樂(lè)音的三個(gè)特征

1、樂(lè)音的三個(gè)特征說(shuō)課稿哈爾濱市第三十九中學(xué) 林桐各位老師，大家好，今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是樂(lè)音的三個(gè)特征，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我將從學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)這六個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)明。1、 學(xué)情分析(1)教材分析教材分析是上好一堂課的前提，因此我對(duì)本節(jié)內(nèi)容做了如下的教材分析：樂(lè)音的三個(gè)特征選自教科版初中物理八年級(jí)上冊(cè)第三章第2節(jié)，主要講述的是樂(lè)音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度、音色。聲現(xiàn)象是日常生活中十分尋常的現(xiàn)象，可以從生活入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了聲的產(chǎn)生和傳播，對(duì)聲現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)并且產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，此時(shí)提出樂(lè)音的三個(gè)特征就顯得尤為重要，本節(jié)即

2、是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)以后，學(xué)生對(duì)聲現(xiàn)象的理解與認(rèn)識(shí)會(huì)更加清晰，方便后面的學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、分析、歸納的能力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的持久動(dòng)力。（2） 學(xué)情分析學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，本節(jié)課應(yīng)該從學(xué)生的已有知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平出發(fā)，我們面對(duì)的是八年級(jí)的孩子，他們對(duì)生活中的聲現(xiàn)象已經(jīng)有了一定的了解，抽象概括能力也有所發(fā)展，但還不善于總結(jié)?；谝陨系膶W(xué)情，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重設(shè)置實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，并且注意實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀，尊重學(xué)生的想法，并且善于啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。2、 教學(xué)目標(biāo)基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：（1）

3、 知識(shí)與技能目標(biāo)知道樂(lè)音的三個(gè)特征；知道音調(diào)、響度的影響因素，不同發(fā)聲體其音色也不同；了解樂(lè)音三要素在聲波圖形中的表現(xiàn)；（2） 過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察，分析和互動(dòng)探究，初步學(xué)會(huì)利用日常生活物品進(jìn)行物理探究。（3） 情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，體會(huì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握物理學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、發(fā)現(xiàn)生活中的物理規(guī)律和原理的態(tài)度。3、 重難點(diǎn)重點(diǎn)分析：音調(diào)及響度概念是本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。從前后知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系來(lái)看，音調(diào)和響度不只是對(duì)前面知識(shí)的鞏固，而且影響著后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因而確定為重點(diǎn)。難點(diǎn)分析：音色。該知識(shí)對(duì)于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)難以從形成原因上做具體分析，只能通過(guò)生活實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟，需要有一定的

4、悟性，因而確定其為難點(diǎn)。4、 教學(xué)方法為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)方法設(shè)定為：講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法。5、 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是一堂課的核心內(nèi)容，基于以上的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的確定，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我把教學(xué)過(guò)程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1） 新課導(dǎo)入教學(xué)流程教 學(xué) 內(nèi) 容設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)良好的物理情景引入課題，是一堂課良好的開(kāi)端，良好的開(kāi)端是成功的一半，所選取的物理情景要有足夠的影響力，為了將學(xué)生的注意力立即轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以一堂小型音樂(lè)會(huì)為導(dǎo)入，播放音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看、聽(tīng)聲音并分辨。請(qǐng)同學(xué)們思考：剛才聽(tīng)到的聲音

5、有什么樂(lè)器發(fā)出的？經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)聲音有三個(gè)基本特性分別為音調(diào)、響度、音色。豐富多彩的聲音帶給人美的感受，播放一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)既能與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)樂(lè)音的三個(gè)特性的學(xué)習(xí)。新課教學(xué)音調(diào)響度音色總結(jié)布置作業(yè)一、音調(diào)1.認(rèn)識(shí)音調(diào)敲擊鋼片琴發(fā)出聲音，體會(huì)是音調(diào)含義。通過(guò)例子進(jìn)一步深化感受理解音調(diào)實(shí)驗(yàn)：敲擊不同頻率的音叉發(fā)聲，學(xué)生分辨音調(diào)高低。指導(dǎo)學(xué)生看音叉上的頻率值，根據(jù)數(shù)值的含義，解釋頻率的概念。2.實(shí)驗(yàn)探究：音調(diào)與頻率的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：.鋼尺伸出桌面不同長(zhǎng)度，使振幅基本相同，壓緊邊緣，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它發(fā)出聲音的高低、觀察鋼尺振動(dòng)的快慢。.分別撥動(dòng)粗、細(xì)不同的橡皮筋

6、，聽(tīng)它發(fā)出聲音的高低、觀察鋼尺振動(dòng)的快慢。.分別用鋼尺快速、慢速撥動(dòng)木梳齒，聽(tīng)它發(fā)出聲音的高低、觀察木梳齒振動(dòng)的快慢。展示交流：大屏幕出示表格，引導(dǎo)學(xué)生正確匯報(bào)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高，頻率越低，音調(diào)越低。實(shí)驗(yàn)：出示盛有大半瓶水的瓶子（如飲完了口服液的小玻璃瓶），用嘴唇對(duì)著瓶口吹氣，然后倒掉一些水，只讓瓶子中留小部分水，重復(fù)上述步驟。要求學(xué)生仔細(xì)辨別這兩次聲音有何不同？實(shí)驗(yàn)：示波器演示不同頻率音叉發(fā)聲的波形。3.人耳聽(tīng)聲范圍及超聲波、次聲波。人能感受的頻率是有范圍的：20Hz-20000Hz，人們把高于20000Hz的叫做超聲波，象蝙蝠，狗，貓，海豚等

7、能夠聽(tīng)到。把低于20Hz的叫做次聲波。由于地震是伴隨的是次聲波，所以人很難感受到，而大象，狗等動(dòng)物卻可以感受到。思考：為什么聽(tīng)不到蝴蝶翅膀的振動(dòng)聲卻能聽(tīng)到討厭的蚊蟲(chóng)的翅膀振動(dòng)聲？二、響度1.認(rèn)識(shí)響度思考：同一發(fā)聲體發(fā)出的聲音，即使它的頻率相同時(shí)，發(fā)出的聲音仍然會(huì)有不同，這是什么原因呢？演示：用不同大小的力敲擊水桶（水盆）底部，聽(tīng)發(fā)聲情況。在水桶底部放些細(xì)沙類的小物體，再次實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并分辨聲音大小的差異。介紹響度、振幅的概念，明確其含義。進(jìn)一步通過(guò)實(shí)例深化感受理解2.實(shí)驗(yàn)探究：響度與振幅的關(guān)系問(wèn)：響度的大小與聲源振動(dòng)的振幅有什么樣的關(guān)系呢？.分別用小錘以大小不同力敲擊音叉，然后接觸靜止的乒乓

8、球，聽(tīng)它發(fā)出聲音大小、觀察乒乓球彈開(kāi)的幅度。.分別用大小不同力只撥動(dòng)細(xì)橡皮筋，聽(tīng)它發(fā)出聲音大小、觀察橡皮筋振動(dòng)的幅度。.鋼尺伸出一定長(zhǎng)度，分別用大小不同力撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它發(fā)出聲音大小、觀察鋼尺振動(dòng)的幅度。匯報(bào)交流：大屏幕出示表格，引導(dǎo)學(xué)生正確說(shuō)明實(shí)驗(yàn)結(jié)論：響度的大小與發(fā)聲體振動(dòng)振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大，振幅越小，響度越小。教師總結(jié)：響度還與距發(fā)聲體遠(yuǎn)近有關(guān)，距離越遠(yuǎn)響度越小，距離越近響度越大。3、音色游戲：聽(tīng)聲辨人我們是通過(guò)什么來(lái)區(qū)別不同同學(xué)的？雖然他們的響度和音調(diào)近似相同，但由于不同發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)、組成的材料等因素不同，所以它的音色不同。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)談一下總結(jié)的收獲和困惑。P37 4 制作小樂(lè)器板書(shū)第二節(jié) 聲音的特性 一、音調(diào)： 1.概念：聲音的高低 2.頻率：物體1秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)。單位：赫茲 符號(hào)Hz3.