哈爾濱市第三中學(xué) 2011年第三次高考模擬試題

1、哈爾濱市第三中學(xué)2011年第三次高考模擬試題語(yǔ)文試題本試卷分第卷（閱讀題）和第卷（表達(dá)題）兩部分，其中第卷第三、四題為選考題，其它題為必考題。考生作答時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，在本試卷上答題無(wú)效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項(xiàng)：1答題前務(wù)必先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上，認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并將條形碼粘貼在答題卡的指定位置上。2答題時(shí)使用0.5毫米黑色簽字筆或碳素筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3請(qǐng)按照題號(hào)在各題的答題區(qū)域（黑色線框）內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效。4保持卡面清潔，不折疊、不破損。5做選考題時(shí)，考生按照題目要求作答，并用2B鉛筆在答題卡上把與

2、所選題目對(duì)應(yīng)的題號(hào)涂黑。第卷 閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。論素描文/宗白華西洋畫(huà)素描與中國(guó)畫(huà)的白描及水墨法，擺脫了彩色的紛華燦爛，輕裝簡(jiǎn)從，直接把握物的輪廓、物的動(dòng)態(tài)、物的靈魂。畫(huà)家的眼、手、心與造物面對(duì)面肉搏。物象在此啟示它的真形，畫(huà)家在此流露他的手法與個(gè)性。抽象線紋，不存于物，不存于心，卻能以它的勻整、流動(dòng)、回環(huán)、屈折，表達(dá)萬(wàn)物的體積、形態(tài)與生命；更能憑借它的節(jié)奏、速度、剛?cè)帷⒚靼?，有如弦上的音、舞中的態(tài)，寫(xiě)出心情的靈境而探入物體的詩(shī)魂。所以中國(guó)畫(huà)自始至終以線為主。張彥遠(yuǎn)的歷代名畫(huà)記上說(shuō)：“無(wú)線者非畫(huà)也。”這句話何其爽直而肯定！西洋畫(huà)的素描

3、則自米開(kāi)朗琪羅、達(dá)芬奇、拉斐爾、倫伯朗以來(lái)，不但是作為油畫(huà)的基礎(chǔ)工作，畫(huà)家與物象第一次會(huì)晤交接的產(chǎn)兒，且以其親切地表示畫(huà)家“藝術(shù)心靈的探險(xiǎn)史”與造物肉搏時(shí)的悲劇與光榮的勝利，使我們直接窺見(jiàn)藝人心物交融的靈感剎那，驚天動(dòng)地的非常際會(huì)。其歷史的價(jià)值與心理的趣味有時(shí)超過(guò)完成的油畫(huà)。近代素描亦已成為獨(dú)立的藝術(shù)。然而中、西線畫(huà)之觀照物象與表現(xiàn)物象的方式、技法，有著歷史上傳統(tǒng)的差別：西畫(huà)線條是撫摩著肉體，顯露著凹凸，體貼輪廓以把握?qǐng)?jiān)固的實(shí)體感覺(jué)；中國(guó)畫(huà)則以飄灑流暢的線紋，筆酣墨飽，自由組織，（仿佛音樂(lè)的制曲）暗示物象的骨骼、氣勢(shì)與動(dòng)向。顧愷之是中國(guó)線畫(huà)的祖師（雖然他更淵源于古代銅器線紋及漢畫(huà)）。唐代吳道子

4、是中國(guó)線畫(huà)的創(chuàng)造天才與集大成者，他的畫(huà)法有所謂“吳帶當(dāng)風(fēng)”，可以想見(jiàn)其線紋的動(dòng)蕩、自由、超象而取勢(shì)。其筆法不暇作形體實(shí)象的描摹，而以表現(xiàn)動(dòng)力氣韻為主。然而北齊時(shí)（公元550557年）曹國(guó)（屬土耳其斯坦）畫(huà)家曹仲達(dá)以西域作風(fēng)畫(huà)人物，號(hào)稱“曹衣出水”，可以想見(jiàn)其衣紋垂直貼附肉體顯露凸凹，有如希臘出浴女像。此為中國(guó)線畫(huà)之受外城影響者。后來(lái)宋、元花鳥(niǎo)畫(huà)以純凈優(yōu)美的曲線，寫(xiě)花鳥(niǎo)的體態(tài)輪廓，高貴圓滿，表示最深意味的立體感。以線示體，于此已見(jiàn)高峰。但唐代王維以后，水墨渲淡一派興起，以墨氣表達(dá)骨氣，以墨彩暗示色彩。雖同樣抽象筆墨追造化，在西洋亦屬于素描之一種，然重墨輕筆之沒(méi)骨畫(huà)法，亦系間接接受印度傳來(lái)暈染法之

5、影響。故中國(guó)線描、水墨兩大畫(huà)系雖淵源不同，而其精神在以抽象的筆墨超象立形，依形造境，因境傳神，達(dá)于心物交融、形神互映的境界，則為一致。西畫(huà)里所謂素描，于中國(guó)畫(huà)正是本色。素描的價(jià)值在直接取相，眼、手、心相應(yīng)以與造物肉搏，而其精神則又在以富于暗示力的線紋或墨彩表出具體的形神。故一切造形藝術(shù)的復(fù)興，當(dāng)以素描為起點(diǎn)；素描是返于“自然”，返于“自心”，返于“直接”，返于“真”，更是返于純凈無(wú)欺。法國(guó)大畫(huà)家安格爾說(shuō)：“素描者藝之貞也。”中國(guó)的素描線描與水墨本為唐宋繪畫(huà)的偉大創(chuàng)造，光彩燦爛，照耀百世，然宋元以后逐漸流為僵化的定型。繪藝衰落，自不待言。1下列對(duì)”肉搏”一詞的理解，符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（3

6、分）北京四中網(wǎng)校A是畫(huà)家的眼、手、心與造物面對(duì)面的搏擊，以表示其悲劇與光榮的勝利。B是畫(huà)家眼、手、心與造物面對(duì)面的接觸，直接把握物的輪廓、物的動(dòng)態(tài)、物的靈魂。C是畫(huà)家眼、手、心與造物直接面對(duì)、心物交融的靈感剎那，驚天動(dòng)地的非常際會(huì)。D是畫(huà)家的眼、手、心與造物面對(duì)面搏擊時(shí)，物我各自顯示的真形和個(gè)性。2下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）（3分）A素描，沒(méi)有紛華燦爛的彩色，直接用抽象的線紋描畫(huà)事物的輪廓、動(dòng)態(tài)和表達(dá)其靈魂，并融進(jìn)了畫(huà)家的個(gè)性。B中國(guó)的素描曾經(jīng)創(chuàng)造輝煌，光耀百世。由于中國(guó)的素描發(fā)展后勁不足，宋元以后就走向了衰落，再?zèng)]有新的創(chuàng)造。C中國(guó)畫(huà)自始至終以線為主，中國(guó)線描的淵源是中國(guó)古代銅器

7、線紋及漢畫(huà)，唐代吳道子是中國(guó)線畫(huà)的創(chuàng)造天才與集大成者。D素描是返于“自然”，返于“自心”，返于“直接”，返于“真”，更是返于純凈無(wú)欺。這句話是對(duì)素描特征的形象概括。3下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（ ）（3分）A西洋畫(huà)的素描，不僅其歷史的價(jià)值與心理的趣味超過(guò)完成的油畫(huà)，而且是油畫(huà)的基礎(chǔ)工作。B晉朝的顧愷之是中國(guó)線畫(huà)的祖師；唐代的吳道子被稱為“吳帶當(dāng)風(fēng)”，其線紋動(dòng)蕩、自由、超象而取勢(shì)，其筆法以表現(xiàn)動(dòng)力氣韻為主。C北齊時(shí)的曹仲達(dá)號(hào)稱“曹衣帶水”，其以西域作風(fēng)入畫(huà)，宋元的花鳥(niǎo)畫(huà)表現(xiàn)物體的輪廓，則是這種風(fēng)格的發(fā)展。D雖然中國(guó)線描、水墨兩大畫(huà)系淵源不同，但是相同的是二者都以抽象的筆墨超象立形，依

8、形造境，因境傳神，達(dá)到心物交融、形神互映的境界。二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成47題。李膺字元禮，潁川襄城人也。膺性簡(jiǎn)亢，無(wú)所交接，唯以同郡荀淑、陳寔為師友。初舉孝廉，為司徒胡廣所辟，舉高第，再遷青州刺史。守令畏威明，多望風(fēng)棄官。轉(zhuǎn)護(hù)烏桓校尉。鮮卑數(shù)犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虜甚憚。以公事免官，還居綸氏，教授常千人。南陽(yáng)樊陵求為門徒，膺謝不受，陵后以阿附宦官，致位太尉，為節(jié)者所羞。荀爽嘗就謁膺，因?yàn)槠溆冗€，喜曰：“今日乃得御李君矣?！逼湟?jiàn)慕如此。永壽二年，鮮插寇云中，桓帝聞膺能，乃復(fù)征為度遼將軍。自膺到邊，皆望風(fēng)懼服，先所掠男女悉送還塞下。自是

9、之后，聲振遠(yuǎn)域。廷熹二年征，再遷河南尹。時(shí)宛陵大姓羊元群罷北?？?，藏罪狼籍，郡舍溷軒有奇巧，乃載之以歸。膺表欲按其罪，元群行賂宦豎，膺反坐輸作左校。再遷，復(fù)拜司隸校尉。時(shí)張讓弟朔為野王令，貪殘無(wú)道，至乃殺孕婦，聞膺厲威嚴(yán)，懼罪逃還京師，因匿兄讓第舍，藏于合柱中。膺知其狀，率將吏破柱取朔，付洛陽(yáng)獄。受辭畢，即殺之。自此諸黃門常侍皆鞠躬屏氣，休沐不敢復(fù)出宮省。帝怪問(wèn)其故，并叩頭泣曰：“畏李校尉?！表曋郾?。陳蕃為太傅，與大將軍竇武共秉朝政，連謀誅諸宦官，被引用天下名士，乃以膺為長(zhǎng)樂(lè)少府。及陳、竇之?dāng)?，鷹等?fù)發(fā)。后張儉事起，收捕鉤黨，鄉(xiāng)人謂膺曰：“可去矣?！睂?duì)曰：“事不辭難，罪不逃刑，臣之節(jié)也。吾

10、年已六十，死生有命，去將安之？”乃詣詔獄。考死，妻子徙邊，門生、故吏及其父兄，并被禁錮。時(shí)侍御史蜀郡景毅子顧為膺門徒，而未有錄牒，故不及于譴。毅乃慨然曰：“本謂膺賢，遣子師之，豈可以漏奪名籍，茍安而已！”遂自表免歸，時(shí)人義之。注輸作左校，東漢政府對(duì)犯罪官員的懲罰，服勞役刑。4下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A無(wú)所交接 接：接待B每破走之 破：打敗C膺表欲按其罪 按：查辦D考死，妻子徙邊 考：父親5下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)李膺有威懾力的一組是（ ）（3分）無(wú)所交接，唯以同郡荀淑、陳實(shí)為師友鮮卑數(shù)犯塞，膺常蒙矢石，每破走之，虜甚憚懾南陽(yáng)樊陵求為門徒，膺謝不受自膺到邊，

11、皆望風(fēng)懼服自此諸黃門常侍皆鞠躬屏氣，休沐不敢復(fù)出宮省遂自表免歸，時(shí)人義之ABCD6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A李膺為官威嚴(yán)清明，所以升遷為青州刺史后當(dāng)?shù)乜な乜h令聽(tīng)說(shuō)消息，多棄官不做。B李膺擔(dān)任護(hù)烏桓校尉，在對(duì)敵作戰(zhàn)之時(shí)英勇善戰(zhàn)，每每使敵人敗退，敵人非常伯他。C李膺為官清廉，做度遼將軍時(shí)在與鮮卑大戰(zhàn)之后，將所擄掠的人口全都送還塞下。D張儉事發(fā)之后，李膺敢于擔(dān)當(dāng)，沒(méi)有像鄉(xiāng)人勸說(shuō)的那樣逃走，而是主動(dòng)前往詔獄。7把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）荀爽嘗就謁膺，因?yàn)槠溆?，既還，喜曰：“今日乃得御李君矣?！保?分）譯文：_毅乃慨然舀：“本謂膺贅，遣子

12、師之，豈可以漏奪名籍，茍安而已！”（5分）譯文：_（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首席詩(shī)，完成89題。鷓鴣天范成大嫩綠重重看得成，曲闌幽檻小紅英。酴醾架上蜂兒鬧，楊柳行間燕子輕。春婉娩，客飄零，殘花殘酒片時(shí)清。一杯且買明朝事，送了斜陽(yáng)月又生。注“得”，一作“漸”?；?，本為酒名，以花顏色似也，故取以為名。婉娩，柔美，美好；遲暮。8結(jié)合作品簡(jiǎn)要賞析，詞的上片在描寫(xiě)手法和語(yǔ)言風(fēng)格上各有怎樣的特點(diǎn)。（5分）9在詞的下片中，作者表達(dá)了哪些情感？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名句名篇默寫(xiě)（6分）10補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇的空缺部分。（每空1分，共6分）（1）學(xué)而不思則罔，_。（論語(yǔ)·為政

13、）（2）_，江春人舊年。（玉灣次北固山下）（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，_。（李白行路難）（4）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，_。（李商隱錦瑟）（5）_，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（杜甫登亮）（6）土地平曠，屋舍儼然，_。（陶淵明桃花源記）乙 選考題請(qǐng)考生從以下三、四兩大題中選定一大題作答，只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題記分。三、文學(xué)類文本閱讀11閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）銀行里的小男孩作者：（美）菲利普·羅斯已經(jīng)是午飯時(shí)間，儲(chǔ)蓄所里只有一個(gè)職員在值班。那是一位大約40歲的黑人，緊貼頭皮的頭發(fā)，小胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗示著，

14、他是一位細(xì)心謹(jǐn)慎的人。這位職員正站在柜臺(tái)后面，柜臺(tái)前站著一位白人男孩，黃棕色的頭發(fā)，穿著一件V字領(lǐng)的毛線衣，一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因?yàn)樗雌饋?lái)更像一位初中生，而不是一位銀行的顧客。他手上拿著一本打開(kāi)的存折，臉上寫(xiě)滿了沮喪的表情。“但是我不明白，”他對(duì)銀行職員說(shuō)，“我自己開(kāi)的賬戶，為什么我不能取錢?！薄拔乙呀?jīng)向你解釋過(guò)了?！甭殕T對(duì)他說(shuō)，“沒(méi)有父母的信函，一個(gè)14歲的小孩不能自己取錢?！薄暗@似乎不公平，”男孩說(shuō)，他的聲音有點(diǎn)顫抖，“這是我的錢。我把錢存進(jìn)去。這是我的存折?！薄拔抑朗悄愕拇嬲邸！甭殕T說(shuō)，“但規(guī)定就是那樣?，F(xiàn)在需要我再講一遍嗎？”他轉(zhuǎn)身對(duì)我微笑了一下。“先生，您

15、需要辦理什么業(yè)務(wù)？”“我本來(lái)想開(kāi)一個(gè)新賬戶，但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后，我改變了主意?！蔽艺f(shuō)?！盀槭裁?？”他說(shuō)?！熬鸵?yàn)槟阏f(shuō)的話?！蔽艺f(shuō)，“如果我理解的沒(méi)錯(cuò)的話，您剛才的意思是說(shuō)，這個(gè)孩子已經(jīng)夠年齡把錢存入你們的銀行，卻不夠年齡取出他的錢。如果無(wú)法證明他的錢或者他的存折有任何問(wèn)題的話，那么銀行的規(guī)定的確太可笑了?！薄皩?duì)你來(lái)說(shuō)也許可笑，”他的聲音稍微提高了一點(diǎn)，似乎有點(diǎn)生氣了，“但這是銀行的規(guī)定，除了遵守規(guī)定，我沒(méi)有別的選擇。”在我跟銀行職員辯論的時(shí)候，男孩滿懷希望地緊挨著我，但最終我也無(wú)能為力。突然我注意到，在他手上緊抓著的那本打開(kāi)的存折上顯示只有100美元的結(jié)余。存折上面還顯示進(jìn)行過(guò)多次

16、小額的存款和取款。我想我反駁的機(jī)會(huì)來(lái)了?！昂⒆樱郧澳阕约喝∵^(guò)錢嗎？”我問(wèn)男孩。“取過(guò)。”他說(shuō)。我一笑，轉(zhuǎn)問(wèn)銀行職員：“你怎么解釋這個(gè)？為什么你以前讓他取錢，現(xiàn)在不讓呢？”他看起來(lái)發(fā)火了?！耙?yàn)橐郧拔覀儾恢浪哪挲g，現(xiàn)在知道了。就這么簡(jiǎn)單。”我轉(zhuǎn)身對(duì)男孩聳聳肩，然后說(shuō)道：“你真的被騙了。你應(yīng)該讓你的父母到這里來(lái)，向他們提出抗議?！蹦泻⒖雌饋?lái)完全失望了。沉默了一會(huì)兒，他把存折放進(jìn)背包，然后離開(kāi)了銀行。銀行職員透過(guò)玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角，轉(zhuǎn)身對(duì)我說(shuō)道：“先生，你真的不應(yīng)該從中插一杠。”“我不應(yīng)該插一杠？”我大聲說(shuō)道，“就你們那些該死的規(guī)定，難道他不需要一個(gè)人來(lái)保護(hù)他的利益嗎？”“有

17、人正在保護(hù)他的利益?！彼届o地說(shuō)。“那么這個(gè)人是誰(shuí)呢？”“銀行?！蔽覠o(wú)法相信這個(gè)白癡居然會(huì)這樣說(shuō)?！扒疲蔽肄揶淼?，“我們只是在浪費(fèi)彼此的時(shí)間。但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護(hù)那個(gè)孩子的利益?！薄爱?dāng)然，”他說(shuō)道，“今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個(gè)孩子一個(gè)多月。那幫混蛋強(qiáng)迫他每周取一次錢給他們。顯然，那個(gè)可憐的孩子由于太過(guò)害怕而沒(méi)有把這件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢，他害怕那些流氓會(huì)打他。不過(guò)警察已經(jīng)知道這件事，今天他們也許就會(huì)實(shí)施抓捕行動(dòng)?！薄澳愕囊馑际钦f(shuō)根本沒(méi)有年齡太小而不能取錢的規(guī)定？”“我從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這些規(guī)定?，F(xiàn)在，先生，你還需要開(kāi)戶嗎？”（1）

18、下列對(duì)小說(shuō)的理解分析正確的兩項(xiàng)是（ ）（5分）A小說(shuō)以“我”的視角展開(kāi)故事，巧妙地通過(guò)我的同情逐步展現(xiàn)了男孩遇到的困境，通過(guò)我的誤會(huì)，逐步展現(xiàn)了銀行職員幫人解困的責(zé)任感。B當(dāng)我質(zhì)疑銀行職員提出的規(guī)定時(shí)，他稍微提高了聲音反駁我，這一細(xì)節(jié)意在表明他對(duì)我質(zhì)疑規(guī)定的真實(shí)性很生氣。C銀行職員默默地了解了真相，暗中對(duì)男孩進(jìn)行保護(hù)，并將對(duì)作惡的流氓予以懲處，這都表現(xiàn)了他的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心還有善良。D小說(shuō)通過(guò)銀行職員幫助保護(hù)小男孩的故事，意在展現(xiàn)銀行職員那盡職盡責(zé)、默默關(guān)愛(ài)他人、敢于與惡勢(shì)力作正面斗爭(zhēng)的美好心靈。E小說(shuō)情節(jié)不很復(fù)雜，但在構(gòu)思上，以矛盾誤會(huì)為主要內(nèi)容，以對(duì)話、辯論為主要表述方式，這樣也增強(qiáng)了情節(jié)的曲折性

19、與吸引力。（2）銀行職員與我的矛盾沖突可以分為幾個(gè)階段？試簡(jiǎn)要概括。（6分）（3）小說(shuō)開(kāi)頭通過(guò)對(duì)銀行職員的外貌描寫(xiě)，展現(xiàn)了他是一個(gè)細(xì)心謹(jǐn)慎的人，那么，小說(shuō)中還有哪些地方可以體現(xiàn)他的細(xì)心謹(jǐn)慎？試結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。（6分）（4）從銀行職員的角度看，“我”的確不該插一杠，但從小說(shuō)藝術(shù)構(gòu)思的角度，“我”還真該插一杠。試探究這樣設(shè)計(jì)的藝術(shù)價(jià)值。（8分）四、實(shí)用類文本閱讀12閱讀下面文字，完成（1）（4）題。（25分）朱幼光：形象片被拍磚很正常2011年1月17日，中國(guó)國(guó)家形象片在美國(guó)紐約時(shí)代廣場(chǎng)開(kāi)播，它受到了前所未有的關(guān)注，也在國(guó)內(nèi)引起了比較大的爭(zhēng)議。面對(duì)爭(zhēng)議，總策劃朱幼光對(duì)網(wǎng)易新聞?wù)f“現(xiàn)在政府做任何

20、事情，都先飽受一圈指責(zé)”。網(wǎng)易新聞：網(wǎng)友的爭(zhēng)議中，有沒(méi)有任何一個(gè)您覺(jué)得比較中肯的建議？朱幼光：當(dāng)然有，（但）我覺(jué)得如果只是就這件事情，針對(duì)這件事情開(kāi)罵的，那我真的沒(méi)法兒回應(yīng)，我也見(jiàn)過(guò)非常不理性的聲音。比如有一個(gè)網(wǎng)友說(shuō)“楊利偉和姚明怎么能代表我？”他說(shuō)完這個(gè)話以后我認(rèn)真地想了很久，我的結(jié)論就是說(shuō)是，楊利偉和姚明絕對(duì)代表不了您，但是我覺(jué)得我被他代表了很光榮。網(wǎng)易新聞：網(wǎng)友還比較關(guān)心制作這個(gè)片子到底花了多少錢？第卷 表達(dá)題五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）13下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A世界讀書(shū)日的專題講座中，有關(guān)專家指出，雖然數(shù)字化閱讀咄咄逼人，但紙質(zhì)閱讀仍以其固有魅力，占據(jù)著

21、閱讀的主流。B魯迅先生的文章十分犀利，但和青年學(xué)生說(shuō)話時(shí)，親切而又從容，使聽(tīng)的人心情舒暢，真有如坐春風(fēng)的感覺(jué)。C在多年后的未來(lái)，不管我是回歸故鄉(xiāng)，還是留在此地，我總會(huì)記起，自己有一段最美的歲月，這些雪泥鴻爪，會(huì)變成我終生的回味。D西安市中級(jí)人民法院對(duì)藥家鑫故意殺人案進(jìn)審判，辯護(hù)律師竟將被告人的行為解釋為“激情殺人”，并以其系初犯、偶犯為由，認(rèn)為被告人罪不容誅。14下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）（3分）A全省新聞戰(zhàn)線將開(kāi)展專項(xiàng)教育活動(dòng)，堅(jiān)決治理虛假報(bào)道問(wèn)題，教育引導(dǎo)新聞從業(yè)人員增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)和職業(yè)道德水平，維護(hù)新聞工作的崇高社會(huì)聲譽(yù)和新聞工作者的良好社會(huì)形象。B庫(kù)布其沙漠完成了4000多平

22、方公里地段治理，已經(jīng)為中國(guó)北疆建設(shè)了一道長(zhǎng)達(dá)240多公里的“綠色長(zhǎng)城”。一度被認(rèn)為是不可治理的庫(kù)布其沙漠治理日前高度獲得國(guó)家相關(guān)部門的認(rèn)可。C記者從市投資促進(jìn)局獲悉，今年全市至少引進(jìn)億元以上項(xiàng)目35個(gè)，明確了重點(diǎn)面向機(jī)械、汽車、電子信息、及生物制品等四大優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的招商主攻方向，進(jìn)一步提高項(xiàng)目的履約率、開(kāi)竣工率和資金到位率。D我們的命運(yùn)就像是行駛在浩瀚的人生海洋里的一艘背負(fù)著沉重使命的航船。在最終相同的結(jié)局中，命運(yùn)所賦予我們不同的只是得到與付出的差別。沒(méi)有得到的付出雖然是令人遺憾的，但沒(méi)有付出的得到更是令人悲哀的。15依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（3分）人可以不為財(cái)

23、死，鳥(niǎo)可以不為食亡，那該是怎樣的人？又該是怎樣的鳥(niǎo)呢？_毫無(wú)疑問(wèn)，世間所有富人都將因此蒙羞。有膽，有識(shí)，有才，有手段，有謀略，有智慧，蕓蕓眾生自然有得一比，但還須恪遵游戲規(guī)則梭羅那樣只過(guò)簡(jiǎn)樸生活的圣人連朽骨都已不剩一根更多的人都是凡人，更多的鳥(niǎo)都是庸鳥(niǎo)，怎么辦比爾·蓋茨成為世界首富，大家心服口服，倘若讓意大利黑手黨首領(lǐng)或某大國(guó)頭號(hào)貪官成為世界首富，情形又將如何鳳凰那樣只食練食的異鳥(niǎo)則只在傳說(shuō)中出沒(méi)“君子愛(ài)財(cái)，取之有道”，這就很好，心態(tài)十分健康A(chǔ)BCD16請(qǐng)將“月光”“流水”“蛙聲”三個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)展成一段描寫(xiě)景物的文字，營(yíng)造出“靜謐”或者“凄清”的意境，40字以內(nèi)。（5分）答：意境：_17

24、下面是我國(guó)近三年留學(xué)生情況的調(diào)查結(jié)果，根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明我國(guó)留學(xué)生情況變化的三條規(guī)律。（6分）近三年中國(guó)留學(xué)生人數(shù)調(diào)查（單位：萬(wàn)人）時(shí)間留學(xué)生總?cè)藬?shù)公費(fèi)自費(fèi)本科、研究生中學(xué)生2008年17.981.8216.1616.341.642009年22.931.9420.9919.353.582010年28.471.9226.5521.506.97五、寫(xiě)作（60分）18閱讀下面三則材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（1）2011“兩會(huì)”期間，代表們指出需要決策者們做的，就是讓百姓共同分享經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“蛋糕”，讓公平正義的陽(yáng)光灑滿社會(huì)的各個(gè)角落。司法公平、福利公平、教育公平一時(shí)成為熱點(diǎn)議

25、題。國(guó)務(wù)院總理溫家寶在回答記者提問(wèn)時(shí)也指出，“中國(guó)的現(xiàn)代化絕不僅僅指經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，它還應(yīng)該包括社會(huì)的公平”。（2）人人生而平等。人權(quán)宣言（3）夫物之不齊，物之情也。孟子·滕文公上要求選準(zhǔn)角度，明確立意；自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案一、科技文閱讀1C。（“肉搏”是比喻的用法，A項(xiàng)和D項(xiàng)都理解為 “搏擊”，是望文生義。B項(xiàng)理解為接觸，但是本項(xiàng)未解釋 “肉搏” 的內(nèi)含?！爸苯影盐瘴锏妮喞?、物的動(dòng)態(tài)、物的靈魂”是指素描的意義。C項(xiàng)“直接面對(duì)”“驚天動(dòng)地的非常際會(huì)”則形象地解釋了肉搏的內(nèi)含）2B。（宋元以后中國(guó)素描衰落，原因是借鑒西洋素描的技法

26、而流于僵化，并未足以說(shuō)明中國(guó)素描發(fā)展后勁不足）3A。（不僅是油畫(huà)的基礎(chǔ)工作，而且其歷史的價(jià)值與心理的趣味有時(shí)超過(guò)完成的油畫(huà)。）二、古詩(shī)文閱讀4D。通“拷”，拷打。5C。（1）說(shuō)明“性簡(jiǎn)亢”。（3）證明其有識(shí)人之才。（6）是景毅的行為被人稱道6C。做度遼將軍時(shí)在與鮮卑大戰(zhàn)之后，將所擄之人全都送還塞下的不是李膺，而是鮮卑人。7（1）茍爽曾經(jīng)前往拜見(jiàn)李膺，趁機(jī)替他趕車，回來(lái)之后，高興地說(shuō)：“今天才能（才得以）給李君趕車啊?！保ň椭]、因?yàn)椤⒂?分。句意2分）（2）景毅因而激昂地說(shuō)：“我本來(lái)就是認(rèn)為李膺賢能，才送兒子去拜他為師，怎么可以因?yàn)樵诿麊紊下┯浟诵彰?，就茍且偷安了?”（慨然、謂、可以 各1分

27、。句意2分）【參考譯文】李膺字元禮，是穎川郡襄城人。李膺稟性孤傲清高，跟別人沒(méi)有什么來(lái)往，只把同郡人荀淑、陳實(shí)當(dāng)成師友。開(kāi)始被舉薦為孝廉，被司徒胡廣征召任職，被推舉為最優(yōu)人才，又升任青州刺史。當(dāng)?shù)乜な乜h令畏懼他的威嚴(yán)英明，大多聽(tīng)到風(fēng)聲就棄官逃走。調(diào)任護(hù)烏桓校尉。鮮卑屢次侵犯邊塞，李膺經(jīng)常冒著槍林箭雨，每次都擊敗打退他們，敵人十分害怕他。因?yàn)楣卤幻夤?，回到綸氏居住，教授的學(xué)生常有上千人南陽(yáng)人樊陵請(qǐng)求做他的學(xué)生，李膺推辭沒(méi)有接受。樊陵后來(lái)通過(guò)巴結(jié)依附宦官，官職做到太尉，被有節(jié)氣志向的人看成羞恥茍爽曾經(jīng)前往拜見(jiàn)李膺，趁機(jī)替他趕車，回來(lái)之后，高興地說(shuō)：“今天才能（才得以）給李君趕車啊?！彼蝗司茨降?/p>

28、這個(gè)程度。永壽二年，鮮卑進(jìn)犯云中，桓帝聽(tīng)說(shuō)了李膺的才能，就又征召他擔(dān)任度遼將軍。自從李膺到達(dá)邊境，全都聽(tīng)到消息就驚恐歸服，原先抓走的男女，全都送回到邊塞關(guān)下。從此之后，李膺名聲傳揚(yáng)到遠(yuǎn)方。延熹二年受征詔，又調(diào)任河南尹。當(dāng)時(shí)宛陵的大族羊元群從北?？ちT官回家，貪污罪行亂七八糟，郡府廁所里的奇巧物品，也用車裝載了帶回家。李膺上表想要治他的罪，羊元群賄賂了宦官，李膺被判誣告罪發(fā)配到左校服苦役。再次升遷，又被任命為司隸校尉。當(dāng)時(shí)張讓的弟弟張朔擔(dān)任野王縣令，貪婪殘暴沒(méi)有仁道，以至于殺死孕婦。聽(tīng)說(shuō)李膺特別威嚴(yán)，畏罪逃回京城。于是躲到哥哥張讓家中，藏在空心柱里。李膺知道了他的情況，率領(lǐng)將官士卒砸破柱子抓住張朔

29、，交付洛陽(yáng)監(jiān)獄。記下口供之后，立即殺了他。從此各位黃門常侍全都小心謹(jǐn)慎大氣不敢出，休假也不敢走出宮廷?；实燮婀謫?wèn)他們?cè)颍麄內(nèi)歼殿^流淚說(shuō)：“害怕李校尉?！辈痪茫傅凼攀?。陳蕃擔(dān)任太傅，跟大將軍竇武一起執(zhí)掌朝政，共同謀劃誅殺了那些宦官。因而提拔重用天下知名人士，就讓李膺擔(dān)任長(zhǎng)樂(lè)少府。到陳蕃、竇武失敗時(shí)，李膺等人又被貶廢。后來(lái)張儉事件發(fā)生，朝廷搜捕黨人，鄰居對(duì)李膺說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)逃走了。”李膺回答說(shuō)：“事奉君主不能躲避危難，犯了罪過(guò)不能逃避刑罰，這是做臣子的節(jié)操。我年紀(jì)已有六十，生死是命中注定的，逃又能逃到哪里去?”于是前往詔令指定的監(jiān)獄投案。被拷打死去，妻子兒女被流放到邊疆，學(xué)生、部下以及父親兄弟

30、，全部被禁錮不準(zhǔn)做官。當(dāng)時(shí)侍御史蜀郡人景毅的兒子景顧是李膺的學(xué)生。但是沒(méi)有被記錄到私黨名單上，所以沒(méi)有遭到處分。景毅因而激昂地說(shuō)：“我本來(lái)就是認(rèn)為李膺賢能，才送兒子去拜他為師，怎么可以因?yàn)樵诿麊紊下┯浟诵彰推埱彝蛋擦四?”于是自己上表免官回鄉(xiāng)，當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為他有道義。8（1）動(dòng)靜結(jié)合，一二句寫(xiě)樹(shù)綠花紅，為靜景，三四句寫(xiě)“蜂兒鬧”“燕子輕”，為動(dòng)景，生動(dòng)形象地描繪出春天美景。（白描手法，詩(shī)人以綠蔭重重、曲闌紅花、蜂忙燕舞等典型景物，描繪出生機(jī)盎然的春景圖；色彩對(duì)比（映襯），以樹(shù)葉的嫩綠與花朵的鮮紅相映襯，增強(qiáng)了色彩對(duì)比，活化了畫(huà)面，使春天的氣氛更濃。）（答出一種即可。手法1分，分析1分，作用1

31、分）（2）詩(shī)人的語(yǔ)言具有“不重詞采，自然活潑，清新明快” 的特點(diǎn)，結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析即可。（語(yǔ)言風(fēng)格1分，分析1分）9傷春惜春的感傷，春色美好，作者面對(duì)“殘花”，借酒澆愁，表現(xiàn)出作者對(duì)春色將盡的感傷與無(wú)奈；（2分）客居飄零的悲愁，“客飄零”，作者客居異鄉(xiāng)，以美好的春景，反襯客居飄零的悲傷；（2分）青春逝去的喟嘆，“春婉娩”寫(xiě)春色難留，時(shí)光易逝，“送了斜陽(yáng)月又生”寫(xiě)日落月升，時(shí)間流逝，透露出作者對(duì)青春老去的感傷與無(wú)奈。（2分）10（1）思而不學(xué)則殆 （2）海日生殘夜 （3）直掛云帆濟(jì)滄海 （4）望帝春心托杜鵑 （5）萬(wàn)里悲秋常作客 （6）有良田美池桑竹之屬三、文學(xué)類文本閱讀11（1）A，2分，E，3分，D，1分。B，所謂“規(guī)定”更可能只是他拒絕讓男孩取錢的借口，他對(duì)我的質(zhì)疑生氣，應(yīng)是對(duì)我不知真相，非要幫助男孩取錢，而可能破壞計(jì)劃