教育的歷史發(fā)展

1、教育的歷史發(fā)展教育的歷史發(fā)展（一）、原始社會(huì)的教育（二）、古代社會(huì)的教育（三）、近現(xiàn)代社會(huì)的教育主講人：教育的歷史發(fā)展 教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)：了解教育的歷史發(fā)展了解教育的歷史發(fā)展軌跡及其相關(guān)背景。軌跡及其相關(guān)背景。掌握教育歷史發(fā)掌握教育歷史發(fā)展不同時(shí)期的特點(diǎn)和展不同時(shí)期的特點(diǎn)和原因原因。教育的歷史發(fā)展（一）、原始社會(huì)的教育教育的歷史發(fā)展（一）、原始社會(huì)的教育原始社會(huì)是人類社會(huì)的最初形態(tài)。我國(guó)原始社會(huì)包括以獲取現(xiàn)成的天然產(chǎn)物為主的原始人群時(shí)期（北京猿人）、學(xué)會(huì)畜牧和農(nóng)耕的氏族社會(huì)時(shí)期（母系和父系）。原始社會(huì)生產(chǎn)力低下的狀況決定了原始社會(huì)教育的獨(dú)特性教育的歷史發(fā)展原始社會(huì)教育的特點(diǎn)1.具有非獨(dú)立性，

2、與生產(chǎn)生活緊密相連，沒有從生產(chǎn)生活中分化；2.自發(fā)性、全民性、廣泛性、無等級(jí)性和無階級(jí)性，是原始狀態(tài)下的教育機(jī)會(huì)均等；3.具有原始性，教育內(nèi)容簡(jiǎn)單，教育方法單一教育的歷史發(fā)展（二）、古代社會(huì)的教育奴隸社會(huì)奴隸社會(huì)中中瞽瞽宗、辟雍、泮宮、宗、辟雍、泮宮、庠、序、校等施教機(jī)構(gòu)就庠、序、校等施教機(jī)構(gòu)就出現(xiàn)了出現(xiàn)了。西方西方存在存在著著“青年之青年之家家”的教育機(jī)關(guān)。古希臘的教育機(jī)關(guān)。古希臘和雅典已經(jīng)有了多種類型和雅典已經(jīng)有了多種類型的學(xué)校。學(xué)校教育的產(chǎn)生，的學(xué)校。學(xué)校教育的產(chǎn)生，是教育在歷史發(fā)展中的質(zhì)是教育在歷史發(fā)展中的質(zhì)的飛躍的飛躍封建社會(huì)封建社會(huì)中中學(xué)校得到進(jìn)一步學(xué)校得到進(jìn)一步的的發(fā)展。在中國(guó)漫

3、長(zhǎng)的封建發(fā)展。在中國(guó)漫長(zhǎng)的封建社會(huì)里，出現(xiàn)了官學(xué)、私社會(huì)里，出現(xiàn)了官學(xué)、私學(xué)和書院三種大的類型的學(xué)和書院三種大的類型的教育教育形式形式。西方西方在在歐洲中世紀(jì)出歐洲中世紀(jì)出現(xiàn)了騎士教育和教會(huì)學(xué)校，現(xiàn)了騎士教育和教會(huì)學(xué)校，以及后來隨著手工業(yè)和商以及后來隨著手工業(yè)和商業(yè)興起而興起的行會(huì)學(xué)校業(yè)興起而興起的行會(huì)學(xué)校和商人學(xué)校等和商人學(xué)校等教育的歷史發(fā)展教育的歷史發(fā)展教育的歷史發(fā)展古代社會(huì)的教育的特點(diǎn)1.1.有專門的教育機(jī)構(gòu)和教育人員。有專門的教育機(jī)構(gòu)和教育人員。2.2.教育具有階級(jí)性和等級(jí)性，教育作為統(tǒng)治階級(jí)統(tǒng)治教育具有階級(jí)性和等級(jí)性，教育作為統(tǒng)治階級(jí)統(tǒng)治的手段，勞動(dòng)人民基本上沒有教育權(quán)利。的手段，勞

4、動(dòng)人民基本上沒有教育權(quán)利。3.3.教育的主要目的是培養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)所需要的治術(shù)之才，教育的主要目的是培養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)所需要的治術(shù)之才，政府一級(jí)的管理人才和服務(wù)人才。政府一級(jí)的管理人才和服務(wù)人才。4.4.教育內(nèi)容以古典人文學(xué)科和治術(shù)學(xué)問為主，有比較教育內(nèi)容以古典人文學(xué)科和治術(shù)學(xué)問為主，有比較系統(tǒng)的文字教材（四書五經(jīng)）系統(tǒng)的文字教材（四書五經(jīng)）5.5.教育組織形式主要是個(gè)別教學(xué)為主，學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)教育組織形式主要是個(gè)別教學(xué)為主，學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)死記硬背，比較教條主義和形式主義，對(duì)學(xué)生實(shí)施死記硬背，比較教條主義和形式主義，對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰式管理，這在歐洲的中世紀(jì)表現(xiàn)是比較突出的。體罰式管理，這在歐洲的中世紀(jì)表現(xiàn)是比

5、較突出的。教育的歷史發(fā)展（三）、近現(xiàn)代社會(huì)的教育以歐洲資產(chǎn)階以歐洲資產(chǎn)階級(jí)產(chǎn)業(yè)革命作級(jí)產(chǎn)業(yè)革命作起點(diǎn)起點(diǎn)是資本主義上是資本主義上升發(fā)展時(shí)期的升發(fā)展時(shí)期的教育教育在美、英、法、西德、在美、英、法、西德、日本等國(guó)，基本上是以日本等國(guó)，基本上是以第二次世界大戰(zhàn)后為起第二次世界大戰(zhàn)后為起點(diǎn)，前蘇聯(lián)以點(diǎn)，前蘇聯(lián)以19171917年年1010月革命為起點(diǎn)，中國(guó)則月革命為起點(diǎn)，中國(guó)則以以19111911年辛亥革命或年辛亥革命或19191919年年“五四五四”運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)，作為現(xiàn)代教育的起點(diǎn)。作為現(xiàn)代教育的起點(diǎn)。包涵了資本主義教育和包涵了資本主義教育和社會(huì)主義教育兩種不同社會(huì)主義教育兩種不同社會(huì)性質(zhì)的教育社會(huì)性

6、質(zhì)的教育近代學(xué)校教育近代學(xué)校教育現(xiàn)代學(xué)校教育現(xiàn)代學(xué)校教育教育的歷史發(fā)展近代社會(huì)的教育1.1.組織形式組織形式個(gè)別教學(xué)個(gè)別教學(xué)為主，為主，學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法死記硬背，死記硬背，教條主義教條主義和形式主義，對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰式管理和形式主義，對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰式管理，在歐洲，在歐洲中世紀(jì)中世紀(jì)尤其尤其突出。突出。2.2.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)密切結(jié)合，教育的生產(chǎn)性功能日益突出，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)密切結(jié)合，教育的生產(chǎn)性功能日益突出，不僅改變了教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相互分離的局面，在教育內(nèi)不僅改變了教育和生產(chǎn)勞動(dòng)相互分離的局面，在教育內(nèi)容上也改變了古代教育對(duì)古典人文學(xué)科的過分依賴容上也改變了古代教育對(duì)古典人文學(xué)科的過分依賴3.3.

7、教育普及化程度不斷教育普及化程度不斷提高提高，義務(wù)教育年限逐漸義務(wù)教育年限逐漸延長(zhǎng)延長(zhǎng)4.4.學(xué)校教育體系日漸完備，學(xué)校教育的層次、類型日益多學(xué)校教育體系日漸完備，學(xué)校教育的層次、類型日益多樣化。樣化。5.5.國(guó)家國(guó)家注重教育立法，教育作為公共事業(yè)的特性日益明顯注重教育立法，教育作為公共事業(yè)的特性日益明顯6.6.班級(jí)授課制成為取代傳統(tǒng)個(gè)別教學(xué)的主要教學(xué)組織形式班級(jí)授課制成為取代傳統(tǒng)個(gè)別教學(xué)的主要教學(xué)組織形式教育的歷史發(fā)展現(xiàn)代社會(huì)教育的特點(diǎn)1.1. 基本特征基本特征教育教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合。結(jié)合。2.2. 另另一基本特征是教育的普及性一基本特征是教育的普及性，及，及隨著生隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，普及義務(wù)教育年限的逐步延產(chǎn)力的發(fā)展，普及義務(wù)教育年限的逐步延長(zhǎng)長(zhǎng)3.3. 教育形式多樣化教育形式多樣化4.4.在在勞動(dòng)力的培養(yǎng)目標(biāo)上的通才性、全面性勞動(dòng)力的培養(yǎng)目標(biāo)上的通才性、全面性。5.5.教育內(nèi)容的科學(xué)化，教育手段的現(xiàn)代化，教育內(nèi)容的科學(xué)化，教育手段的現(xiàn)代化，教育方式的有效教育方式的有效化化6.6.教育教育的終身化，全民化、信息化、民主化的終身化，全民化、信息化、民主化教育的歷史發(fā)展下節(jié)課回顧教育的下節(jié)課回顧教育的歷史發(fā)展，希望同歷史發(fā)展，希望同學(xué)們好好復(fù)習(xí)學(xué)們好好復(fù)習(xí)教育的歷史發(fā)展此課件下載可自行編輯修改，供參考