育， 以自己的儀表態(tài)度、言談舉止和處事待人，發(fā)揮表率作用，要求學(xué)生 遵守日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，良好的學(xué)風(fēng)，意志品 質(zhì)和文明行為習(xí)慣，提高思想道德素質(zhì)。作為一名語文教師必須要有 博大的胸懷，高尚的情操，以自己至誠至真至愛的人格力量去影響我 們祖國的未來，帶領(lǐng)他們走向道德光輝的頂點(diǎn)。目前，廣大教育工作者對(duì)“把德育放在學(xué)校一切工作的首位”已 經(jīng)有了比較明確的認(rèn)識(shí)，教師開始重視在各學(xué)科教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 德育滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也能獲得道德教育，世界觀教 育及其它思想教育。語文教學(xué)就是生活語文教學(xué)的品德教育， 要激發(fā) 學(xué)生情感，讓學(xué)生能從學(xué)習(xí)課文內(nèi)容到生活實(shí)踐都能從感情上的產(chǎn)生 共鳴，在入情入境中受