教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案

1、教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案姓名：姓名： 任教學(xué)科：任教學(xué)科： 學(xué)校：學(xué)校：教師是我光榮的選擇！教師是我光榮的選擇！ 我懂得：我的肩頭從此負(fù)有多少生我懂得：我的肩頭從此負(fù)有多少生命的重托！命的重托！ 走上這個(gè)神圣的崗位，我的每時(shí)每走上這個(gè)神圣的崗位，我的每時(shí)每刻都在傳承文明的薪火，我的一言一行刻都在傳承文明的薪火，我的一言一行都應(yīng)成為下一代的楷模。都應(yīng)成為下一代的楷模。 我知道：學(xué)生對(duì)我很需要，我對(duì)學(xué)我知道：學(xué)生對(duì)我很需要，我對(duì)學(xué)生很重要。因此，對(duì)放棄責(zé)任的誘惑，生很重要。因此，對(duì)放棄責(zé)任的誘惑，我必須拒絕；對(duì)違背良知的利益，我必我必須拒絕；對(duì)違背良知的利益，我必須割舍。須割舍。 為孩子們

2、付出所有，是我最高的準(zhǔn)為孩子們付出所有，是我最高的準(zhǔn)則。則。 無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我仍將恪無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，我仍將恪守崇高的職業(yè)道德。用智慧開(kāi)啟智慧，守崇高的職業(yè)道德。用智慧開(kāi)啟智慧，用愛(ài)心托起愛(ài)心，平等地對(duì)待每一位學(xué)用愛(ài)心托起愛(ài)心，平等地對(duì)待每一位學(xué)生，為他們構(gòu)筑邁向成功的基座。生，為他們構(gòu)筑邁向成功的基座。 1.卷首語(yǔ)卷首語(yǔ)2.個(gè)人小檔案?jìng)€(gè)人小檔案3.我的個(gè)人寫(xiě)真我的個(gè)人寫(xiě)真4.我的教育理念我的教育理念5.我的未來(lái)規(guī)劃我的未來(lái)規(guī)劃6.我的教育行動(dòng)（教育隨筆）我的教育行動(dòng)（教育隨筆）7.光榮榜光榮榜8.我的教育行動(dòng)（教學(xué)故事）我的教育行動(dòng)（教學(xué)故事）9.我的教育行動(dòng)（優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)）我的教育

3、行動(dòng)（優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)）10.教學(xué)反思教學(xué)反思11.班主任計(jì)劃班主任計(jì)劃12.班主任總結(jié)班主任總結(jié)13.三說(shuō)材料三說(shuō)材料14.我的教育成果（教學(xué)論文）我的教育成果（教學(xué)論文） 教師的個(gè)人寫(xiě)真姓名：姓名： 性別：性別： 生日生日: 學(xué)歷：學(xué)歷： 工作時(shí)間工作時(shí)間:座右銘：人生只有不座右銘：人生只有不斷努力，才會(huì)得到屬斷努力，才會(huì)得到屬于自己滿意的收獲。于自己滿意的收獲。 教育理念：教育理念： 孩子們享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)；老師們享受工作的孩子們享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)；老師們享受工作的快樂(lè)；學(xué)校的教育是健康的、是體現(xiàn)教育本質(zhì)的快樂(lè)；學(xué)校的教育是健康的、是體現(xiàn)教育本質(zhì)的科學(xué)教育；從這里走出的孩子不僅有著優(yōu)秀的學(xué)科學(xué)教育

4、；從這里走出的孩子不僅有著優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且一定要具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚習(xí)成績(jī)，而且一定要具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和健康的思想品格以及健全的身心素的學(xué)習(xí)興趣和健康的思想品格以及健全的身心素質(zhì)。質(zhì)。 教育方法：教育方法： 和煦的春風(fēng)滋潤(rùn)了萬(wàn)物，給課堂注入了活力，和煦的春風(fēng)滋潤(rùn)了萬(wàn)物，給課堂注入了活力，帶來(lái)了勃勃生機(jī)。新的課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)的一切帶來(lái)了勃勃生機(jī)。新的課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)的一切活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生的學(xué)為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生的學(xué)為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師主要是起到幫助、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)等作用。并指教師主要是起到幫助、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)等作用。并指出要在課堂中倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即自

5、主學(xué)習(xí)、出要在課堂中倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式。合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式。 行動(dòng)策略：行動(dòng)策略： 每一節(jié)課都能讓我們的學(xué)生感到新鮮，每一每一節(jié)課都能讓我們的學(xué)生感到新鮮，每一分鐘能讓學(xué)生在快樂(lè)，讓我們的學(xué)生插上想象的分鐘能讓學(xué)生在快樂(lè)，讓我們的學(xué)生插上想象的翅膀，飛翔于知識(shí)的高空，新課程革命放的不僅翅膀，飛翔于知識(shí)的高空，新課程革命放的不僅僅是我們的手腳，還有我們的心情僅是我們的手腳，還有我們的心情.教師的職責(zé)不教師的職責(zé)不但要傳授知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展，開(kāi)但要傳授知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生自身的潛能，培養(yǎng)健全的人格。發(fā)學(xué)生自身的潛能，培養(yǎng)健全

6、的人格。 未來(lái)規(guī)劃未來(lái)規(guī)劃年度年度2014學(xué)年度學(xué)年度規(guī)劃規(guī)劃內(nèi)容內(nèi)容1.不斷豐厚自身的文化底蘊(yùn)，提高自身修養(yǎng)。讀中外名著不斷豐厚自身的文化底蘊(yùn)，提高自身修養(yǎng)。讀中外名著，吸收文學(xué)之精華，和高尚的人對(duì)話，使自己受到人文精，吸收文學(xué)之精華，和高尚的人對(duì)話，使自己受到人文精神的滋養(yǎng)，積淀文學(xué)底蘊(yùn)。神的滋養(yǎng)，積淀文學(xué)底蘊(yùn)。2.加強(qiáng)專業(yè)書(shū)籍的學(xué)習(xí)，讀一些名師的著作，常學(xué)常新，加強(qiáng)專業(yè)書(shū)籍的學(xué)習(xí)，讀一些名師的著作，常學(xué)常新，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律，使教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律，使教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)。，科學(xué)。閱讀以下著作：蘇霍姆林斯基的閱讀以下著作：蘇霍姆林斯基的給教師的建

7、議給教師的建議、怎樣培養(yǎng)真正的人怎樣培養(yǎng)真正的人、朱智賢和林崇德的、朱智賢和林崇德的思維發(fā)思維發(fā)展心理學(xué)展心理學(xué)、美國(guó)的莫里斯、美國(guó)的莫里斯比格著的比格著的學(xué)習(xí)的基本理論學(xué)習(xí)的基本理論與教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)實(shí)踐。3.研讀教育專著研讀教育專著教育新理念教育新理念給教師給教師的一百條新建議的一百條新建議并做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出讀書(shū)心得或教育并做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出讀書(shū)心得或教育隨筆。隨筆。個(gè)人個(gè)人達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)自述自述（）認(rèn)真讀好六本書(shū)，并作好理論學(xué)習(xí)筆記。六本書(shū)是（）認(rèn)真讀好六本書(shū)，并作好理論學(xué)習(xí)筆記。六本書(shū)是： (1)教育新理念教育新理念、(2)給教師的一百條新建議給教師的一百條新建議、(3)教師專業(yè)化的理論與實(shí)

8、踐教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐、 (4)新課程中教師行新課程中教師行為的變化為的變化、(5)教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究研究、(6)多元智能多元智能。 （）制作個(gè)人專題主頁(yè)。記錄整理個(gè)人成長(zhǎng)的足跡。（）制作個(gè)人專題主頁(yè)。記錄整理個(gè)人成長(zhǎng)的足跡。 （）確立實(shí)施自己的小課題研究計(jì)劃：（）確立實(shí)施自己的小課題研究計(jì)劃：培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維系列。系列。 （）爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)一次，充實(shí)自己，開(kāi)闊自己的思路（）爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)一次，充實(shí)自己，開(kāi)闊自己的思路。未來(lái)規(guī)劃未來(lái)規(guī)劃2015學(xué)年度規(guī)劃內(nèi)容 （1）.提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力。提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反

9、思能力。 在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中在日常教學(xué)活動(dòng)中，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)研究。（研究。（2）.加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在教研與科研的實(shí)踐中，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不通過(guò)實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強(qiáng)化自己的斷互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論教學(xué)實(shí)踐能力；將學(xué)科知

10、識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自己的專素養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自己的專業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。發(fā)展定業(yè)知識(shí)，重構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。發(fā)展定位位完成小課題結(jié)題報(bào)告，參加相關(guān)課題完成小課題結(jié)題報(bào)告，參加相關(guān)課題的評(píng)選比賽并爭(zhēng)取得到認(rèn)可。的評(píng)選比賽并爭(zhēng)取得到認(rèn)可。個(gè)人達(dá)標(biāo)自述 1. 用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí)用自學(xué)形式完成有關(guān)教育理論方面的學(xué)習(xí) 2. 積極參加教育部門(mén)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和積極參加教育部門(mén)組織的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng)學(xué)校組織的校本研訓(xùn)活動(dòng) 3. 承擔(dān)學(xué)校及承擔(dān)學(xué)校及上級(jí)部門(mén)組織的課題實(shí)驗(yàn)課題，以課題研究上級(jí)部門(mén)組織的課題實(shí)驗(yàn)課題，以

11、課題研究帶動(dòng)自身的提高。帶動(dòng)自身的提高。 4. 及時(shí)記錄自己在教及時(shí)記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。 5. 定期參加有關(guān)定期參加有關(guān)的科研論文評(píng)比的科研論文評(píng)比 6、.每天有每天有1小時(shí)以上的小時(shí)以上的讀書(shū)時(shí)間。讀書(shū)時(shí)間。未來(lái)規(guī)劃未來(lái)規(guī)劃 2016學(xué)年度規(guī)劃內(nèi)容學(xué)年度規(guī)劃內(nèi)容 （1） 在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會(huì)預(yù)習(xí)教學(xué)效率。努力使學(xué)生基本形成會(huì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立

12、鉆研的好習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立鉆研的學(xué)習(xí)品質(zhì)。的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 （）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆（）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。將比較容易的研，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。將比較容易的知識(shí)由學(xué)生自己來(lái)講，充分鍛煉學(xué)生的知識(shí)由學(xué)生自己來(lái)講，充分鍛煉學(xué)生的綜合能力。綜合能力。 發(fā)展定位發(fā)展定位爭(zhēng)取使學(xué)爭(zhēng)取使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、獨(dú)立思考的思維品質(zhì)。生養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、獨(dú)立思考的思維品質(zhì)。個(gè)人達(dá)標(biāo)自述個(gè)人達(dá)標(biāo)自述1每個(gè)月寫(xiě)好教學(xué)隨筆，每個(gè)月寫(xiě)好教學(xué)隨筆，教學(xué)心得，體會(huì)，做到及時(shí)整理，尾教教學(xué)心得，體會(huì)，做到及時(shí)整理，尾教科研論文準(zhǔn)備好翔實(shí)的資料科研論文準(zhǔn)備好翔實(shí)的資料2做好課做好課堂的教學(xué)反思，切實(shí)提高自身的課堂教堂的教學(xué)

13、反思，切實(shí)提高自身的課堂教學(xué)水平學(xué)水平3加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多與外界交加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，多與外界交流，在教學(xué)上不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取形成自己流，在教學(xué)上不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取形成自己的教學(xué)風(fēng)格。的教學(xué)風(fēng)格。- 通過(guò)教育隨筆的自由形式，說(shuō)出人性化教育所具有通過(guò)教育隨筆的自由形式，說(shuō)出人性化教育所具有的理性智慧與率性真情，加深教師對(duì)教育內(nèi)涵的理的理性智慧與率性真情，加深教師對(duì)教育內(nèi)涵的理解，增強(qiáng)教師的批判性思想能力。了解課程改革的解，增強(qiáng)教師的批判性思想能力。了解課程改革的意義，樹(shù)立教師的意義，樹(shù)立教師的課程意識(shí)，改變教師的觀念，提高教師的素質(zhì)，引課程意識(shí)，改變教師的觀念，提高教師的素質(zhì)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。樹(shù)立教育的理想與信念

14、，做有領(lǐng)教師成長(zhǎng)。樹(shù)立教育的理想與信念，做有“自由之自由之意志，獨(dú)立之人格意志，獨(dú)立之人格”的人，學(xué)習(xí)感悟人生，關(guān)注政治，的人，學(xué)習(xí)感悟人生，關(guān)注政治，體會(huì)幸福與成功，品味細(xì)節(jié)，用書(shū)用筆溫暖自己的體會(huì)幸福與成功，品味細(xì)節(jié)，用書(shū)用筆溫暖自己的思想，溫潤(rùn)自己的生命。正視現(xiàn)實(shí)中的教育問(wèn)題，思想，溫潤(rùn)自己的生命。正視現(xiàn)實(shí)中的教育問(wèn)題，體會(huì)對(duì)教育生命個(gè)體的深情眷顧。欣賞獨(dú)特的語(yǔ)言體會(huì)對(duì)教育生命個(gè)體的深情眷顧。欣賞獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格：在凝重、深邃、透徹的理性思考中寓有濃情風(fēng)格：在凝重、深邃、透徹的理性思考中寓有濃情溫暖的人文關(guān)懷，或輕盈靈動(dòng)、或細(xì)膩雅致、或明溫暖的人文關(guān)懷，或輕盈靈動(dòng)、或細(xì)膩雅致、或明快暢達(dá)。

15、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，人生因讀書(shū)而成長(zhǎng)，快暢達(dá)。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，人生因讀書(shū)而成長(zhǎng)，因讀書(shū)而進(jìn)步，因讀書(shū)而收獲；因讀書(shū)而進(jìn)步，因讀書(shū)而收獲； 生活因讀書(shū)而生動(dòng)，生活因讀書(shū)而生動(dòng)，因讀書(shū)而精彩，因讀書(shū)而豐富；事業(yè)因讀書(shū)而基礎(chǔ)，因讀書(shū)而精彩，因讀書(shū)而豐富；事業(yè)因讀書(shū)而基礎(chǔ)，因讀書(shū)而從容，因讀書(shū)而成功。因讀書(shū)而從容，因讀書(shū)而成功。 給教師的建議給教師的建議-一本好書(shū)，一本盼讀已久一本好書(shū)，一本盼讀已久的好書(shū)。的好書(shū)。 讓我們捧起這本書(shū)，在這里，共享讀書(shū)的快樂(lè)，讓我們捧起這本書(shū)，在這里，共享讀書(shū)的快樂(lè)，汲取人類(lèi)的智慧，共度生命的歷程，追求事業(yè)的成汲取人類(lèi)的智慧，共度生命的歷程，追求事業(yè)的成功功! 教育

16、隨筆序號(hào)榮譽(yù)稱號(hào) 授予時(shí)間授予單位 123456789101112131415 愛(ài)心的力量愛(ài)心的力量 “愛(ài)學(xué)生”是教師人格的靈魂?！皭?ài)”更是陶行知先生一生獻(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動(dòng)力。而“愛(ài)滿天下”又是陶行知先生終生奉行的格言，也是他崇高人格的表現(xiàn)?！皭?ài)學(xué)生”是教師人格的靈魂，也是師德的核心。愛(ài)心是什么？愛(ài)心是關(guān)注、給予；愛(ài)心是理解，寬容；愛(ài)心是信任、尊重。它是一種信心鼓勵(lì)，一種潛能激發(fā)，一種知識(shí)誘導(dǎo)，一種才干發(fā)展它或許是一個(gè)眼神，一張笑臉，一個(gè)動(dòng)作，一句話語(yǔ)，一句句關(guān)切的問(wèn)候，一絲絲溫情的微笑，一束束鼓勵(lì)的目光這一切對(duì)于一個(gè)老師來(lái)講，也許微不足道，但在孩子這一切如迷途中的燈塔，遮風(fēng)擋雨的綠蔭，愉悅

17、心靈的樂(lè)章，給他們以鼓勵(lì)、安慰、快樂(lè)。正是這一切，激起了師生強(qiáng)烈的感情共鳴，營(yíng)造出學(xué)生健康成長(zhǎng)的氛圍，建立了師生愉快和諧的關(guān)系。一、愛(ài)心是對(duì)學(xué)生的關(guān)注。 愛(ài)，是我們教師心中永恒的主題，師愛(ài)無(wú)異于母愛(ài)，愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài)，這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛(ài)的真誠(chéng)。叫他知道你對(duì)他的關(guān)注，叫他知道你對(duì)他的關(guān)懷，是發(fā)自內(nèi)心的。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。在我們班有這樣一個(gè)女孩，父母離異，跟爺爺、奶奶生活在一起。家庭條件較好，爺爺、奶奶管教

18、較嚴(yán)。她平時(shí)很文靜，內(nèi)向，上課不愛(ài)舉手，成績(jī)中游，平時(shí)我也不大注意她。有一次她和另一個(gè)同學(xué)因?yàn)樯眢w不好，沒(méi)去上。我到教室作上課前的準(zhǔn)備。聽(tīng)到她和同學(xué)聊天，發(fā)現(xiàn)她其實(shí)很健談。我也試著加入她們的談話中，更加發(fā)覺(jué)這個(gè)女孩伶牙利齒，對(duì)爺爺奶奶的教育很有見(jiàn)解。我想我平時(shí)怎么沒(méi)注意到呢？可能是平時(shí)把注意力主要放在優(yōu)生和差生的緣故吧，對(duì)這種學(xué)習(xí)不用太操心，不愛(ài)表現(xiàn)的中等生較少關(guān)注。從那天起，我就經(jīng)常注意她。課堂上也有意識(shí)地經(jīng)常提問(wèn)她，沒(méi)想到她的聲音那么好聽(tīng)，發(fā)音那么標(biāo)準(zhǔn)。我就在課堂經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，不久我發(fā)現(xiàn)她上課越來(lái)越專心了，發(fā)言也越發(fā)積極了，作業(yè)字跡更加端正了。由于她體質(zhì)較差，經(jīng)常要吃藥，當(dāng)時(shí)教室沒(méi)熱水，我就

19、讓她準(zhǔn)備一個(gè)杯子，到辦公室來(lái)倒熱水，并利用這個(gè)機(jī)會(huì)跟她聊天。她越來(lái)越信任我，有事也愛(ài)找我說(shuō)，人變得開(kāi)朗多了。到學(xué)期結(jié)束時(shí)，她的成績(jī)居班級(jí)上游。 一個(gè)學(xué)生得到了微笑、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，她的心里感受到了溫暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就會(huì)漸漸變成一個(gè)優(yōu)秀的人。所以，讓我們把關(guān)注的目光投到每一個(gè)學(xué)生身上，把愛(ài)的甘露澆到他們的心里，讓他們成為一棵茁壯成長(zhǎng)的小苗。二、愛(ài)心是對(duì)學(xué)生的理解教師所施教的對(duì)象,無(wú)論從理論上還是從實(shí)際上講,都不可能是理想的對(duì)象,而是現(xiàn)實(shí)的存在。他們來(lái)自不同的地域和家庭,人生經(jīng)歷和所受的教育影響也不相同,因此,就造成了學(xué)生在個(gè)性和心理等方面的不同,也使他們?cè)谛枨蠓矫娲嬖谥N種

20、差異。作為教師必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),才可能在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,在與學(xué)生相處的過(guò)程中,去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并針對(duì)著不同性別、不同年齡階段、不同個(gè)性的學(xué)生所存在的一些問(wèn)題,來(lái)對(duì)他們進(jìn)行教育、幫助、關(guān)懷、引導(dǎo)。才不會(huì)去理想化地要求學(xué)生整齊劃一,埋怨學(xué)生思想太復(fù)雜、毛病太多。無(wú)論對(duì)什么樣的學(xué)生來(lái)說(shuō),理解永遠(yuǎn)是重要的,它是師生交流的橋梁 ,是建立良好的 師生關(guān)系的基礎(chǔ)。對(duì)那些身心成長(zhǎng)較健康的學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的理解意味著關(guān)心和支持,是他們進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力;而對(duì)那些身心成長(zhǎng)有某些問(wèn)題的學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的理解更是精神的撫慰劑,它幫助學(xué)生彌合心靈的創(chuàng)傷,進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)、生活的信心,克服重重障礙,最終得以健康成長(zhǎng)。有了真心的理解

21、,就會(huì)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題、痛苦、煩惱給予真切的關(guān)懷、同情、寬容。去年我班有一個(gè)女孩子比同班同學(xué)大四、五歲，因此顯得特別懂事、能干，學(xué)習(xí)上也非常認(rèn)真。但由于從小父母離異寄養(yǎng)在別人家，母親再婚后才把她接來(lái)上學(xué)，所以年齡偏大，家庭條件也較差，常有一種自卑的心里，她經(jīng)?？?，對(duì)同學(xué)較戒備，同學(xué)關(guān)系不是很好。這讓我很著急。我就找來(lái)一些跟她有矛盾的學(xué)生和班干部，對(duì)他們講了她的生活經(jīng)歷，然后又讀了她寫(xiě)的周記。同學(xué)們都受到了較大的震動(dòng)。于是我要求那些同學(xué)每人在她的周記本上寫(xiě)幾句話，有些同學(xué)寫(xiě)了向她道歉的話，有的同學(xué)寫(xiě)了表?yè)P(yáng)她的話，有的同學(xué)表示要和她做朋友。當(dāng)她看到同學(xué)們寫(xiě)的話，熱淚盈眶。在以后的日子里，同學(xué)們主動(dòng)關(guān)心

22、她，有捐書(shū)活動(dòng)時(shí)有的同學(xué)知道她家沒(méi)什么書(shū)，就多帶一本悄悄給她讓她捐?？吹剿灾鴱募依飵?lái)的簡(jiǎn)單的午餐，同學(xué)會(huì)把食堂里的菜省下一點(diǎn)給她。她生日時(shí)，同學(xué)們紛紛送給她卡片、小禮物。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期大家的努力，她終于變得自信起來(lái)，和同學(xué)的關(guān)系融洽了，對(duì)學(xué)校班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)也能積極參加。她還獲得市里小學(xué)生跳繩比賽第一名，學(xué)校的小制作比賽第二名。這讓我很欣慰。三、愛(ài)心是對(duì)學(xué)生的尊重 對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的尊重意味著對(duì)學(xué)生的肯定和支持,他們也會(huì)因此更自尊和自信;對(duì)教師而言,學(xué)生的信任是教師取得好的教學(xué)效果,給學(xué)生以深刻影響的基礎(chǔ)和前提,也同樣使教師對(duì)自身充滿自信。師生之間有了充分的信任,才可能相互了解,相互理解,相互

23、尊重。我們不僅應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)教師的尊重,更應(yīng)該改變觀念,尊重學(xué)生。沒(méi)有師生之間的相互尊重,就不可能建立師生之間的相互平等關(guān)系,也就不會(huì)有師生之間的協(xié)調(diào)的合作關(guān)系。班里的問(wèn)題生尤其需要得到老師的尊重、關(guān)心、肯定和鼓勵(lì)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，他們就會(huì)在老師的期待、幫助下，消除灰色心理的陰影，與其他同學(xué)一樣充滿自信，閃出他們特有的光彩，體驗(yàn)到成功。 愛(ài)不僅僅是一種教育方法，也是滋潤(rùn)人心的巨大力量。老師真摯、純潔、無(wú)私、高尚的愛(ài)能產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心。促進(jìn)學(xué)生智力和個(gè)性的健康成長(zhǎng)。社會(huì)在不斷進(jìn)步，教育對(duì)象也在不斷更替，但唯一不變的就是師愛(ài)，它是友愛(ài)又勝于友愛(ài)，是母愛(ài)又勝于母愛(ài)，它

24、是春風(fēng)、是雨露、是明燈是學(xué)生取之不竭、用之不盡的源泉。 “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走?！边@不正是我們教育工作者所追求的嗎？ 課題：課題：柳樹(shù)醒了柳樹(shù)醒了教學(xué)內(nèi)教學(xué)內(nèi)容容1、柳樹(shù)醒了、柳樹(shù)醒了教學(xué)課教學(xué)課時(shí)時(shí)第第 一一 課時(shí)課時(shí)教學(xué)課型教學(xué)課型閱閱讀讀識(shí)識(shí)字字課課是否集體是否集體備課備課否否教材教材分析分析柳樹(shù)醒了是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩(shī)意，這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？教學(xué)教

25、學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)字寫(xiě)字。教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)。2、多媒體課件。 一、課前談話：昨天，老師讓同學(xué)們回去找春天，你們找到了嗎？根據(jù)學(xué)生回答引出新課，讀準(zhǔn)“醒”字，你怎么記住咱們今天學(xué)的第一個(gè)生字。記憶“醒”。二、放音樂(lè)，教師配樂(lè)朗讀兒歌，學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣。三、學(xué)生模仿老師讀兒歌。第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。第二遍指名各個(gè)同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音

26、讀準(zhǔn)。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。四、教師重點(diǎn)領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生自由選讀兒歌中的小節(jié)。五、學(xué)生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌。出示有柳樹(shù)的春景圖。提問(wèn)：小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，它什么時(shí)候睡醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子。（學(xué)生表演讀。）小柳樹(shù)睡醒了，它的好朋友春雨、春風(fēng)、春燕和它在一起做什么？設(shè)情境：請(qǐng)學(xué)生扮演春雨、春風(fēng)、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對(duì)柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？柳樹(shù)又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。語(yǔ)言訓(xùn)練：春雨幫助柳樹(shù)“_，”柳樹(shù)變得“_，”柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“_。”春風(fēng)幫助柳樹(shù)，柳樹(shù)變得“_，”柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“_?！贝貉嗪托×鴺?shù)“_，”柳樹(shù)“_，”柳樹(shù)邊飛邊說(shuō)：“_?！弊x課文：春天里的景物這

27、么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！演讀：小組內(nèi)表演，四個(gè)同學(xué)分別扮演柳樹(shù)、春風(fēng)、春雨、春燕。在春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣也醒了呢？學(xué)生自由發(fā)言。六、出示大屏幕識(shí)字：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了課文的哪些字，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦？說(shuō)說(shuō)你的好辦法。七、鞏固練習(xí)1.開(kāi)火車(chē)讀生字。2.用熟字來(lái)記憶。3.猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主） （1）身上臟了怎么辦洗“澡”。（2）大雨落在田地上“雷”。（3）自行車(chē)輪胎缺少氣“軟”。4.認(rèn)生字練習(xí)：全體學(xué)生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學(xué)生從字卡里找字并舉起來(lái)。八、指導(dǎo)寫(xiě)字。1.重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。（1）言字旁的一點(diǎn)不能太低

28、，橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪。（2）“春”字的撇起筆在豎中線上，然后要往左斜；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來(lái)。2.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 春雨洗澡柳枝軟了春風(fēng)梳頭柳梢綠了 春燕捉迷藏柳絮飛了 教學(xué)反思教學(xué)反思 課的開(kāi)始很自然地導(dǎo)入了新課，“一字開(kāi)花”的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。可以說(shuō)，沒(méi)有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。通過(guò)老師配樂(lè)朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識(shí)字過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使學(xué)生

29、能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過(guò)實(shí)踐證明，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂(lè)于探究；對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果；因此可見(jiàn)，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。 為了能把本班級(jí)建設(shè)成 “團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的先進(jìn)集體，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，做一位合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。特制定以下班級(jí)工作計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想 以小學(xué)生日常行為規(guī)范及小學(xué)生守則的精神為指導(dǎo)，依據(jù)少年兒童的心理特征，按照新課程的基本理念進(jìn)行，努

30、力由約束性德育向發(fā)展性德育轉(zhuǎn)變，由單項(xiàng)式德育向互動(dòng)式德育轉(zhuǎn)變，由單一的德育模式向多樣化和個(gè)性化德育模式轉(zhuǎn)變，由封閉式德育向開(kāi)放式德育轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)中感受、體驗(yàn)，從而使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德意志和道德行為得到良好的發(fā)展。二、奮斗目標(biāo)：將本班建設(shè)具有“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、奮發(fā)、拼搏”的班風(fēng)，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校先進(jìn)文明班. 三、班級(jí)和學(xué)生分析 本班共有學(xué)生30人,其中男生16人,女生14人。住宿生17人，大多數(shù)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，遵守紀(jì)律，講文明禮貌，學(xué)習(xí)上要求上進(jìn),有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)成績(jī)落后，需要這學(xué)期重點(diǎn)輔導(dǎo)。四、本學(xué)期基本工作要點(diǎn) 1、向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育

31、，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。 3、向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育及禮儀常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年。 4、健全班委會(huì)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。 5、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)付出和愛(ài)。 6、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生都為班級(jí)而自豪。五、采取的具體措施 1、高度重視安全教育。狠抓安全工作，把安全工作放在重中之重的首要位置，做到天天講，時(shí)時(shí)講，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即解決。任何時(shí)候都應(yīng)警鐘長(zhǎng)鳴、長(zhǎng)抓不

32、懈。要經(jīng)常利用課前、班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。校園內(nèi)上下樓梯不擁擠，課間玩耍不做危險(xiǎn)動(dòng)作等。校園外，注意交通安全等。讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)的上學(xué)、安安全全的回家。 2、注意養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校制定的十大養(yǎng)成教育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好小學(xué)生日常行為規(guī)范，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。 3、重視提高各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)上，做

33、到抓兩頭促中間，促進(jìn)學(xué)生整體水平提高。向各科任教師推薦本班學(xué)科尖子生, 請(qǐng)科任教師加強(qiáng)輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生,在班中樹(shù)立榜樣。 正確對(duì)待問(wèn)題生，在生活上、學(xué)習(xí)上從“愛(ài)出發(fā)”。主動(dòng)接近，真誠(chéng)、平等對(duì)待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題生身上的閃光點(diǎn)，努力培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。加強(qiáng)后三分之一學(xué)生的管理：從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。 4、培養(yǎng)班級(jí)干部：及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間

34、的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。 5、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友。 6、抓好少先隊(duì)工作：班級(jí)工作的一個(gè)重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊(duì)，結(jié)合實(shí)際搞好各項(xiàng)活動(dòng)。 7、重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動(dòng)。 總之,希望能通過(guò)自身以及全班學(xué)生的共同努力,使整個(gè)班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，每個(gè)學(xué)生都能取得優(yōu)秀的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)和學(xué)生的共

35、同進(jìn)步和全面發(fā)展。 又是一學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期我擔(dān)任二（1）班的班主任，和我的學(xué)生們一起度過(guò)了一學(xué)期，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：一、班級(jí)總體情況 雖然本班大部分同學(xué)都能夠遵守紀(jì)律，按時(shí)上下學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，但是也存在個(gè)別同學(xué)無(wú)法按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，存在不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，如：金世紀(jì)、宋青松同學(xué)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性弱，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差。綜合能力及素質(zhì)有待提高，因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒(méi)有形成。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過(guò)許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，提高他們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。二、感受：擔(dān)任班主任工作一學(xué)期以來(lái)，我的感觸很深。孩子在被父母

36、的寵愛(ài)下，任性、不講禮貌、自私、不顧及他人、缺乏愛(ài)心與同情心。面對(duì)他們，作為班主任，那工作瑣碎極了，非常操心，必須下苦功，反反復(fù)復(fù)的進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，要做到讓他們摒棄許多家庭、社會(huì)、伙伴給予的不良影響，這太難了！只有慢慢的、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲。三、把學(xué)生位置擺正，用真愛(ài)去感染學(xué)生。 學(xué)生是教育的主體。要想教育好學(xué)生，你先得把學(xué)生研究透，每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。 用真愛(ài)去感染他們，讓他們因被愛(ài)而學(xué)會(huì)去愛(ài)。我親切地呼喚他們，為他們整理衣領(lǐng)、學(xué)具，

37、與他們一起打掃衛(wèi)生，教學(xué)課文時(shí)也不放過(guò)任何一點(diǎn)愛(ài)的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機(jī)事件加以引導(dǎo)，熱情地向困難的學(xué)生、病的學(xué)生、有不良行為的學(xué)生伸出友誼的雙 手。通過(guò)上述的細(xì)節(jié)，讓他們?cè)跐撘泣t化中感受愛(ài)、發(fā)現(xiàn)愛(ài)、并學(xué)會(huì)去愛(ài)。 四、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練. 一學(xué)期以來(lái),我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).首先訓(xùn)練學(xué)生的正確讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢(shì),每天提醒他們注意三個(gè)一,讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到,眼到,口到,心到.只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢(shì).當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前方,態(tài)度自然大方,并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮,吐詞要清楚.在聽(tīng)的能力方面,則要求他們

38、注意聽(tīng)別人說(shuō)話,聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容,記在心中,要說(shuō)得出來(lái)，這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用.現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀,寫(xiě),坐,站,聽(tīng),說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成。 五、規(guī)范學(xué)生行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。 為了規(guī)范學(xué)生行為,我還將學(xué)校的常規(guī),學(xué)習(xí),勞動(dòng)等教育向家庭延伸,要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué);講文明懂禮貌,經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ);養(yǎng)成在家認(rèn)真復(fù)習(xí)功課和參加勞動(dòng)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自理能力通過(guò)活動(dòng),本班涌現(xiàn)出一大批好人好事.班上學(xué)生生病,同學(xué)互相關(guān)心;同學(xué)有困難,互相幫助,同學(xué)吐了,不怕臟臭主動(dòng)打掃.學(xué)生表現(xiàn)十分積極,充分體現(xiàn)了學(xué)生熱愛(ài)集體,關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成。 六、通過(guò)多方面的活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)

39、凝聚力 本學(xué)期我們學(xué)校舉行了各種各樣的活動(dòng)，如：作文賽，數(shù)學(xué)競(jìng)賽等。在這些活動(dòng)中學(xué)生的積極性非常高，同學(xué)們相互合作，面對(duì)每一次的比賽，都發(fā)揮出自己最優(yōu)秀的一面，盡力為班級(jí)爭(zhēng)光。在這樣的氛圍下，班級(jí)的集體榮譽(yù)感前所未有的高漲起來(lái)，取得了一樣又一樣的榮譽(yù)，而這些值得我們班級(jí)驕傲的事情，又在家長(zhǎng)會(huì)時(shí)展示個(gè)各位家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)可以看到自己孩子在這一年里的進(jìn)步，在這一年里所取得的成績(jī)，讓家長(zhǎng)為自己的孩子驕傲 ，讓孩子為自己取得的成績(jī)感到自豪，可以更加努力的為班級(jí)的成長(zhǎng)作出自己的貢獻(xiàn)。七、注重家校聯(lián)系工作 班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。在開(kāi)學(xué)初，我就告訴同學(xué)我

40、的電話號(hào)碼和手機(jī)號(hào)碼，方便家長(zhǎng)和我聯(lián)系，我也隨時(shí)和家長(zhǎng)們聯(lián)系，一旦學(xué)生發(fā)生什么事情，可以隨時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的情況，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。八、存在問(wèn)題 雖然為建設(shè)這個(gè)班花了許多心思，特別是在轉(zhuǎn)化問(wèn)題生的過(guò)程中，效果仍不太明顯，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。 九、今后打算 總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，

41、我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。 讓語(yǔ)文課堂充滿活力讓語(yǔ)文課堂充滿活力尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好！尊敬的各位評(píng)委、老師，大家好！ 今天我三說(shuō)的教材是今天我三說(shuō)的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)下面我將從三個(gè)方面進(jìn)下面我將從三個(gè)方面進(jìn)行三說(shuō)。即說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三方面。行三說(shuō)。即說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)建議三方面。一、說(shuō)課標(biāo)一、說(shuō)課標(biāo)（一）、課程標(biāo)準(zhǔn)（先說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)）（一）、課程標(biāo)準(zhǔn)（先說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)）小學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互小學(xué)語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情

42、感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。九年義務(wù)教育一共分四個(gè)階段，我要說(shuō)的就是第三階段，九年義務(wù)教育一共分四個(gè)階段，我要說(shuō)的就是第三階段，小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第三學(xué)段明確規(guī)對(duì)第三學(xué)段明確規(guī)定定:（再說(shuō)一下（再說(shuō)一下 “課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的基本要求”）（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.識(shí)字與寫(xiě)字：要求學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫(xiě)識(shí)字與寫(xiě)字：要求學(xué)生有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫(xiě)120個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫(xiě)個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫(xiě)25

43、00個(gè)，會(huì)認(rèn)個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。個(gè)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字力求美觀，并要求，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字力求美觀，并要求，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2.閱讀方面：默讀有一定的速度，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法，閱讀方面：默讀有一定的速度，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法，理解含義深刻的句子，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法等。另外理解含義深刻的句子，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法等。另外,新課標(biāo)要求學(xué)習(xí)辨別詞語(yǔ)的感情色彩新課標(biāo)要求學(xué)習(xí)辨別詞語(yǔ)的感情色彩.3.寫(xiě)作：要求學(xué)生養(yǎng)成留

44、心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文。能根寫(xiě)作：要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文、想象作文和應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)習(xí)據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)習(xí)作要有一定速度。作要有一定速度。4.口語(yǔ)交際：與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。表達(dá)要有條理，口語(yǔ)交際：與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。注意語(yǔ)言美語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。注意語(yǔ)言美.5.綜合性學(xué)習(xí)：要學(xué)會(huì)

45、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。初步了綜合性學(xué)習(xí)：要學(xué)會(huì)策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。 總之，與試用版課標(biāo)相比，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀的個(gè)性化，更注重詞語(yǔ)描述，鼓勵(lì)自由表達(dá)?？傊?，與試用版課標(biāo)相比，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)閱讀的個(gè)性化，更注重詞語(yǔ)描述，鼓勵(lì)自由表達(dá)。二、說(shuō)教材二、說(shuō)教材 和其它版本的教材比，如和蘇教版、北師大版相比，人教新課標(biāo)版教材具有自己更鮮明的特點(diǎn)，和其它版本的教材比，如和蘇教版、北師大版相比，人教新課標(biāo)版教材具有自己更鮮明的特點(diǎn)，它是以專題組織單元，以整合的理念來(lái)組織

46、教材內(nèi)容的。它是以專題組織單元，以整合的理念來(lái)組織教材內(nèi)容的。下面，我就我現(xiàn)在所執(zhí)教的六年級(jí)上冊(cè)教材來(lái)詳細(xì)介紹。我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)闡述。下面，我就我現(xiàn)在所執(zhí)教的六年級(jí)上冊(cè)教材來(lái)詳細(xì)介紹。我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)闡述。先說(shuō)編寫(xiě)特點(diǎn)，本冊(cè)教材，在編寫(xiě)方面主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。先說(shuō)編寫(xiě)特點(diǎn)，本冊(cè)教材，在編寫(xiě)方面主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。（一）編寫(xiě)特點(diǎn)（一）編寫(xiě)特點(diǎn)1.全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材，既注意落實(shí)必須以一貫制的目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。而且教材文質(zhì)兼本冊(cè)教材，既注意落實(shí)必須以一貫制的目標(biāo)，又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo)。而且教材文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)

47、涵和時(shí)代精神美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神第二個(gè)特點(diǎn)：第二個(gè)特點(diǎn)：2.加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體。 教材的每一個(gè)專題甚至每個(gè)專題的各個(gè)部分都是密切聯(lián)系的，使整組教材乃至于全冊(cè)教材成為一個(gè)教材的每一個(gè)專題甚至每個(gè)專題的各個(gè)部分都是密切聯(lián)系的，使整組教材乃至于全冊(cè)教材成為一個(gè)整體。只要我們老師準(zhǔn)確理解教材內(nèi)容，用教材創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)完一組教材后，達(dá)到整體。只要我們老師準(zhǔn)確理解教材內(nèi)容，用教材創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)完一組教材后，達(dá)到單元目標(biāo)是不困難的。單元目標(biāo)是不困難的。第三第三3. 加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自

48、主合作探究的學(xué)習(xí)方式。本冊(cè)教材導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的安排主要體現(xiàn)在：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)，精讀課文后的課后題、略讀課文前的連接本冊(cè)教材導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)的安排主要體現(xiàn)在：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)，精讀課文后的課后題、略讀課文前的連接語(yǔ)語(yǔ);每組后的每組后的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”;“回顧回顧.拓展拓展”中的中的“交流平臺(tái)交流平臺(tái)”。編者希望通過(guò)比較系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，。編者希望通過(guò)比較系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)和獲得的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生各項(xiàng)能力得到進(jìn)一步提高。引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)和獲得的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生各項(xiàng)能力得到進(jìn)一步提高。4.“口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際習(xí)作習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求。的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求。5.

49、“綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)”提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施能力，特別是語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施能力，特別是語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。6.加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。這樣的編排，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)了課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。這樣的編排，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，加強(qiáng)了課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。（二）、基本結(jié)構(gòu)（二）、基本結(jié)構(gòu)教材繼續(xù)按專題組

50、織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，共有課文教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，共有課文28篇，其中精讀課文和略讀課文各篇，其中精讀課文和略讀課文各14篇。篇。教材后附生字表。教材后附生字表。另外，還有綜合性學(xué)習(xí)安排在第二第六兩個(gè)單元。另外，還有綜合性學(xué)習(xí)安排在第二第六兩個(gè)單元。（三）、編寫(xiě)體例（三）、編寫(xiě)體例本冊(cè)教材除去第六組綜合性學(xué)習(xí)，另七組教材，每組由本冊(cè)教材除去第六組綜合性學(xué)習(xí)，另七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)”“”“課例課例”“”“口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際習(xí)作習(xí)作”“”“回回顧顧拓展拓展”四部分組成。課例包括四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文、略讀課文各兩篇。每篇精讀課文后有思篇課文，精讀課文、

51、略讀課文各兩篇。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋資料袋”或或“閱讀鏈接閱讀鏈接”。 “口語(yǔ)交口語(yǔ)交際際習(xí)作習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。“回顧回顧拓展拓展”由三個(gè)欄目組成，由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)交流平臺(tái)”“”“日積月日積月累累” 是固定欄目，另有是固定欄目，另有“展示臺(tái)展示臺(tái)” “成語(yǔ)故事成語(yǔ)故事” “課外書(shū)屋課外書(shū)屋”“”“趣味語(yǔ)文趣味語(yǔ)文”穿插安排。穿插安排。下面我以本冊(cè)的第二單元下面我以本冊(cè)的第二單元“祖國(guó)在我心中祖國(guó)在我心中”為例，來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。為例，來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。導(dǎo)語(yǔ)：先

52、明確本單元專題，就是感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷。然后明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。導(dǎo)語(yǔ)：先明確本單元專題，就是感受中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷。然后明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。課例部分：除課文外、還安排閱讀鏈接課例部分：除課文外、還安排閱讀鏈接“我的中國(guó)心我的中國(guó)心”綜合性學(xué)習(xí)，這既是對(duì)課文的補(bǔ)充又是對(duì)閱綜合性學(xué)習(xí)，這既是對(duì)課文的補(bǔ)充又是對(duì)閱讀的拓展，而讀的拓展，而“綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)”與課文的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，要求學(xué)生開(kāi)展調(diào)查訪問(wèn)、搜集資料等活與課文的學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，要求學(xué)生開(kāi)展調(diào)查訪問(wèn)、搜集資料等活動(dòng)，交流收獲和展示成果。動(dòng)，交流收獲和展示成果?？谡Z(yǔ)交際與習(xí)作：話題和內(nèi)容與單元主題相呼應(yīng)。而且還注意了與口語(yǔ)交際與習(xí)作：話題和內(nèi)容與單

53、元主題相呼應(yīng)。而且還注意了與“綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)”的安排結(jié)合起來(lái)。的安排結(jié)合起來(lái)?；仡櫷卣怪械慕涣髌脚_(tái)與導(dǎo)語(yǔ)呼應(yīng)，為學(xué)生總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供平臺(tái)。回顧拓展中的交流平臺(tái)與導(dǎo)語(yǔ)呼應(yīng)，為學(xué)生總結(jié)回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容提供平臺(tái)。（四）、說(shuō)知識(shí)與技能的立體式整合（四）、說(shuō)知識(shí)與技能的立體式整合1.橫向橫向 教材的每一個(gè)專題從單元導(dǎo)語(yǔ)到課后思考題，從教材的每一個(gè)專題從單元導(dǎo)語(yǔ)到課后思考題，從“口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際.習(xí)作習(xí)作”到到“回顧回顧.拓展拓展”，各個(gè)部分都，各個(gè)部分都力求凸顯單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展、交流，使整組教材力求凸顯單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有鋪墊，

54、后面有總結(jié)、拓展、交流，使整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體。乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體。2.縱向縱向當(dāng)然還得從這五方面來(lái)說(shuō)。當(dāng)然還得從這五方面來(lái)說(shuō)。（1）識(shí)字與寫(xiě)字）識(shí)字與寫(xiě)字低段識(shí)字寫(xiě)字的比重較大，注重興趣的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成，而中段，要求學(xué)生能用硬筆和毛筆書(shū)寫(xiě)低段識(shí)字寫(xiě)字的比重較大，注重興趣的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成，而中段，要求學(xué)生能用硬筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，到了高年段，識(shí)字寫(xiě)字量減少，但要求有所提升，要求學(xué)生有較高的獨(dú)立識(shí)字能力，力楷書(shū)，到了高年段，識(shí)字寫(xiě)字量減少，但要求有所提升，要求學(xué)生有較高的獨(dú)立識(shí)字能力，力求美觀，有一定的速度。求美觀，有一定的速度。（2）閱讀）閱讀第一學(xué)段第一學(xué)

55、段 注重閱讀興趣的培養(yǎng)，詞語(yǔ)的積累，借助圖畫(huà)閱讀。注重閱讀興趣的培養(yǎng)，詞語(yǔ)的積累，借助圖畫(huà)閱讀。第二第三學(xué)段學(xué)段在各有側(cè)重前提下，互為交叉，并有所提升。第二第三學(xué)段學(xué)段在各有側(cè)重前提下，互為交叉，并有所提升。 （3）習(xí)作）習(xí)作第一學(xué)段培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話，第二學(xué)段要求訓(xùn)練學(xué)生不拘形式的寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感受，而高年段，在第一學(xué)段培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話，第二學(xué)段要求訓(xùn)練學(xué)生不拘形式的寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感受，而高年段，在此基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文，重視修改，要求有一定的速度。全面提高學(xué)生的習(xí)作水平。此基礎(chǔ)上，學(xué)寫(xiě)應(yīng)用文，重視修改，要求有一定的速度。全面提高學(xué)生的習(xí)作水平。（4）口語(yǔ)交際）口語(yǔ)交際低年段，要求能復(fù)述大意和情節(jié)，

56、中年段講述情節(jié)力求生動(dòng)，而到了高年級(jí)則從提高交際水平，培低年段，要求能復(fù)述大意和情節(jié)，中年段講述情節(jié)力求生動(dòng)，而到了高年級(jí)則從提高交際水平，培養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣方面加強(qiáng)了訓(xùn)練。養(yǎng)語(yǔ)言習(xí)慣方面加強(qiáng)了訓(xùn)練。（5）綜合性學(xué)習(xí)）綜合性學(xué)習(xí)各冊(cè)教材，逐步由口頭或圖文表達(dá)過(guò)渡到書(shū)面表達(dá)，學(xué)生自主活動(dòng)的比重也逐漸加大，而六年級(jí)學(xué)各冊(cè)教材，逐步由口頭或圖文表達(dá)過(guò)渡到書(shū)面表達(dá)，學(xué)生自主活動(dòng)的比重也逐漸加大，而六年級(jí)學(xué)生查找資料和運(yùn)用資料的機(jī)會(huì)也進(jìn)一步增多，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。生查找資料和運(yùn)用資料的機(jī)會(huì)也進(jìn)一步增多，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間?？傊?，各冊(cè)教材在完成本學(xué)段目標(biāo)的基礎(chǔ)上又各有側(cè)重、互為交叉、螺旋上升。總之，各冊(cè)教

57、材在完成本學(xué)段目標(biāo)的基礎(chǔ)上又各有側(cè)重、互為交叉、螺旋上升。最后最后三、說(shuō)建議三、說(shuō)建議（一）說(shuō)教學(xué)建議（一）說(shuō)教學(xué)建議結(jié)合課標(biāo)，我來(lái)談一下我個(gè)人關(guān)于、教學(xué)方面的幾點(diǎn)建議。主要從以下五方面來(lái)說(shuō)：結(jié)合課標(biāo)，我來(lái)談一下我個(gè)人關(guān)于、教學(xué)方面的幾點(diǎn)建議。主要從以下五方面來(lái)說(shuō)：（1）識(shí)字寫(xiě)字：要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量，提高寫(xiě)字速度，及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)糾錯(cuò)，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。）識(shí)字寫(xiě)字：要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量，提高寫(xiě)字速度，及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)糾錯(cuò)，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了一些識(shí)字寫(xiě)字能力，所以，在教學(xué)中，我遵循的是精講多對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了一些識(shí)字寫(xiě)字能力，所以，在教學(xué)中，我遵循的是

58、精講多練的原則。難寫(xiě)、易混淆的重點(diǎn)指導(dǎo)，課內(nèi)給學(xué)生留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，課下通過(guò)多種渠道，練的原則。難寫(xiě)、易混淆的重點(diǎn)指導(dǎo)，課內(nèi)給學(xué)生留有一定的寫(xiě)字時(shí)間，課下通過(guò)多種渠道，利用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。利用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。（2）閱讀：）閱讀：課標(biāo)課標(biāo)中倡導(dǎo)，朗讀要培養(yǎng)語(yǔ)感，默讀加快速度，邊讀邊思考，要學(xué)會(huì)精讀、略讀和中倡導(dǎo)，朗讀要培養(yǎng)語(yǔ)感，默讀加快速度，邊讀邊思考，要學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。瀏覽。 為此，在課堂教學(xué)中，我采用了“新的五步閱讀法”，即：1、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo) ；2、初讀課文，理清文脈；3、重點(diǎn)研讀，賞析文本；4、鞏固練習(xí)，拓展提高；5、課堂小結(jié)，單元

59、回歸。當(dāng)然，教無(wú)定法。在具體教學(xué)環(huán)境中要視情況不同而靈活應(yīng)對(duì)，例如，在詩(shī)歌教學(xué)中，要更重視朗讀，要引導(dǎo)學(xué)生在了解作者和寫(xiě)作背景的前提下讀出情，悟出情。在我們學(xué)校，除了課內(nèi)閱讀，我們還開(kāi)展了課外閱讀（校本教材，晨誦、午讀材料），像這樣，課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合，我們的閱讀教學(xué)一定會(huì)有所收獲。（3）習(xí)作：課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材，適時(shí)對(duì)剛學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法加以利用。不）習(xí)作：課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材，適時(shí)對(duì)剛學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法加以利用。不可忽視自己修改和交換修改。透過(guò)這簡(jiǎn)單的幾個(gè)字我們不難看出，習(xí)作不是朝夕之功，是學(xué)習(xí)和生可忽視自己修改和交換修改。透過(guò)這簡(jiǎn)單的幾個(gè)字我們不難看出，習(xí)作

60、不是朝夕之功，是學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)滴積累，需要學(xué)生多讀多練。在我們班里，每個(gè)學(xué)生都有積累本或讀書(shū)筆記，每個(gè)小組有活中的點(diǎn)滴積累，需要學(xué)生多讀多練。在我們班里，每個(gè)學(xué)生都有積累本或讀書(shū)筆記，每個(gè)小組有日記本，而且，學(xué)校的閱覽室和班級(jí)的圖書(shū)角也深受學(xué)生們的喜歡，我們老師也會(huì)隨著教學(xué)的深入，日記本，而且，學(xué)校的閱覽室和班級(jí)的圖書(shū)角也深受學(xué)生們的喜歡，我們老師也會(huì)隨著教學(xué)的深入，推薦給學(xué)生一些課外讀物，并適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生練筆，并且要做到少命題、多隨筆。我覺(jué)得只有通過(guò)這推薦給學(xué)生一些課外讀物，并適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生練筆，并且要做到少命題、多隨筆。我覺(jué)得只有通過(guò)這樣讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練，作文教學(xué)才會(huì)少一些枯燥，學(xué)生才會(huì)時(shí)常給