教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文

1、.精品文檔.教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文在長(zhǎng)期教育教學(xué)工作中，使我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差工作的重要性 和必要性。培養(yǎng)國(guó)家的棟梁，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)， 使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長(zhǎng)及綜合素質(zhì) 的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類(lèi)拔萃，鶴立雞群，為 以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校 教育要面向全體學(xué)生。要想使每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，這 就存在一個(gè)帶有普遍性、長(zhǎng)期性的問(wèn)題一一差生的轉(zhuǎn)化。那 么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？要求我們教師道德要 更新教育觀念。一、全面調(diào)查了解學(xué)生。班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生，做到心 中有數(shù)。必須對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好

2、轉(zhuǎn)化 工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法，從不同 的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生，尤其要重點(diǎn)了解掌握下面幾方面 情況：1、學(xué)生個(gè)人的一船情況。比如：與其成長(zhǎng)密切相關(guān)的 事；作息時(shí)間安排；生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況；和父母 之間的關(guān)系等，可以通過(guò)周記，檔案，家訪等等方式來(lái)了解。2、學(xué)生個(gè)性心理特征。比如：興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)；喜歡 看哪類(lèi)書(shū)刊；喜歡參加什么活動(dòng)；自卑心理強(qiáng)不強(qiáng)；逆反心 理如何；性格特征等。3、學(xué)生各方面的情況。（1）思想品德情況：對(duì)勞動(dòng)、 社會(huì)集體活動(dòng)的熱心程度；對(duì)人的態(tài)度；在公共場(chǎng)所的行為 表現(xiàn)等等。（2）各門(mén)功課學(xué)習(xí)情況。對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣， 學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時(shí)間安排。（

3、3）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對(duì)體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；個(gè)人衛(wèi)生情 況等。二、客觀分析學(xué)生，對(duì)癥下藥。在全面了解后進(jìn)生各方面情況后，班主任要客觀分析其 形成的原因，然后對(duì)癥下藥。在分析后進(jìn)生形成的原因時(shí)， 可以從學(xué)校管理制度，家庭教育，學(xué)習(xí)情況，成長(zhǎng)過(guò)程等方 面入手。只有找對(duì)原因才能對(duì)癥下藥。三、正確引導(dǎo)學(xué)生，處理好幾個(gè)關(guān)系。（一）是表?yè)P(yáng)與批評(píng)的關(guān)系。對(duì)后進(jìn)生應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主， 表?yè)P(yáng)他們點(diǎn)滴進(jìn)步，以激起他們希望與進(jìn)取的火花；以批評(píng) 為輔，盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合的批評(píng)，即使批評(píng)，也要做到適時(shí)，適度。（二）是嚴(yán)格要求與耐心說(shuō)服的關(guān)系。沒(méi)有嚴(yán)格要求就 不可能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，但要考慮他們的心理承受能力，要

4、根據(jù)后進(jìn)生的具體情況區(qū)別對(duì)待，逐步提高對(duì)后進(jìn)生的要求， 應(yīng)是在耐心說(shuō)服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。（三）是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進(jìn)生對(duì)以前 的缺點(diǎn)與不足有正確的認(rèn)識(shí)，弓I以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（四）班主任應(yīng)多給后進(jìn)生一些機(jī)會(huì)。在工作中要多給 機(jī)會(huì)給后進(jìn)生，甚至一些職務(wù)可以適當(dāng)下放，讓他們有機(jī)會(huì) 展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，在為集體、，同學(xué)服務(wù)的同時(shí)來(lái)改變自己， 樹(shù)立信心，促使進(jìn)步，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。轉(zhuǎn)差工作重要，而培養(yǎng)優(yōu)生會(huì)使教師的工作得心應(yīng)手。一、掌握個(gè)性：為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應(yīng) 該掌握每個(gè)“特優(yōu)生”的個(gè)性，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢(shì)利導(dǎo)，告 訴他們?nèi)绾?/p>

5、對(duì)待學(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛 謹(jǐn)慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既 拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個(gè)性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生， 可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu) 生”，達(dá)到理想的效果。二、發(fā)揮的作用： “特優(yōu)生”無(wú)疑是班上的學(xué)習(xí)骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，如 我在班采取“一幫一”活動(dòng)，抓典型帶一般幫教“雙差生”， 讓一個(gè)“特優(yōu)生”幫助一個(gè)“特差生”，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)“特差生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我 非常重視“特優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的 一切事情，盡自己的最大能力做到最好，他們相當(dāng)于教師

6、的 左右手，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很 有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī)、健康的思想和良好的 紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了一定的成效。三、正確引導(dǎo)：人并非圣賢，誰(shuí)能無(wú)過(guò)，最偉大的善者 也應(yīng)該有錯(cuò)誤的時(shí)候吧！何況是不定性的小學(xué)生，無(wú)論成績(jī) 有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯(cuò)的時(shí)候，這時(shí)，面對(duì)這些比較有個(gè) 性的學(xué)生就看教師的教育的方法了，教師對(duì)優(yōu)等生犯錯(cuò)行為 是不是睜只眼閉只眼，頂多以“以后注意”之類(lèi)的話語(yǔ)敷衍 過(guò)去算了，如果是這樣的教育方法，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯(cuò) 的習(xí)慣、因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)的嚴(yán)重性，而教師沒(méi)有正 確的指出犯錯(cuò)的性質(zhì)，原因和危害性，給其作具體分析，沒(méi) 有指出改錯(cuò)的途徑，可能會(huì)養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí)，這樣長(zhǎng)期 下去，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢？四、加強(qiáng)培養(yǎng)：著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺(jué)性， 調(diào)動(dòng)“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺(jué)性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層， 要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”， 首先，教師自己要有淵博的學(xué)識(shí)和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平。“要想給學(xué)生一杯水，