2022年2022年部編本八年級下冊作文指導：學寫讀后感

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載部編版八年級下冊第三單元學寫讀后感精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載【教學目標】臨川二中鄺勝孫（ 2021 年 3 月 6 日）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1.研讀作品,能獲得豐富而深刻的感悟,并能明晰而有條理地表述出來；2.寫讀后感,做到感從讀出,有深度,有新意,并能閱讀積存和生活體會印證；3.培育閱讀愛好,擴大閱讀面,培育讀思結合.常常寫讀后感的習慣；【課時支配】一課時一.語段閱讀,懂得“讀后感”1.小練習：閱讀下面一段話,談談你的閱讀感受；他囑我路上當心, 夜里警醒些, 不要受涼； 又囑托茶房好好照料我；我心里暗笑他的迂；他

2、們只認得錢, 托他們只為白托！而且我這樣大年紀的人,莫非仍不能辦理自己么？唉,我現在想想,那時真為太聰慧了！（朱自清背影 ）（同學回答）師：剛才同學們所談的感受,就為讀后感；不過為比較簡短的,口頭表達的而已,假如形成書面文字,有條理地表達出來,就為比較規(guī)范的讀后感了；2.歸納 ：讀后感,就為讀了一篇文章或一本書,在深化領悟原文精神實質的基礎上,對作品的主題. 人物. 表現手法或某一感愛好的問題等提出自己的看法,說明自己見解的一類文章；二.細讀作品,查找“感”點1.“讀”為“感”的基礎“讀后感”,顧名思義,先“讀”后“感”,“讀”為“感”的基礎,細心研讀,反復揣 摩,把原文或原著讀懂讀通,讀深讀

3、透, 精確懂得內容, 賞析特色, 獲得深刻而豐富的感悟,為寫好讀后感的前提；2.“感想”的角度感想的角度可以為多方面的：對作品主題的摸索,對某部分內容的懂得,對作品中某個話題引發(fā)的聯想,對某個細節(jié)和某些語言的感悟,對文章寫作特色的領悟等都可以；3. 如何挑選寫作角度“感”點很多,但寫讀后感只能選一點,只能挑選最能打動人心的某一點去寫；例如讀朱自清的背影后的感想：母愛般細膩的父愛不懂事的兒子善于反思的兒子父親說的話不美麗嗎“我”的三次流淚遲到的“懂事”等；問題：你認為哪個“感”點最能打動人呢？挑選有新意的“感”點有時, 我們對作品某一點有了很深的感受,預備動筆時, 才發(fā)覺已經有很多讀者早就對此發(fā)

4、表過諸多看法,這也為寫讀后感常常面臨的尷尬；因此,挑選“感”點,除了考慮自己的感受要深外,仍要考慮其為否有新意；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載例如讀三國演義 “失街亭”這一章的讀后感；【“失街亭”故事鏈接】諸葛亮北伐,因街亭為軍事要地,派馬謖鎮(zhèn)守；馬謖號稱自幼熟讀兵書,熟知兵法的精妙,不聽副將王平的勸阻,將人馬駐扎在山上,居高臨下,以一當 十；司馬懿帶兵來攻時,將馬謖困在山上,斷其水道,并放火燒山,令馬謖軍隊不戰(zhàn)自亂, 因此丟失了街亭；失掉街亭后,諸葛亮揮淚斬掉了馬謖；“感”點 1：從司馬懿的角度談“驕兵必敗”的道理；“感”點 2：從諸葛亮的角度談賞罰分明.嚴于自責的優(yōu)良作風；

5、“感”點 3：從“知人善任”的角度,反思反思“失街亭”中作為領導者諸葛亮的責任和教訓,由此生發(fā)開去談干部任用制度改革；三.把握方法,寫成文章1.確定一個題目；可以寫讀xxx有感或 xxx讀后感為了增強成效, 常采納正副標題協(xié)作的方法,把自己要表達的觀點或者感受凝練成正標題,以讀 xxx有感為復標題；例如：寫城南舊事讀后感,擬題那些逝去的和永恒的讀城南舊事有感,灰色彩色讀城南舊事有感；2.明確寫作步驟【引】 適當引述；在充分懂得原文的基礎上,對自己感受較深的部分直接引述,也可以對原文加以概括,間接引述；某同學寫昆蟲記的讀后感,開頭對原文作了這樣的引述：“ 假日里,我讀了一本書叫昆蟲記；書中具體描

6、述了很多昆蟲的動作.習慣等；這為一部討論昆蟲的科學巨著,也為一部謳歌生命的雄偉詩篇；書中,我最寵愛的昆蟲為蟬；四年黑暗的苦工,一個月陽光下的享樂,這就為蟬的生活；”這里既有直接引述也有間接引述,讓我們清晰地看出作者的“感”為從“ 四年黑暗的苦工,一個月陽光下的享樂,這就為蟬的生活”這句話而來；留意：寫讀后感重在寫“感”,習作時要克服大量謄寫原文或復述原文的毛??；【議】就自己引述的內容談感受；要反復摸索.提煉,把自己的感受明晰化.條理化；感受力求深化；寫作時,仍可以從多個角度或層次來摸索與表述；例如：有人寫海明威老人與海的讀后感,在簡潔概述這部小說內容后,立即擲地有 聲地寫道：“ 對于很多讀者來

7、說, 老人與海中的老人象征著壓力下仍保持文雅的美國硬漢； 在我看來；海明威在小說中反應的為人對愛的終極訴求；”特別明晰的亮出閱讀精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載后的感受（也為自己的觀點）：小說中反映的為人對愛的終極訴求；【聯】 聯想拓展；自己的感受,如何獲得其他讀者的認同和共鳴,這就需要作者通過聯想和生發(fā)去印證；聯系什么？1. 聯系自己的閱讀積存；從這部作品中獲得的感受,讓你聯想到了閱讀過的其他哪些作品？同一個問題,其他作品的觀點如何？和其他作品相比,這一部有何特色？2. 聯系自己的生活體會,聯系社會現實；自己曾經有過哪些類似的經受？作品反映的問題,現實生活中有沒有？這種聯系要具

8、體,恰當,要有針對性,突出時代精神,表達時代感,從而引起讀者共鳴；【結】給文章寫一個終止段；深化主題,總結全文；可以為一句話,也可以為一段話；3.格式不為固定的；可以根據引.議.聯.結的次序寫作,也可以邊引邊議；四.怎樣寫觀后感觀后感的寫法與讀后感的寫法相同,學問引述內容有點不同,引述可以概述電影內容,也可以直接引用電影中人物的原話；五.范文學習陪伴,為最光明的溫情讀傅雷家書有感偶然機會閱讀到一本名著導讀中傅雷家書的選文,我被作家傅雷那情深意切的語言深深地打動了；“這種精神消沉的情形,以后仍會有的；我為過來人,決不至于大驚小怪,你也不必為此擔憂,更不必硬壓在肚里不告知我們”,這哪里像為對異國他

9、鄉(xiāng)長期不能見面的兒子說話,倒更像為對一個近在身前的兒子掏出一顆心來,那純樸的語言中包蘊著一份如山的父愛；我愛不釋手地讀完了節(jié)選的這封書信；然后, 我就迫不及待地想進一步熟悉這位宏大的父親他為如何通過書信的方式,傳遞出一段跨過千山萬水的深情！我很快找來傅雷家書這本書如饑似渴地讀起來；隨著越來越深化地閱讀,“良師益友”和“多年父子成兄弟”的詞句在我的腦海里不斷地蹦出來；記得傅聰在克拉可夫舉辦的 兩場音樂會終止后,面對聽眾熱忱的擁抱與高度的贊譽,不禁心潮澎湃,在信中寫道：“能夠使人家對我最愛的祖國產生這種景仰之情,我真覺得幸福；”僅僅為簡潔地抒發(fā)感情,卻 引發(fā)了傅雷深切的摸索： “ 赤子孤獨了, 會

10、制造一個世界； ”傅雷對孩子苦心孤詣的教誨態(tài)度, 也正如傅雷對待其他工作一般,他以高度負責的精神與心力,在對社會. 祖國和人類世界盡自己的責任的； “永久保持赤子之心,永久能夠與一般天下的赤子之心相接相契相抱. ” ；這為對中國音樂演奏事業(yè)的詮釋,為對濃烈的愛國情感的抒發(fā),也為對人生真理的闡明；讀著那一封封書信,讀著那一句句睿智理性的問候,一幅幅溫馨的畫面如電影鏡頭般在 我的眼前出現； 在傅聰二十多年的海外生活中,他經受了喜怒哀樂,低谷和輝煌,作為父親的傅雷始終用書信的方式和兒子溝通,談生活,談音樂,談交友,談愛情,談做人萬水千山也無法阻隔這種陪伴,直至傅雷離開這個世界；其實,他并沒有離開,至

11、少在傅聰心中, 至少在寵愛他的讀者心中,他從未離開； 那一封封書信給我的震動猶如海上漲起的潮水洶涌澎湃,經久不息；這也讓我想到了史鐵生的母親,當兒子遭受不幸時,當兒子的命運被緊緊地摁在黑暗中時,她承擔著常人難以承擔的不能說出的痛楚,總為陪伴在兒子的身后,以靜默的方式,以最大的努力陪伴兒子走出人生的低谷；史鐵生終成聞名作家,其實,他的每一處車轍里,都有他母親的腳印,他的每一次遠眺,都有一個身影,身影的背后寫著“陪伴”；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載這又讓我想到了 父親的油菜花 這篇小說, 在物質匱乏的歲月, 面對即將失學的兒子, 目不識丁的老父親只能用灌入自己思想的油菜花在兒子激蕩的腦海中沉淀,始終鼓勵和陪伴著兒子的一生；剎那間,我腦海中出現了瘦弱卻又頑強的父親,他無聲的陪伴,絲絲縷縷,如陽光如雨露,不曾遠離；然而,在人類杜會高速進展的今日,一些父母在陪伴孩子成長的過程中,卻慢慢隱身,以至于