六的乘法口訣教學設計

1、“6的乘法口訣”教學設計資中縣龍江鎮(zhèn)中心學校劉君華教學內容：人教版小學數學二年級（上冊）第四單元第61-62頁教學目標： 1 通過動手操作和合作探索，讓學生經歷6的乘法口訣的編制過程，體驗6的乘法口訣的來源。2. 尋找6的乘法口訣的規(guī)律，能正確而比較熟練用6的乘法口訣進行簡單計算，并用一句口訣計算兩道乘法算式。3. 通過訓練培養(yǎng)學生良好的合作意識、推理和歸納能力。4. 滲透數學來源于生活并服務于生活的意識。教學重點：記憶、鞏固運用6的乘法口訣。教學難點：學生推理能力的培養(yǎng)。教學準備：多媒體課件。教學過程 ：一、情境引入 我們已經學習了15的乘法口訣，誰能把1、2、3、4、5的乘法口訣背給大家聽

2、？今天，咱們一起學習6的乘法口訣。（板書課題）二、探索新知1.觀察感知。（1）看，池塘里游過來一條小魚。大家仔細觀察，一條小魚用了幾個同樣的小三角形？（6個）幾個6？（1個6）1個6是多少？（6）用乘法算式怎樣表示？板書：6×1=66×16根據這兩個算式 ，你能試著編出一句乘法口訣嗎？板書：一六得六（2）.再出示一條小魚的圖。提問： 現在有幾條小魚？（2條），兩條小魚一共用了多少個小三角形？用加法算式怎樣表示？是幾個6相加？（2個6）2個6相加是多少？用乘法算式怎樣表示？板書：6×2=122×612根據這兩個算式 ，你能試著編出一句乘法口訣嗎？板書：二六

3、十二（3）.再出示一條小魚的圖。提問： 現在有幾條小魚？（3條），3條小魚一共用了多少個小三角形？用加法算式怎樣表示？是幾個6相加？（3個6）3個6相加是多少？用乘法算式怎樣表示？板書：6×3=183×618根據這兩個算式 ，你能試著編出一句乘法口訣嗎？板書：三六十八（4）.同桌兩人合作學習，出示4條，5條，6條小魚圖，各用了多少個小三角形？用加法算式怎樣表示？是幾個6相加？用乘法算式怎樣表示？乘法口訣是什么？學生說，教師板書，共同完成6的乘法口訣的編寫。2、思考：6的乘法口訣共有幾句？每句口訣中的積比前一句多幾？ 3、引導觀察，一句口訣可以列幾道乘法算式？哪一句口訣只可以

4、列一道乘法算式？為什么？（因數相同）4、熟記口訣。（1）齊讀口訣一遍。 （2）同桌互背口訣。三、請同學們打開書，翻到61頁，自己看書，把表格、算式、乘法口訣補充完整。指名匯報四、鞏固練習同學們，我們在小魚的帶領下探究出了6的乘法口訣，現在小魚累了，我們讓它休息一下好嗎？看課件。1、說一說：用小棒擺六邊形。擺1、4、5、6個六邊形各用多少根小棒？說出乘法算式和乘法口訣。指名學生回答：擺4個六邊形各用多少根小棒？擺5個六邊形各用多少根小棒？2、試一試。指名生說。3、練一練。指名生說。4、摘蘋果。指名生說。5、小猴摘桃。指名生說。五、拓展提高。指名生匯報。六、全課總結這節(jié)課我們學習了幾的乘法口訣？你有哪些收獲？其實生活中，處處都能用到乘法口訣，只要你夠細心，夠仔細，一定可將我們所學的數學知識用于生活，做到活學活用，讓自己變得越來越聰明板書設計：6的乘法口訣 6×1=6 一六得六 6×16 6×2=12 二六十二 6×212 6×3=18 三六十八 6×318 6