提高課堂有效性的思考——小學教師暑期培訓心得體會

1、提高課堂有效性的思考一一小學教師暑期培訓心得體會雖然本學期我執(zhí)教的是數學學科，但聽了孔令權老師 的如何提高語文教學的有效性的講座，仍感受益匪淺, 因為語文課堂與數學課堂有很多相似之處。教學實踐告訴 我們，學生學習效果如何，教學成功與否，在很大程度上 取決于教師如何更加科學地利用課堂時間，提高課堂教學 的有效性。下面結合自己的教學實踐談一點以后教學的思 考。一、樹立正確的質量觀。不同的質量觀會有不同的效 率觀。什么樣的課堂是高質量的課堂？我覺得，好的課堂 不僅有質而且要有量。因此，在以后的教學中，我要按高 質量的課堂要求先定好教學目標，然后根據課堂實際情況 進行教學；同時優(yōu)化課堂時間，讓不同層次

2、的學生都能在 自主探究的學習氛圍中有所提高；做到講解問題不在多少 而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能天 南海北而要聯系教材。二、功夫用在課外，精心備課。在備課時除備常規(guī)的 內容外，更重要的是要備“學生”，多思考如何才能用更精 煉的語言，更準確的語氣調動學生的思維，讓學生成為課 堂大多數時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思 考、交流與探討，促進其主動發(fā)展。這樣做才會使時間的 效率得以最大限度的發(fā)揮。三、珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時間。據心理 學家研究，一節(jié)課學生思維的最佳時間是上課后的前5分 鐘到2 0分鐘。所以，以后的課堂教學要把握時間分配，提 高效率。根據不同課型安排

3、教學過程，調整教學方法，保 證在最佳時段內完成主要任務、解決關鍵問題，然后再通 過精心設計的練習或討論等，使教學過程一直向著有利于 學生發(fā)展的方向進行，保證學生在不同的時間內均有所獲。 以前我在上課前會制定一個時間表，標明每一個教學環(huán)節(jié) 大約所需時間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話， 多給機會讓不同層次的學生表現，讓學生主動探索，提高 效率。時間是有限的，但我堅持在每次提問之后都要“等 一等”，哪怕只是幾十秒鐘，讓所有的學生開動腦筋，進行 思考，為解決問題作出自身努力。經過這一點時間的思 考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間，而 且有利于面向全體，提高課堂效率。最后我還規(guī)定自己每

4、 節(jié)課必須至少留出5分鐘時間讓學生完成課堂作業(yè)。四、發(fā)揮師生的情感作用，提高全體學生的學習興趣。 “愛”是學習的動力！在教育過程中，對學生傾注全部的愛心和熱情，對全班學生一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花” 時，一定注意為中間生和暫時差生"雪中送炭”，使其向優(yōu) 生轉化。對于學習能力強的學生要求比一比、賽一賽，。如 發(fā)現膽小的學生也舉手發(fā)言時，我會及時鼓勵他：“你今天 的表現真棒！明天能更大膽嗎？”等。教師的期望是影響學 生學習興趣的重要因素，這些方式讓學生從中體驗到了快 樂，以飽滿的熱情投入到學習中。學生對所學的知識感興 趣，就能集中注意力，積極思考，主動去發(fā)現探索知識， 從而提高課堂教學質量和效率。五、恰當的使用多媒體。多媒體作為現代教育技術在 教學中的運用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶 來了教學模式、教學過程的變革。在培養(yǎng)學生的學習興趣、 創(chuàng)新意識和實踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學中 運用多媒體，能為學生提供第一手感性材料，使學生儲備 豐富的表象信息，為他們實現信息重組、進行“再發(fā)現、 再創(chuàng)造”打下基礎，但在課堂中運用多媒體我會注意有“度”，否則將達不到目標，得不到效果。俗話說：''教無定法，貴要得法”。課堂教學是一種創(chuàng) 造性的勞動，創(chuàng)造是教學活動的生命力。只要能激發(fā)學生 的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生