20XX年教師培訓計劃方案

1、20XX年教師培訓計劃方案一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹 立和落實科學發(fā)展觀，認真落實市教育局XX年工作要點和xx省教師教育改革發(fā)展方案，進一步解放思想，提升理念， 創(chuàng)新機制，強化管理，結(jié)合我區(qū)教育局具體要求和實際，“辦實事、求實效”，扎扎實實地開展新一輪教師全員培訓積極 推進教師教育技術(shù)能力培訓和英語語言能力的培訓，扎實搞 好班主任培訓和骨干教師培訓，加快推進名師隊伍建設，努 力實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)共享，推進我區(qū)干部隊伍職業(yè)化發(fā) 展和教師隊伍專業(yè)化成長的進程，為實現(xiàn)“辦人民滿意的教 育”的總體目標做出積極的貢獻。主要任務概括為三個方面：一個目標，兩條主線，三個

2、側(cè)重點。一個目標：以促進xx教育教學的長足發(fā)展為目標。兩條主線：以干訓、師訓為兩條主線。三個側(cè)重點：、加強交流與合作，開拓培訓新思路積極參加xx省教師教育學會活動，努力爭取承接區(qū)域 外培訓任務，挖掘潛能，發(fā)揮“省級示范性縣級教師培訓機 構(gòu)”作用，擴大對外影響與交流，拓寬眼界和視角。、課題引領(lǐng)，提高教師教育水準積極承擔國家教育部“十一五”規(guī)劃課題和市級課題， 建立學習共同體，以校本培訓為主線，豐富內(nèi)涵，加強引領(lǐng) 與管理，通過一系列課題研究與實踐活動，促進區(qū)域內(nèi)的交 流與合作，有效推進區(qū)域教師專業(yè)化整體發(fā)展。、繼續(xù)發(fā)揮遠程教育優(yōu)勢，創(chuàng)辦培訓特色。充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠程教育和教育 部

3、基礎教育課程教材發(fā)展中心關(guān)于新課程學科遠程教育 兩大資源，結(jié)合本校實際，開展校本培訓研究，創(chuàng)辦校本培 訓特色，實現(xiàn)校本培訓制度化、系列化、專題化。、學習與實踐相結(jié)合，促進區(qū)域發(fā)展為貫徹落實教育部全國教育系統(tǒng)干部培訓“十一五” 規(guī)劃的要求，積極推進教育系統(tǒng)“學習共同體、學習型班 子、學習型校長”的建設，引導領(lǐng)導干部樹立終身學習的觀 念，努力形成勤奮學習，勇于創(chuàng)新，求真務實的風氣，XX年在全區(qū)教育系統(tǒng)開展爭創(chuàng)“學習共同體、學習型班子、學習 型校長”活動。各學區(qū)、班子、校長，在充分調(diào)研的基礎上， 確定XX年相應的研修專題，根據(jù)專題確定必修書目及選修 書目，采取集體學習與自主學習相結(jié)合的方式，圍繞中心

4、議 題相互交流，共同提高，達到學習與實踐相結(jié)合，促進區(qū)域 教育的提高與發(fā)展。、強化實戰(zhàn)培訓，提高新教師崗位適應能力1、對新教師的培訓突出實戰(zhàn)性特點，在分專題對新教 師進行職前集中理論培訓的基礎上，設置新、老教師分別執(zhí) 教同一內(nèi)容的課堂教學，由新教師與帶教老師共同聽課、共 同點評，人人參與、多維互動，面對新教師在管理、教學中 的疑難與缺憾反復研究、咀嚼，繼續(xù)設置課堂，經(jīng)過多次反 復性訓練，強化了對新教師上課、聽課、現(xiàn)場評課能力的提 高。為了提高理論層次，培養(yǎng)教科研意識和教科研能力，要 求每位新教師聯(lián)系實際，確定研修專題，并根據(jù)專題選讀書 目，每兩月在培訓中心借閱一本教育書籍，按培訓計劃要求 進行

5、讀書并寫出讀書筆記和讀書心得與反思。2、做好試用期培訓的考核驗收工作新教師試用期培訓考核驗收工作由人事科、教師培訓中 心、教研室、教師任職學校聯(lián)合進行， 由培訓中心組織實施。 并將考核情況組織各負責部門分別填入試用期培訓綜合考 查表，報人事科審核。考核合格者，成績作為新教師轉(zhuǎn)正 定級的依據(jù)，并折算成學分，記入繼續(xù)教育證書。3、在總結(jié)XX年新教師培訓的基礎上，做好新編濟南 市新任教師讀本與我區(qū)教育教學實際的結(jié)合與研究，進一 步提高XX年新教師培訓的針對性、實效性和規(guī)范性。、借勢發(fā)展，豐富和引領(lǐng)校本培訓為繼續(xù)貫徹落實xx省中小學教師校本培訓實施方案 有效推進方案中第三階段關(guān)于“聯(lián)系教育教學實際，開

6、展教育教學研究”的進程，研究出臺并組織實施XX區(qū)教育局中小學校本培訓評估標準，弓I領(lǐng)各中小學在認真總結(jié)前 期工作的基礎上，充分利用目前我區(qū)開辟的“空中英才”遠 程教育和教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心關(guān)于新課程學 科遠程教育兩大豐富資源開展校本培訓。并組織落實下列 具體事宜：1、分批分期到遠程會員學校督促、檢查遠程教育落實 情況，召開參訓教師座談會，了解各會員點遠程教育落實情 況。2、組織好中小學骨干教師異地培訓，充分利用外部優(yōu) 質(zhì)資源，拓寬視野，激活思維，提升培訓質(zhì)量。充分發(fā)揮骨 干教師的帶頭輻射作用，組織好座談與交流的匯報活動。3、組織上海專家春季和暑期兩次來濟南的面授帶教活動，并強化專家和

7、參訓教師的互動、交流。4、組織好視頻知識復習、考試和反饋等工作。目的：以考促學、抓好落實、調(diào)研反饋，使遠程培訓更加切合我區(qū) 實際。5、組織、落實全區(qū)英語教師 tkt英語學習和外教來濟 對英語學科帶頭人面授活動。發(fā)揮英語學科帶頭人作用，落實全區(qū)英語教師tkt英語遠程學習，帶動全區(qū)英語教師專業(yè) 提升和業(yè)務發(fā)展。6、做好教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心關(guān)于新課 程學科遠程教育春季、暑期、寒假三次培訓的組織與管理。 研修課程包括小學及初中數(shù)學、語文、英語、綜合實踐活動 課程等8個學科的學科研修課程。每個學科分6個學習專題， 每個專題學習時間為 12學時。研修方式采用網(wǎng)上集中研修 和分散學習相結(jié)合的“ 4

8、+2 ”模式。通過遠程研修，進一步 加深中小學教師對新課程的理解，幫助廣大教師解決教學中 的問題，改進教學實踐。7、深入開展新一輪教師全員培訓第三階段的培訓，即： 教育科學研究階段。各中小學要在前段學習反思和實踐創(chuàng)新 的基礎上，聯(lián)系教師隊伍實際，開展教育教學科研方法的培 訓，學習科研的基本方法，增強教育科研的意識。結(jié)合當前 教育教學特別是當前新課程實施過程中的實際問題，確定研 究課題，深化教育教學研究，提高廣大教師的教育科研能力 和水平。組織參加年底全市統(tǒng)一組織的考核?？己税ɡ碚?考試和實踐考核兩部分。理論考試以教育科研方法的基本知 識為主；實踐考核由教師結(jié)合自己承擔或參與的研究課題， 提交

9、不少于3000字的體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學特 色的科研論文或階段性研究成果?？傊琗X年教育局、培訓中心要在提供資源、 加大組織、 引領(lǐng)的基礎上，強化對校本培訓的管理、督導和評估檢查力 度。通過檢查評估，使更多的學校躋身于教師校本培訓省級 示范學校的行列，推動全區(qū)中小學教師校本培訓工作的深入扎實開展。組織落實班主任崗位培訓，促進班主任隊伍建設 根據(jù)教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意 見和全國中小學班主任培訓計劃 的要求，總結(jié)我區(qū)“ 屆青年骨干班主任培訓班”的經(jīng)驗，結(jié)合我區(qū)實際，組織落 實班主任崗位培訓，促進班主任隊伍建設。培訓主要內(nèi)容： 班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班

10、級活動的 設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育 法規(guī)等。培訓時間不少于 30學時。今后凡擔任班主任的教 師，均需接受專題培訓，對未參加過班主任培訓的教師，近 年內(nèi)要采取多種方式進行補修，近早實現(xiàn)人人持證上崗。在全員培訓的基礎上，市區(qū)教育局將選拔優(yōu)秀班主任進 行重點培訓，努力打造一支在區(qū)、市、省甚至全國有一定影 響力的骨干隊伍。、注重統(tǒng)籌規(guī)劃，壯大名師后備隊伍建設以市名師工程為引領(lǐng)，以校本培訓和遠程教育為主要培 訓形式，加強我區(qū)名師建設工程，把這項工作作為調(diào)整優(yōu)化 教師隊伍結(jié)構(gòu)、加強教育人才梯隊化建設的根本環(huán)節(jié)。1、組織市名師人選參加高級研修或掛職培訓學習。 年是我市實施“名師建

11、設工程”的第二年，也是開展培養(yǎng)培 訓的實質(zhì)性階段。針對教師在專業(yè)發(fā)展過程中遇到的實際問 題，今年開始，陸續(xù)組織名師人選到著名高?；蚪逃l(fā)達地 區(qū)參加高級研修或掛職學習培訓。通過研修學習，提高理論 素養(yǎng)，提升教育理念；激發(fā)成長動機，消除職業(yè)倦怠；反思 教學實踐，重新定位專業(yè)角色；創(chuàng)新教育思路，突破專業(yè)發(fā) 展的“高原期”，促進他們在原有的基礎上有新的提升和發(fā) 展。2、以“濟南名師網(wǎng)”、“市名師電視專欄”、“名師 工作室”建設為契機，推動我區(qū)“市名師人選”的成長。3、采取激勵政策關(guān)心鼓勵名師培養(yǎng)人選。各校每年給 予人選10至15天學術(shù)假期，讓他們相對集中精力和時間， 總結(jié)反思自己教學工作，梳理積累的

12、教育案例與資料，撰寫 有推廣價值的經(jīng)驗與體會。4、加強人才梯隊培養(yǎng)，壯大 xx名師隊伍為提高xx教師隊伍的整體素質(zhì)，壯大名師后備隊伍， 讓每位教師學有方向，趕有目標，形成教師隊伍的塔式結(jié)構(gòu)， 實現(xiàn)教師隊伍的分層遞進，梯隊攀升。為此，我區(qū)今年啟動“xx教師人才梯隊培養(yǎng)工程”。評選產(chǎn)生我區(qū)骨干教師人選、 學科帶頭人人選、xx名師人選，并從xx名師中輸送市名師 人選。培養(yǎng)周期3年，經(jīng)過3年的考核正式命名，同時享有 相應待遇。對人選提供相應的成長平臺，而且每學年對人選 考核一次，通過考核形成人選動態(tài)管理。經(jīng)過3年的努力，形成xx人才梯隊，壯大xx名師隊伍。、探索農(nóng)村培訓有效模式，促進教育均衡發(fā)展在對農(nóng)村教師教學情況進行調(diào)研、分析的基礎上，今后 要加強對農(nóng)村教師培訓的研究，充分發(fā)揮教師培訓中心的業(yè) 務