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文檔簡介

1、我是一只小蟲子說課稿各位評(píng)委、老師們大家好:(說教材)我說的是義務(wù)教育課程二年級(jí)語文下冊(cè),第11課我是一只小蟲子;這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文,是自述性散文,從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂,表達(dá)了“我” 對(duì)生活的熱愛。全文共7個(gè)自然段,課文結(jié)構(gòu)清晰,可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯(cuò)”兩個(gè)部分,第一部分從小伙伴們的感受,再寫覺得不好的理由;第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)的感受,兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特點(diǎn)描述的;兩部分都是以先概括再具體地說,段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文,照應(yīng)開頭。(說目標(biāo))基于該學(xué)段在本冊(cè)書中認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè),會(huì)寫

2、漢字250個(gè);繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀;在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)不同語氣,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字,繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字典的課程標(biāo)準(zhǔn),我制定如下教學(xué)目標(biāo)。一、借助拼音、隨文識(shí)字、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識(shí)“屁、股”等16個(gè)生字;讀準(zhǔn)多音字“泡”,會(huì)寫“屁、股”等8個(gè)字;會(huì)寫“屁股、蒼耳”等8個(gè)詞語。二、能發(fā)現(xiàn)月字旁的表義特點(diǎn),不認(rèn)識(shí)的字能借助查字典認(rèn)讀。三、能借助拼音朗讀、默讀課文,能就課文感興趣的部分與同學(xué)交流。其中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)細(xì)化如下:一、借助拼音、隨文識(shí)字、聯(lián)系生活實(shí)際等方法認(rèn)識(shí)“屁、股”等16個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“泡”,通過范寫觀察指導(dǎo)把“屁、尿、屎”書寫正確。二、學(xué)習(xí)課文第一二自然段,繼續(xù)

3、學(xué)習(xí)默讀課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。(說教法學(xué)法及評(píng)價(jià)任務(wù))根據(jù)教學(xué)實(shí)際,我采用了如下教學(xué)方法學(xué)法,以達(dá)到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)一:識(shí)字通過完成預(yù)習(xí)單,圈出本課帶生字的詞語。通過看屎殼郎圖片識(shí)記生字“屎”。 從圖畫入手,將詞語置于圖畫中,圖文結(jié)合,直觀形象的識(shí)字。出示第一組淺顯易懂的詞語進(jìn)行集中識(shí)字,帶拼音自由讀-去掉拼音讀-全班齊讀,指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“泡”。讀一讀老師出示的句子,回顧加一加識(shí)字方法,聯(lián)系上下文和生活進(jìn)行識(shí)字。這主要是針對(duì)生字在課文中相對(duì)集中的情況下,寓識(shí)字于閱讀之中,字不離詞,詞不離句,避免孤立、機(jī)械的識(shí)記。隨堂檢測(cè)鞏固識(shí)記,我是將生字編入順口

4、溜中復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生通過讀順口溜,提高識(shí)字效率,檢測(cè)識(shí)字效果。寫字根據(jù)第一課時(shí)實(shí)際情況,安排了形近字“屁、尿、屎”的書寫,引導(dǎo)學(xué)生了解“尸”字部的字大多與身體排泄物有關(guān),同時(shí)通過回顧語文園地一左半包圍結(jié)構(gòu)的字書寫,進(jìn)行鞏固左半包圍結(jié)構(gòu)的字寫字要點(diǎn),范寫“屁”字,以一帶二,由學(xué)生自己交流該注意的重要筆畫占格,旨在鞏固這類字的寫法。目標(biāo)二:默讀根據(jù)新課標(biāo)要求,在本堂課中帶著“當(dāng)一只小蟲子好不好”的問題去默讀,有助于學(xué)生思考,初步感知課文層次結(jié)構(gòu)。 指導(dǎo)朗讀第二自然段明確學(xué)習(xí)任務(wù):找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個(gè)句子,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐nD指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。通過想象和總結(jié)小蟲子遇

5、到危險(xiǎn)時(shí)候的心情,再齊讀第二自然段,從情感上予以朗讀指導(dǎo)。(說教學(xué)過程)根據(jù)該學(xué)段的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程。一、看圖讀蟲名,導(dǎo)入新課。出示關(guān)于本課小蟲子的圖片,同時(shí)識(shí)記“屎”字,從圖畫入手,將詞語置于圖畫中,圖文結(jié)合,直觀形象的識(shí)字,并初步感受課文中提到的幾種昆蟲的形象。二、初讀課文,識(shí)記生字。學(xué)生通過預(yù)習(xí)圈出本課帶有生字的詞,在通過多種識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字,避免孤立、機(jī)械的識(shí)字,最后以復(fù)現(xiàn)字順口溜進(jìn)行生字檢測(cè),可以提高學(xué)生的識(shí)字效率。三、書寫生字“屁、尿、屎”把形近字歸類書寫,可順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生了解帶有“尸”字旁的字的字義。同時(shí)范寫指導(dǎo)“屁”,回顧之前學(xué)過的相同結(jié)構(gòu)的字,交流書寫注意的筆畫,以提高課堂質(zhì)量和效率。四、默讀課文,學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。明確學(xué)習(xí)任務(wù):默讀課文,找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個(gè)句子,進(jìn)行分解指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險(xiǎn)時(shí)候的心情,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),想象小蟲子遭遇的危險(xiǎn),讀懂“一點(diǎn)都不好”的原因 ,再齊讀第二自然段,從情感上予以朗讀指導(dǎo)。五、教師總結(jié):其實(shí)當(dāng)一只小蟲子也非常有意思,下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)吧!以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的教育思想。

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