錘煉思想 學習寫的有文采

1、言之無文，行而不遠。言之無文，行而不遠。文章沒有文采，就傳播不遠文章沒有文采，就傳播不遠。黑熊般的一身粗肉，鐵牛似的遍體頑皮。交黑熊般的一身粗肉，鐵牛似的遍體頑皮。交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發(fā)渾如鐵刷，加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發(fā)渾如鐵刷，猙獰好似狻猊。天蓬惡煞下云梯。猙獰好似狻猊。天蓬惡煞下云梯。天啦，要遲到了，我天啦，要遲到了，我 開被子開被子, , 下床下床來，拿過襯衣，來，拿過襯衣， 上鞋子，幾步跑進上鞋子，幾步跑進洗手間，洗手間， 出牙刷，出牙刷， 上牙膏，在口上牙膏，在口中胡亂中胡亂 了幾下，然后了幾下，然后 下毛巾，在下毛巾，在臉上臉上 了幾把，了幾把， 起外套，起外套

2、， 而去。而去。蹬蹬翻翻套套抽抽涂涂戳戳扯扯抹抹抓抓奪門奪門小結(jié)論：小結(jié)論： 通過句式上的長短交錯，整散結(jié)合的靈活搭配，表現(xiàn)一種參差錯落，靈動自然之美，還可以通過常見的陳述句，反問句，被動句等表達出豐富的語氣、情感長短整散陳問嘆，常式變式盡其妙。 練一練練一練陳述句：不管怎樣，我們會超過前人，創(chuàng)造出陳述句：不管怎樣，我們會超過前人，創(chuàng)造出比前人更輝煌的成績。比前人更輝煌的成績。三、品析語段三、品析語段【評析【評析】三個三個“灑在灑在”句構(gòu)成句構(gòu)成排比排比，“樂樂曲的翅膀曲的翅膀”、“記憶的溪流記憶的溪流”、“浪浪花花”，連連比，連連比喻喻，“流淌流淌”、“跳跳躍躍”，是直接將記憶當成，是直接將

3、記憶當成“溪流溪流”、“浪花浪花”來寫，成為以物擬物的來寫，成為以物擬物的比擬比擬。語段優(yōu)美如詩。語段優(yōu)美如詩。小結(jié)論：小結(jié)論： 善用修辭是使文章有文采的一個重要善用修辭是使文章有文采的一個重要手段，最常用的有形象生動的手段，最常用的有形象生動的比喻，比喻，增增強氣勢的強氣勢的排比排比，濃化情感的，濃化情感的擬人擬人，也可，也可以根據(jù)文章的需要用到其它修辭手法，以根據(jù)文章的需要用到其它修辭手法，總之，總之，為了文章的神采飛揚要善于巧為了文章的神采飛揚要善于巧用、妙用。用、妙用。 練一練練一練 前幾天，我前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的這只有零星幾粒痘痘的臉上臉上“蹭蹭”地又冒出地又冒出十幾粒，我

4、并不在意，十幾粒，我并不在意，認認為這些為這些”小丘小丘”很快就會消失的，認為這很快就會消失的，認為這些殘兵敗將堅守陣地的毅力不會太久，些殘兵敗將堅守陣地的毅力不會太久，哪哪想到，想到，這些小家伙頑強不屈，前赴后繼，這些小家伙頑強不屈，前赴后繼，只幾天工夫就星羅棋布只幾天工夫就星羅棋布, ,在我臉上泛濫成災在我臉上泛濫成災了。了。四、品析高考作文語段四、品析高考作文語段【評析】引用古詩句為例，闡明同樣是面對【評析】引用古詩句為例，闡明同樣是面對花，由于心境不同，為人處世的態(tài)度不同，花，由于心境不同，為人處世的態(tài)度不同，其其“答案答案”是是“豐富多彩豐富多彩”的。六句古詩，的。六句古詩，似是隨手

5、拈來，卻處處妥帖，使得說理形似是隨手拈來，卻處處妥帖，使得說理形象，才情洋溢，可見出作者良好的文學修象，才情洋溢，可見出作者良好的文學修養(yǎng)功底。養(yǎng)功底。 小結(jié)論：小結(jié)論： 使一篇文章的語言有意蘊的方法使一篇文章的語言有意蘊的方法很多，比如引用名言，蘊含哲理，很多，比如引用名言，蘊含哲理，巧設懸念，字詞巧排，幽默諷刺等，巧設懸念，字詞巧排，幽默諷刺等，給人以深刻的思想啟迪或喚起人強給人以深刻的思想啟迪或喚起人強烈的情感共鳴。烈的情感共鳴。練一練練一練 不帶的一組句子，話語很直接，不帶的一組句子，話語很直接，看過之后很快就忘了。帶的一組看過之后很快就忘了。帶的一組句子，增加了語言表現(xiàn)的形象性，句子

6、，增加了語言表現(xiàn)的形象性，體現(xiàn)了語言的精煉美，達到一種體現(xiàn)了語言的精煉美，達到一種“言有盡而意無窮言有盡而意無窮”的效果，讀罷的效果，讀罷令人難以忘懷。令人難以忘懷。 青春，是青春，是噴薄而出噴薄而出的旭日，是的旭日，是整裝競整裝競發(fā)發(fā)的船舸，是的船舸，是搏擊長空搏擊長空的雄鷹；是的雄鷹；是攜一曲攜一曲歡歌，執(zhí)著地奔向大海歡歌，執(zhí)著地奔向大海的小溪，是的小溪，是挺直軀挺直軀干，熱烈地擁抱干，熱烈地擁抱藍天藍天的白楊。的白楊。運用貼切的詞語，為下面的文段運用貼切的詞語，為下面的文段添添加修飾語加修飾語，使語言更生動形象。，使語言更生動形象。 運用生動的詞語，靈活使用句式和修辭運用生動的詞語，靈活

7、使用句式和修辭手法，以手法，以“成長成長”為話題寫一個語段，使之優(yōu)為話題寫一個語段，使之優(yōu)美而有表現(xiàn)力。美而有表現(xiàn)力。 用形象的語用形象的語言入題，具體言入題，具體生動。生動。 “ “觸摸觸摸”為為詞語的移用，將詞語的移用，將“抽象的概念具抽象的概念具體化。體化。 排比句式，排比句式，表達了對表達了對“青青春春”的感受，的感受，具有強烈的情具有強烈的情感色彩。感色彩。 將將“青春青春”比喻為舞臺比喻為舞臺劇，很有意劇，很有意趣，耐人尋趣，耐人尋味。味。 整齊而有整齊而有變化，句式靈變化，句式靈活，具有靈動活，具有靈動的氣韻。的氣韻。成長的年輪讓我成長的年輪讓我放飛放飛青春。青春。 青春，自由翱

8、翔在風雨青春，自由翱翔在風雨中，陽光下，帶著豐滿的羽中，陽光下，帶著豐滿的羽翼，去沐浴風雨，去品味陽翼，去沐浴風雨，去品味陽光。沒有經(jīng)過磨難詮釋的青光。沒有經(jīng)過磨難詮釋的青春，只會是缺憾的青春。即春，只會是缺憾的青春。即使一次放飛讓風暴折了羽翅，使一次放飛讓風暴折了羽翅，又怎能懷疑前方不會風和日又怎能懷疑前方不會風和日麗？麗？ 語言警策，語言警策，富有意蘊，用富有意蘊，用形象的文字表形象的文字表達了對達了對“青春青春”理想的深層思理想的深層思索。索。我，任青春去飄泊流浪，我，任青春去飄泊流浪，四海飄零，飄泊在塵世繁華中，四海飄零，飄泊在塵世繁華中，流浪在物欲喧囂中。在茫茫人流浪在物欲喧囂中。在茫茫人世間，青春尋找著歸宿。世間，青春尋找著歸宿。青春青春駕著一葉扁舟，載著一路坎坷，駕著一葉扁舟，載著一路坎坷，乘風破浪，在茫茫大海中，青乘風破浪，在茫茫大海中，青春尋找著停泊的港灣。春尋找