二年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.2認識厘米｜北師大版(2021秋)

1、認識厘米米尺一根。學(xué)具 教學(xué)目標(biāo)：1體會統(tǒng)一長度單位的重要性，在比一比、看一看、找一找等操作活動中建立1厘米的表象，形成1厘米的概念，會用厘米測量事物長度，認識測量的本質(zhì)。2、通過實際測量和交流，經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識 和動手能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透數(shù)學(xué)文化知識。教學(xué)重點： 體會統(tǒng)一長度單位的重要性，形成 1厘米的概念。教學(xué)難點： 能借助尺子對事物進行測量。教學(xué)過程： 一、體會統(tǒng)一長度單位的重要性1、談話導(dǎo)入，設(shè)置矛盾師：這節(jié)課施老師請來了一些朋友。 認識嗎？奔跑吧兄弟，有看過這個節(jié)目嗎？ 最喜歡哪個？奔跑團兄弟除了參加節(jié)目外，還

2、有一個公益方案，就是給希望小 學(xué)的學(xué)生們送去溫暖，送去愛心，瞧，上次送去了跑鞋。這次他們想送什么？課桌對啊，他們想讓廠家定做像我們一樣的新課桌送給希望小學(xué)，但他們 不知道到課桌有多長，你們能幫幫助嗎？2、學(xué)生動手操作。師：要想知道課桌有多長？怎么辦？量一量，請你選擇身邊自己喜歡的一種工具比方鉛筆盒，鉛筆等等量一量課桌的長邊。開始！學(xué)生匯報交流教師板書。預(yù)設(shè)生1:用鉛筆盒，有個這樣的鉛筆盒那么長。預(yù)設(shè)生2:用鉛筆有只這樣的鉛筆那么長。預(yù)設(shè)生3:用書本，有本這樣的書那么長。2、在測量活動中體會統(tǒng)一長度單位的重要性師：咦，同樣的課桌，怎么大家量出來的結(jié)果卻不一樣？生1 ：書本、鉛筆、鉛筆盒不一樣生2

3、:量的過程有誤差師：你們的意思是說測量時大家選用的工具它的長度不同，標(biāo)準(zhǔn)不同，測量的結(jié)果就不同, 是嗎？這樣的話，那覺得哪種測量結(jié)果告訴廠家好？不統(tǒng)一了，那要想得到相同的結(jié)果， 有沒有什么好方法？大家統(tǒng)一用尺子量師：大家都用尺子量，我們就統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。這節(jié)課我們就來認識尺子上統(tǒng)一的測量單位: 厘米板書課題二、探究新知一認識尺子師：小朋友都帶尺子了， 請小朋友們拿出尺子，認真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并把自己的發(fā)現(xiàn) 和同桌小朋友交流一下?；顒樱?、生自由觀察尺子2、 反應(yīng)匯報數(shù)字刻度、刻度線、cm等師：尺子上有數(shù)字，大家發(fā)現(xiàn)沒有，尺子上的這些數(shù)字有叫做刻度。尺子是從哪個刻度開始的？還發(fā)現(xiàn)了什么？有長有短的

4、線。這些線叫做刻度線。重點介紹：cm表示的是厘米。厘米可以用字表示，也可以用符號表示。小結(jié)：小朋友們很能干，發(fā)現(xiàn)了尺子中這么多秘密。二認識1厘米1、認識1厘米師：那1厘米有多長，你能在自己的尺子上找出來嗎？預(yù)設(shè)一：從0-1師：你的意思是說0到1中間的一段是1厘米，大家同意嗎？你呢？你呢？ 數(shù)學(xué)上規(guī)定：從 刻度0到刻度1之間的一大格是1厘米。請小朋友 拿出小手，在自己描一描 1厘米。2、找尺子上的1厘米師：1厘米還有嗎？你還能在尺子上找到嗎？生一：2到3 強調(diào)學(xué)生說完整生二：3到4,4到5, 5到6,6到7一直將自己尺子上的刻度說完【一一呈現(xiàn)1厘米，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，連著的兩個數(shù)字間的長度就是1厘米

5、?！繋煟喝绻咦釉匍L， 還能找到更多的1厘米嗎？生:能師：你覺得怎么找，找出的都是1厘米？預(yù)測生1:在最大刻度線之間就是 預(yù)測生2 :只要兩個數(shù)字之間就是 引出ppt總結(jié)語相鄰刻度數(shù)之間的長度就是 1cm。 ppt呈現(xiàn)強調(diào)把尺子放一邊師:觀察這些1厘米，那有什么共同特點？生：一樣長師：老師尺子上的1cm和你們的1cm 一樣長嗎不過大屏幕上為了讓小朋友看得更清楚，把1厘米放大了師：那為什么我的尺子會長一點呢？生：只不過尺子上1厘米的數(shù)量多一些。但 1厘米的長度都是一樣長的。師：所以浦江的1厘米和杭州的小朋友的 1cm 一樣嗎一樣師：中國的1厘米和美國的1厘米會一樣長嗎？師：這就是我們的1cm，不

6、管什么時候，不管在哪里它都不會改變，這樣大家量東西才能統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。3、找1厘米長的小棒師：對1厘米有點感覺沒有，現(xiàn)在我要考考大家，眼力大考驗。學(xué)具袋里的4根小棒，有1根小棒的長度是1厘米，你能快速的找出這跟1厘米的小棒嗎？小 朋友可以在尺子上對一對。評價請小朋友用用右手的食指和大拇指輕輕拿住 小棒。然后左手把小棒拉出來。這兩指之間的距離就是1厘米。會比劃1厘米了 嗎？再來比劃一下。用小棒驗證一樣比劃的對不對。4、想一想師：現(xiàn)在放下手，閉上眼睛，在你的小腦瓜里面留住1cm 學(xué)生記憶師：記住了嗎？睜開眼睛，師：你覺得這個1厘米怎么樣？生：很短5、找一找身邊的1厘米師：其實，在我們的身邊或者身上也藏著

7、許多大約是1cm的東西呢？你能找到嗎？生：1cm寬的珠子、1cm寬的紐扣等請小朋友找一找螺絲釘?shù)拈L大約是1厘米，田字格正方形每條邊長大約是1厘米，成人的指甲寬大約是1厘米。小朋友真是生活的有心人，發(fā)現(xiàn)了這么多大約是1厘米的東西。師：老師也找了一些，我們一起來看一看。田字格一條邊的長度大約是1厘米，圖釘?shù)拈L度大約是一厘米，手指甲的寬度、橡皮的厚度、書本的厚度等等。三、認識整厘米師：小朋友，1厘米比也比劃了，找也找了?，F(xiàn)在對 1厘米是不是更加更加有感 覺，你說你說?，F(xiàn)在請從學(xué)具袋子拿出紫色色小棒，高高舉起，你估計一下粉色小棒有多長？1、估計粉色小棒長幾厘米。大多數(shù)學(xué)生估計粉色小棒長4厘米師：你們是

8、怎么估的？借助1厘米的小棒。2、認識5厘米師：怎么來驗證我們的估計是否正確呢？用尺子量一量請小朋友拿出尺子量 一量。量好的小朋友可以和同桌交流一下，你是怎么量的，小棒有多長？請一個小朋友上臺量一量生：我是這樣量的，用小棒的一頭對住 0.另一個指著5就是5厘米。再請一 個說說師：你們同意嗎？是這樣量的請舉手。 你是怎么看出小棒長5厘米？多叫幾生 說一說生：小棒的另一頭指著5.為什么指著5就是5厘米呢生：刻度0到刻度1是1厘米，刻度1到刻度2是1厘米，刻度2到刻度3是1 厘米，5個1厘米就是3厘米預(yù)設(shè)：4-0=4厘米誰聽懂她的意思了師：原來啊，0到5厘米有5個1厘米，我們一起數(shù)數(shù)是不是 5個1厘米

9、一起 數(shù)所以是5厘米。你們的意思是說小棒長有 5個1厘米就是5厘米。好，0 到2呢就是2厘米?？磥碛袔讉€1厘米就是幾厘米。3不過有2個小朋友，量這同一根根粉色小棒的長度量的結(jié)果不是4厘米，你猜什么原因呢？到底是什么原因引起的，一起看看Ppt呈現(xiàn)兩種錯誤的量法。第一種：沒有對齊一般情況下，測量物體的長度時，要把物體的一端對準(zhǔn)尺子的0刻度。板書第二種看來??！我們量的時候，還要把尺子和量的物體放平，最后再看一看另一端到幾，看板書，算一算是幾厘米第二種：斜的現(xiàn)在你能用尺子量出課桌的長了嗎？同桌合作， 量一量，課桌的長大約是幾厘米？ 如果尺子 不夠怎么辦？累加。 師評價：大聲告訴奔跑團兄弟尺子的長度是謝謝小朋友們幫鄧超他們解決了問題。三、穩(wěn)固練習(xí)師：小朋友們，我們認識了 1厘米，還學(xué)會了量東西。接下去我們就運用所學(xué)的知識練一練。習(xí)題1:根本練習(xí)。你怎么看出橡皮長度時是 2厘米？生1:2個1厘米生2:為什么可以用減法。習(xí)題2：你是怎么畫的？還有不同的畫法嗎？從0到6師：老師這有一條斷了尺子，用這條斷尺你能畫出6厘米的線段嗎?你是怎么知道是6厘米呢四、總結(jié)厘米師：在今天這節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了什么？認識了尺，尺上有刻度線、數(shù)字、cm;認