新冀教版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit1SportsLesson4DidYouHaveFun.》教案_28

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表教學(xué)基本信息課題（教材版本名稱、章、節(jié)名稱）Lesson 5 What Are They Doing?課時(shí)數(shù)作者及工作單位執(zhí)教者授課時(shí)間學(xué)年第學(xué)期第周星期指導(dǎo)思想與理論依據(jù)將自己在本節(jié)課教學(xué)中的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)所依據(jù)的指導(dǎo)思想或者核心教育教學(xué)理論簡(jiǎn)述即可，指導(dǎo)思想和依據(jù)的教育理論應(yīng)該在后面的教學(xué)過(guò)程中明確體現(xiàn)出來(lái)。本部分內(nèi)容必須和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容緊 密聯(lián)系，避免出現(xiàn)照搬課標(biāo)中整個(gè)模塊的教學(xué)指導(dǎo)思想等情況小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心 ，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)設(shè)情境，大量操練，通過(guò)對(duì)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢 說(shuō)敢用英語(yǔ)的意識(shí)

2、。師生快速問(wèn)候和介紹、學(xué)生間連續(xù)的相互問(wèn)候和介紹，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演等， 讓學(xué)生將所學(xué)的對(duì)話用于不同的情景。采用先聽(tīng)說(shuō)，后讀寫(xiě)，先整體，后局部的方法教學(xué)。教材分析（可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，不必面面俱到）l、課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容 的邏輯關(guān)系。2、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助；還應(yīng)該思考通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的 學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。本課主要涉及到詢問(wèn)他人正在干什么的句型，課文中涉及動(dòng)作名稱有

3、些是以前學(xué)過(guò)的，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握，同時(shí)熟練掌握重要句型：What are they doing?學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)情分析（可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的 測(cè)量手段。1、認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的 知識(shí)。2、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)，可能是知識(shí)基礎(chǔ)不足、舊的概念 或者能力

4、方法不夠、思維方式變化等。學(xué)生已有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)新單詞的學(xué)習(xí)較快，學(xué)習(xí)能力也較強(qiáng)，可以通過(guò)例句寫(xiě)出同 類的句子。對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)水平也較高，可以運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析）1 .學(xué)生能認(rèn)讀、理接并運(yùn)用下列基本的句型結(jié)構(gòu)：What are they doing? They are ing?2 .學(xué)生將會(huì)學(xué)習(xí)如何制作和使用轉(zhuǎn)盤(pán)。3 .學(xué)生將熟悉單詞的重音教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1 .重點(diǎn)：學(xué)生能認(rèn)讀、理接并運(yùn)用下列基本的句型結(jié)構(gòu)：What are they doing? They are ing?2 .難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的重音教學(xué)媒體（資源）及

5、課件的選擇教學(xué)光盤(pán)。厚紙張、剪刀、蠟筆和大頭針教學(xué)過(guò)程（教學(xué)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實(shí)施過(guò)程很清楚地再現(xiàn)。） 設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為一、 Class openingand review二 New concept、1.Greeting : How do you feel?2.ReviewWhat do you like to do?What are you/is he/shedoing nowThere are many people on the train.What are they doing?Let' s lis

6、ten!播放光盤(pán)。Read the text, find the answer.通過(guò)實(shí)例介紹 am, is, are的/、同用法。Listen and follow to read.Watch and listen, then answer: What is the baby doing now?What is the woma doing now?What is Danny doing now?Read and find the answer.The woman is reading the newspaper.The man is playing cards.Danny is playin

7、g with the baby.Listen and write.I am eating.He/ She/ It is drawing .We/Theyareplaying .復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)也要多 采用小組或兩人 組活動(dòng)，不是師 問(wèn)生答，而是生 生對(duì)話，這樣才 能擴(kuò)大學(xué)生的參 與面，并且復(fù)習(xí) 的內(nèi)容要與新授 知識(shí)相關(guān)整體感知文本， 理解大意。聽(tīng)的時(shí)候給出問(wèn) 施，帶著問(wèn)題去 聽(tīng)，讓學(xué)生聽(tīng)的 更集中更有針對(duì) 性。學(xué)生由聽(tīng)變?yōu)殚?讀，通過(guò)自讀或 小組合作讀文 本，找出問(wèn)題的 答案，逐步提高 閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記三、 Practice四、 Class closingPart 3: Listen and

8、repeat.1. Read and perform the text.2. Let ' s do it!Make, spin and writeHomework:Read the text.Exercise book.Listen and follow to read.Listen and repeat.Read and perform the text.Pair work:Ask and answer, then write the sentences.Page 11Writedown thehomework.課堂筆記的好習(xí) 慣。模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音 語(yǔ)調(diào)跟讀。單詞重音要在小 斷的模仿與

9、跟讀 中學(xué)習(xí)。分角色朗讀或表 演課文，學(xué)生樂(lè) 于接受并參與， 并能從模仿人物 的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)中體 會(huì)句子含義。學(xué)以致用，學(xué)生 能把文本中學(xué)到 的知識(shí)運(yùn)用到自 己的生活實(shí)踐 中，實(shí)現(xiàn)了 “用 英語(yǔ)做事情”的 目的。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 不同形式的作 業(yè)，滿足/、同層 次學(xué)生的需求， 學(xué)生可以適當(dāng)選 擇，各有提高。板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）Lesson 5: What are they doing?What are you doing?I am playing ping-pong .What is he/ she/ it doing?He/ She/ It is eating .What are you/ they doing?We/ They are drawing .教學(xué)反思（教學(xué)反思的撰寫(xiě)應(yīng)避免對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)思想的再次重復(fù)。教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方 面思考，不必面面俱到）：l .反思在備課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。2 .反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題的原因是什