人教版小學二年級上冊語文教案(全冊)

1、 識 字1教學目標： 1、知識與技能 （1）會認“宜、層、染”等12個生字，會寫“宜、色”等10個生字。 （2）識記12個成語，大致理解詞意，并能熟練朗讀詞語。 2、過程與方法(1)以學生為主體，根據(jù)音節(jié)掌握字音，熟讀成語。（2）以圖文對照的方式引導學生想象成語所表達的畫面，大致理解成語意思。3、情感、態(tài)度與價值觀讓學生感受秋天的美好，使學生的情感受到美的熏陶，激發(fā)學生對秋天的熱愛和向往之情；體會祖國語言文字的優(yōu)美。教學重、難點：1、識字寫字，識記12個成語，大致理解詞意。2、引導學生借助畫面與生活實際的聯(lián)想來理解詞意。3、“疊、翠、爽”等字的字形識記及掌握一字多組的方法。教學準備：自制生字卡

2、片、收集關于秋天的詞語。教學時間: 兩課時第 一 課 時教學目標： 1、會認12個生字。 2、掌握字音，熟讀成語，以圖文對照的方式引導學生大致理解詞意。教學過程：1、 導入新課 教師：同學們，在你們的印象中，秋天是什么顏色的？為什么呢？（引導學生各抒己見）今天，就讓我們一起走進這景色宜人的金秋時節(jié)。（板書課題）二、讀中識字1、學生自由試讀課文。要求：讀準平、翹舌音，前后鼻韻母。2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。3、出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的“層、盡、染、淡、登、翠”等字）4、開火車讀生字。5 、同桌卡片抽讀。三、朗讀感悟。1、教師范讀，學生邊聽邊想象畫面。2、分組試讀，

3、互相幫助，力求讀正確。3、指導觀察教材秋天的畫面，說說自己的感受。4、學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。5、多種形式讀。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）指名讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。四、課堂小結。教師：同學們，秋天是一首詩，秋天是一首歌，她已經悄悄地來到我們身邊。豐收的糧食告訴我們秋天來了；各色的瓜果告訴我們秋天來了。同學們，只要你是生活的有心人，你就能感覺到秋天就在我們的身邊！5、 布置作業(yè)1、規(guī)范地抄寫本課的生字詞。2、有感情地朗讀課文的成語。 第 二 課 時教學目標： 1、采用多種形式認讀本課要求會認的12個生字，指導學生在田字格里認真

4、書寫10個生字。 2、復習鞏固成語，通過理解，激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。教學過程： 一、在應用中鞏固識字。1、給生字找朋友(組詞語)。2、卡片游戲找朋友。 二、在寫中鞏固識字1、認讀字音。2、根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。3、分組說說自己喜歡的記字方法。4、說說難寫的字和容易寫錯的字。5、師范寫，學生觀察字在田字格中的位置。 注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。6 、學生練習。三、實踐活動（收集描寫秋天的詞語)：秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)4、 總結課文 教師：同學們，秋天是那么美麗，她永遠是屬于我們的，她時刻向我們敞開多彩的胸懷，就讓我們走進秋天，融入大自然

5、吧，我們一定會發(fā)現(xiàn)生活中的一切是那么美好！五、課堂作業(yè)1、熟練地朗讀課文和課后詞語。2、收集有關秋天的詞語。3、畫一畫你見過的秋天景色。板書設計： 識字1 層林盡染 疊翠流金 金秋時節(jié) 天高云淡 大雁南飛 景色宜人 秋高氣爽 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 秋收冬藏 春華秋實教學反思： 1、 秋天的圖畫教學目標： 1、知識與技能 (1)會認8個生字，會寫8個字。 (2)理解課文內容,圖文結合,想象秋天的美麗景色. (3)正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 2、過程與方法 尊重學生的主體地位，引導學生自主探究，以讀為主，讓學生一邊讀，一邊展開豐富的想象，借助圖形的形象性幫助學生理解、感知課文內

6、容。 3、情感、態(tài)度與價值觀讓學生感受秋天的豐收景象，體會人們的喜悅之情，激發(fā)學生對勤勞的人們喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。教學重、難點：1、理解課文內容，想象課文所描繪的豐收景象，贊美創(chuàng)造豐收景象的勤勞的人們。2、 認識8個生字，在田字格里規(guī)范書寫8個字。教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學時間：兩課時第 一 課 時教學目標：1、會認8個生字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。3、體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學過程：一、導入：昨天我們學的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。二、揭題1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎

7、樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？2、翻書，自讀課文。3、思考：課文共有幾句話？（4句）4、指名分句朗讀，讀后評議。（注意輕聲音節(jié)：燈籠 高粱）5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。三、認讀生字1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。2、出示生字卡片，認讀。重點指導字音：梨 籠 頰 浪 勤 勞四、朗讀感悟1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、小組內讀，說說自己的感受。4、小組內選出自己喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。5、比賽讀，看誰讀得美。6、尋找自己喜歡的學習小伙伴，讀喜歡的句子。7、

8、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。五、課堂小結：教師：秋天來啦，秋天來啦。山野就是（美麗的圖畫），梨樹掛起（金黃的燈籠）。蘋果露出（紅紅的臉頰），稻海翻起（金色的波浪），高粱舉起（燃燒的火把）。誰使秋天這樣美麗？（勤勞的人們畫出秋天的圖畫）下節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文。六、擴展活動：根據(jù)本課內容，創(chuàng)編一個秋天的童話?！扒锾靵砝?，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場 七、作業(yè)1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。2、練習背誦。第 二 課時教學目標：1、會寫8個字。背誦課文。2、體會對秋天的景象和勤

9、勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。 教學過程一、復習1、認讀課文中要求認的生字 2、背誦課文。 二、新課教學（一）認記生字字音： 1、出示要求寫的生字，認讀。2、重點指導字音： 浪 燈 作 字 蘋 麗 勞（二）識記字形1、采用自己最喜歡的識字方法：2、提示可以利用加偏旁、換偏旁、做動作等方法來記憶生字。（三）組詞語理解字義（四）范寫指導重點寫好含有三點水和草字頭的字。三、課堂小結秋天是收獲的季節(jié)，我們將搞一個“頌秋天”作品展。同學們可以畫秋天，可以做賀卡，可以用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天等等。希望同學們都能在班會上展示、介紹自己的作品。四、作業(yè)1、我會

10、畫：畫秋天的果園2、我會做：（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡 （3）用句子、短詩贊美秋天（為語文園地一中的展示臺做準備）板書設計：1、 秋天的圖畫 燈籠（梨子）臉頰（蘋果）勤勞的人們畫出秋天的圖畫 波浪（稻子）美麗 火把（高粱） 教后反思：2、 黃山奇石教學目標1、知識與技能（1）會認“區(qū)、尤、其”等14個生字，會寫“尤、其”等8個字。積累文中優(yōu)美的句子。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，選擇喜歡的段落背誦下來。（3）理解課文內容，想象課文描繪的內容。2、過程與方法（1）發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自讀自悟，在課文中掌握本課生字新詞。（2）圖文結合，創(chuàng)設情境，引導學生展開豐富的想象，感

11、悟文中所表達的思想感情。3、情感、態(tài)度與價值觀引導學生感受黃山奇石的奇妙，對學生進行審美教育，啟發(fā)學生展開想象，發(fā)展學生觀察、想象等能力，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)學生探索大自然的興趣。教學重點、難點：1、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。2、把課文中描寫的畫面想象出來。教學時間三課時 第 一 課 時教學目標：1、初讀課文，學會14個生字及詞語，理解詞語的意思。2、初步了解課文內容，理清文章層次。教學重點、難點1、弄清“區(qū)、峰、著、狀”的字形。2、查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。教學過程一、 激趣引題。教師指導學生觀察三幅圖畫：讓學生說說圖畫上的石頭像什么？選擇其中的一塊石頭想一想、

12、說一說。（學生自由發(fā)表自己的想法）教師歸納總結，并引出課題（板書課題，學生齊讀課題）二、初讀課文，畫出生字。三、小組討論，學習生字。 方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，把易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識計方法。四、匯報學習情況。 請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。峰：要何“鋒”區(qū)別字形。 著：要和“著”區(qū)別字形。 狀：要和“壯”區(qū)分形、義。五、理解詞義。1、觀察圖畫、查字典理解詞義。 2、哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。重點理解：聞名：有名?！奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。 尤其：表示更進一步。秀麗：清秀美麗。神

13、奇：非常奇妙。陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。 翻滾：多指水、云等上下滾動。六、指導書寫。七、作業(yè)。1、熟讀課文。2、寫生字詞。3、搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。第 二 課 時教學目標1、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。2、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。教學重點、難點1、通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。2、把課文中描寫的畫面想象出來。教學過程一、介紹黃山，激發(fā)興趣。 黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列

14、為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！二、逐段學習。1、學習第1自然段： （1）默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣） （2）齊讀這一段。2、指名讀第25自然段。（1）提問：課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。（2）指導觀察第一幅圖。 提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。 指名讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。） 再讀這一段。（3）指導觀察第

15、二幅圖。思考：圖上的巖石像什么？ a、默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。b、幫助學生理解“翻滾的云海”，可以這樣解決：同學們，誰坐過飛機，談談你在云層之上看到的景象。由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。 c、讀這一段，讓學生用自己的話說一說。（4）觀察第三幅圖，閱讀第4自然段。 小組討論學習： 先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？ 讀課文，看課文中怎么說的？ 從哪兒看出像“仙人指路 有不懂的地方提出來，討論解決。指名一組同學匯報討論情況。（5）學習第5自然段。 指名讀。 提出不懂的問題。 師生共同解決。重點理解：石頭怎么會變

16、成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。（6）指名讀25段，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。 （黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？（7）齊讀第6自然段。指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴分小組學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。三、老師小結：通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松

17、、云海、溫泉是一番什么景象。 第 三 課 時教學目標： 1、朗讀課文，并選兩段背誦。 2、完成課后練習。 3、指導背誦。教學過程：一、讀本課生詞并聽寫。 巖石 怪石巨石仙人 仙桃 聞名 著名名字風景區(qū)二、指導背誦。 1、你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。 2、指名有語氣地讀全文。 3、把你喜歡的選兩段試背下來。 4、接龍背，齊背。三、鞏固練習。 1、比一比，組成詞語。 尤（ ） 區(qū)（ ） 塊（ ） 胳（ ） 龍（ ） 巨（ ） 快（ ） 各（ ） 2、寫出黃山奇石的名字。_ _ 3、填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。（1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極

18、了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！板書設計： 仙 桃 石 猴子觀海 仙人指路 黃山奇石 金雞叫天都秀麗神奇 天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴教后反思： 3、植物媽媽有辦法 教學目標：1、知識與技能：（1）會認“區(qū)”等12個生字，會寫“其”等10個生字和詞語，讀準字音，認清字形。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詩歌內容，了解植物傳播種子的方法。2、過程與方法：以讀為主，讓學生在多種形式的朗讀中，理解詩歌內容，通過創(chuàng)設情境，展開豐富多彩的想象，學生親身實踐等方法，幫助學生體會詩歌所表達的思想感情。

19、3、 情感、態(tài)度與價值觀： 在引導學生觀察大自然、朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)學生探究植物奧秘的興趣。教學重、難點：1、掌握本課生字詞，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。2、了解植物傳播種子的方法，培養(yǎng)學生勇于探索植物奧秘的興趣。 教學準備：1、生字卡片。2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。 教學時數(shù)：兩課時 第 一 課 時教學目標：1、會認12個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學過程：一、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就

20、來學習植物媽媽有辦法。板書課題。 二、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。 三、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么，討論：課文主要講了什么？（課文主要介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法）。 四、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）五、學習生字。 1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。2、小黑板出示生字，多種方式指讀。3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。 六、寫字： 1、出示要寫的字，學生認讀。 2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。3、教師示范，指導重點筆畫。如“

21、已”要半封口，不能寫成自己的“己”4、學生練習。教師巡視（在重視學生寫字質量的同時，還應注意學生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習慣。）七、課堂小結。八、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀詩歌。2、抄寫本課的生字新詞。 第 二 課 時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 2、繼續(xù)學習課文，了解三種植物傳播種子的方法，有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學過程：一、導入。挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形狀寫上編號），指名選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。二、誦讀課文。1、教師范讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。2、學生

22、自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。（引導學生的在反復朗讀的基礎上，獲得自己的感受和體驗。）三、研讀課文，探究感悟 1、學生齊讀課文，了解課文內容（課文主要介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法）。 2、朗讀課文2、3、4節(jié)。思考：哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪里？蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己孩子去旅行的呢？（結合板書：風、動物、太陽）四、討論：1、“四海為家”是什么意思？2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？（仔細觀察、善于發(fā)現(xiàn)） 五、練習： 1、出示課后“讀讀抄抄”中

23、的詞語，引導學生多方式讀詞。 2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。（創(chuàng)設多樣的練習方式，鞏固所學，達到學用結合。） 六、拓展：你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！ 1、學生自由發(fā)言。 2、教師歸納：種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播（依靠太陽的照射）、水傳播。3、 舉例說明。如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方

24、等。七、課堂小結：通過今天的學習，我們了解了幾種植物傳播種子的方法，植物王國千姿百態(tài)，趣事多多，希望同學們做個細心的孩子，做個有心人，就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。8、 布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，并背誦課文。板書設計： 蒲公英 風吹 3、 植物媽媽有辦法 蒼 耳 皮毛掛 傳播種子 豌 豆 太陽曬 （四海為家）教后反思： 4、古詩兩首教學目標：1、 知識與技能： （1）學會本課6個生字，讀準字音，認清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。認識“菊”等10個生字。 （2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 （3）理解詩句意思，感受秋天的美麗，體會古詩美的意境。 2、過程

25、與方法： （1）發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自讀自悟，在讀文中掌握本課生字新詞。 （2）圖文結合，創(chuàng)設情境，引導學生展開豐富的聯(lián)想，感悟文中所表達的思想感情。 3、情感、態(tài)度與價值觀 （1）感受秋天的美麗，體會詩人對秋天的贊美之情。 （2）理解詩句意思，了解秋天紅葉的特點，體會詩人熱愛秋天、熱愛祖國壯麗河山的思想感情。教學重、難點： 1、理解詩句意思，想象課文描繪的畫面。 2、朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。教學時間：兩課時第 一 課 時教學目標：1、學習贈劉景文，理解詩句意思，感受秋天的美麗。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學過程：1、 看圖導入 指導觀察課文插圖，

26、說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學習古詩兩首中的第一首贈劉景文（板題）（借助美妙的圖畫吸引住學生，在感受畫面后，啟發(fā)思考，激發(fā)學生學習的興趣。二、初讀古詩 1、借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。 2、同桌互讀，圈出不理解的詞語。 3、小組合作學習，輪讀交流自己的理解。（整體感知，了解古詩的大意，與他人交流字詞的理解，相互促進，提高學習古詩的效果，形成一定自主學習的能力。） 三、研讀，賞析詩句。 1、教師范讀，引導學生體會情感，想像畫面。2、結合插圖描繪的畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。3、自由讀，邊讀邊看插圖，理解詩意

27、。4、匯報交流詩意。5、多種方式朗讀。（指導想像古詩的畫面，使學生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗。）6、用自己喜歡的方式背誦。 四、寫字：1、出示要寫的字：首、劉、枝、記，學生認讀。2、學生觀察字形，交流怎樣書寫。 3、教師示范，學生評價。 4、學生練習。小組展示，欣賞評價。 五、課堂小結1、 設問：你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？（不使學生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學生熱愛生活。）2、 教師歸納小結：一年中最美好的景色，是橙子金黃、橘子飄香的時候，那就是秋天。詩人蘇軾對秋天的喜愛和贊美之情溢于言表，讓我們再一起朗讀這首贈劉景文吧。六、布置作業(yè)有感情地朗讀并背

28、誦贈劉景文；收集和整理其他描寫秋天的詩。第 二 課 時教學目標：1、學習山行，理解詩句意思，了解秋天紅葉的特點，體會詩人熱愛秋天、熱愛祖國壯麗河山的思想感情。2、體會詩人豐富的想象，感受詩歌美的意境。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學過程一、復習導入： 1、多種方式認讀古詩贈劉景文中的生字。2、指名背誦古詩贈劉景文。（活潑多樣的復習方式，使學生積極參與，進而鞏固了所學的知識。）3、教師：秋天是一個收獲的季節(jié)，豐收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是怎樣的景象呢？今天我們就來學習一首描寫秋天山林的古詩山行。（板書課題）二、自學山行：1、出示山行，引導學生說說用什么方法來學習。 2、學生自由練讀，想像

29、畫面，教師巡視指導。 3、匯報。說說學懂了什么？ 4、師生合作解決問題。 三、詩句賞析，把握詩蘊1、自由讀詩，齊讀找出疑難之處。2、了解詩意。3、朗讀詩歌。討論：（1）這時候的楓林像什么？（火海、花海） （2）這么美的楓林該怎么讀？（讀出快樂、歡喜的語氣）4、齊讀詩歌。注意重讀以下詞語：寒山、石徑斜、生處、楓林晚、二月花5、背誦詩歌。 四、學習生字。1、出示生字：楓、于。學生認讀， 2、觀察字形，說說怎樣識記和書寫。3、教師示范，提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。 4、學生練習。小組點評。五、練習與拓展：1、出示課后“我會填”，引導學生填寫。 2、誦詩會。把自己積累的古詩有感情

30、地背給同學們聽。六、課堂小結教師：“停車坐愛楓林晚”，因為夕照楓林的晚景實在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞，讓我們一起來朗讀這首山行。（齊讀山行）7、 作業(yè)：有感情地朗讀并背誦古詩山行。板書設計： 荷盡 寒山 石徑斜 贈劉景文 菊殘 好景 山行 生處 有人家 橙黃 坐愛 楓林晚 橘綠 紅于 二月花教后反思： 語文園地 一教學目標：1、知識與技能（1）運用熟字去偏旁的辦法識字；書寫相同偏旁的字；積累詞語；背誦兒歌秋天到。（2）學習口語交際秋游，能自主策劃秋游活動。2、過程與方法（1）以讀為主，引導學生自主合作探究，展開想象，了解兒歌所表達的感情。（2）引導學生說一說，讀一讀，寫一寫，背一背，通過

31、不同形式的練習提高學生的語文綜合素養(yǎng)。 3、情感、態(tài)度與價值觀 激發(fā)學生學習語文的積極性，培養(yǎng)學生積累運用語言文字的習慣，激發(fā)學生熱愛自然、保護自然的情感，同時激發(fā)學生樂于學習，樂于展示。教學重、難點：1、運用去偏旁的方法認字寫字。2、進行口語交際。課前準備：1、引導學生收集一些風景區(qū)的圖片、資料。2、秋游計劃表。教學課時：四課時。第 一 課 時教學目標：學習第一部分我的發(fā)現(xiàn)，運用方法識字、寫字。教學過程：一、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字， 1、學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、指名說一說，然后小組互相辨別一下每組的兩個字有什么不同，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。二

32、、出示生字學生認讀。三、識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。方法：六個學生手執(zhí)“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個學生手執(zhí)“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是交字娃娃，我找朋友立交橋去了”。用此法學習“求”等字。四、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。1、教師：有四個漢字家庭請我們去做客，大家請看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？ 2、出示字，學生認讀討論，按偏旁規(guī)類。3、拓展練習：教師：屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。學生互教互學書寫，匯報。5、 課堂小結 1、教師：學了這一節(jié)

33、課，同學們有什么收獲？（學生自主總結，更能加深印象） 2、同學們暢所欲言，教師進行總結發(fā)言。六、課堂練習：比一比，在組詞。交（ ） 球（ ） 支（ ） 紛（ ）郊（ ） 求（ ） 枝（ ） 粉（ ）第 二 課 時教學目標： 學習第二部分日積月累，積累詞匯、兒歌。教學過程：一、復習導入1、讀“我會認”中要求會認的生字和詞語。2、教師：今天繼續(xù)學習讀詞語。二、學習“日積月累”的內容。自由讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當小老師帶讀。 三、朗讀背誦兒歌。1、創(chuàng)設情境導入：現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著秋天的腳步進秋天的田野果園。2、引導學生看圖想象秋天的果園和菜園，讓

34、學生說說感受。3、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！4、找一找一共寫了幾種莊稼、幾種水果？ 5、用學過的詞語形容兒歌的內容。（五谷豐登、春華秋實、瓜果飄香）6、小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。四、課堂小結教師：秋天是美麗的季節(jié)，稻海翻起金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳；秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，景色宜人。秋天又是豐收的季節(jié)，五谷豐登，瓜果飄香，碩果累累。讓我們走進秋天，感受秋天吧！五、布置作業(yè)準備口語交際的內容。 第 三 課 時教學目標： 學習第三部分口語交際。教學過程：一、談話導入，創(chuàng)設情境。同學們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天

35、優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃，一個小組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧！二、挑選秋游地點。1、分組商議：第一步應決定到哪去，干什么？各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選一個代表發(fā)言，教師深入小組指導，關注學生的語言表達及談話態(tài)度。2、全班交流，各組代表上臺說本組設想：商討出游注意事項，三、教師：從秋游的活動安排、地點、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發(fā)前，你

36、們還應提醒旅客們做好哪些準備？下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到，會寫的可以寫出來，學生討論秋游準備，教師深入各組討論并提示要點。 采用游客提問，導游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談談秋游準備。 四、總結：各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。第 四 課 時教學目標：準備作品，完成展示臺。教具準備： 卡紙、樹葉、花、瓶子等。 教學過程：一、出示一些簡易的手工制作品1、看、欣賞，評議。2、導入：這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。二、動手做作品可以寫、畫、剪、貼。三、

37、展示作品，進行評議 。四、課堂小結教師：我們學了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風光。這節(jié)課，我們還舉辦了作品展覽，秋天就像一位朋友，帶給我們許多知識和美的享受。板書設計： 秋游 秋天多美??！讓我們來組織一次秋游吧！咱們先商量一下到哪兒去，干什么，做哪些準備，再向老師提出建議。教后反思： 第一單元測試一、測試目的： 1、通過測試了解學生對本單元知識的掌握情況，學習方法的掌握，從而分析學生在學習中存在的問題便于采取措施。2、在測試中鍛煉學生在規(guī)定的時間內完成事情的能力，使學生掌握做題的時間及方法。3、通過測試了解后進生的學習情況采取有效的方法幫助學生學習。4、在

38、講評中糾正學生存在的錯誤與不足。二、教學時間：四課時三、教學過程：第一、二課時學生做測試題教師巡邏監(jiān)考。第 三 、四課 時一、總結測試結果。教師分析測試題存在的問題，總結測試的結果。二、講解測試題目。（后附試卷分析）識 字 2教學目標： 1、知識與技能（1）學會本課8個生字，讀準字音，認清字形，理解字義，并規(guī)范書寫。認識“航、模、喂”等11個生字。（2）留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。 （3）正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。 2、過程與方法 （1）引導學生自主探究，從圖入手，理解詞語的意思，初步掌握動賓結構的詞語搭配方法。 （2）以各種形式的讀，讀出動賓結構的詞語的韻律

39、美。 3、情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生對科學的向往，對藝術的追求，對生活地熱愛，培養(yǎng)學生熱愛豐富多彩的校園生活的情感，養(yǎng)成多想多說的習慣。教學重、難點：1、認字、寫字。正確流利地朗讀課文。2、積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。教學課時： 兩課時 第 一 課 時教學目標： 1、會認11個生字。 2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。教學過程： 一、看圖引入： 1、指導學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？ 2、說說自已的學校生活經及自已的感受。二、學習生字。1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。3、檢查讀

40、音，重點讀準“琴”和多音字模。（采取多種形式的朗讀，以熟記生字）4、學生在獨立思考的基礎上交流識字經驗?？偨Y識字方法。三、看圖讀詞。 1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。 2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。 3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。 4、比賽讀，看誰讀得最好。四、課堂小結教師：本課共有一十二個詞語，展示了學校生活的多姿多彩，描繪了一幅幅在素質教育理念下的學校生活畫面，這些詞語表現(xiàn)的都是同學們熟悉的校園生活，讓我們記住這些詞語吧。五、作業(yè)：抄寫本課生字詞語。第 二 課 時教學目標： 1、鞏固12個動賓結構詞組，熟讀11個生字。 2、能在田字格

41、里規(guī)范的書寫8個生字，并通過已學熟字來記憶字形。 3、培養(yǎng)學生一字多組的能力，結合日常生活多想多說。教學過程：一、復習字詞 1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。 2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。 3、檢查學生認讀詞語的情況。 二、誦讀詞語1、教師范讀。 2、學生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。 3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。 4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？5、男女生

42、比賽讀。 三、指導寫字。1、學生觀察描紅。 2、教師范寫學生臨寫。胡：左高右低，左右寬乍基本相等。戲：左窄右寬，左短右長，“又”的捺變點。棋：左窄右寬，要注意與“期”的區(qū)別。 鋼；金字旁，右邊要和“崗”區(qū)別。觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。 彈：左窄右寬，左右相等長。琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。 養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。 四、讀讀說說學生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。 五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。 六、課堂小結教師：這節(jié)課，我們鞏固了12個詞

43、語，認清了字形，認真書寫了課文的生字新詞。我們還給“棋、戲”等生字組了詞，希望大家運用這種方法認識更多的新字，掌握更多的人詞語。六、作業(yè)：在田字格內規(guī)范書寫生字。板書設計： 識字 2 下象棋 唱京戲 拉二胡 喂鴿子 做航模 學電腦 栽花草 觀天氣 練書法 畫圖畫 彈鋼琴 養(yǎng)金魚教后反思： 5、 一株紫丁香 教學目標：1、知識與技能（1）學習并掌握本課的生字詞語，讀準字音，認清字形，理解字義，并規(guī)范書寫。（2）理解詩歌意思，想象詩歌所描繪的情景，體會師生間深厚的情感。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。2、過程與方法：（1）指導學生朗讀，在朗讀中體會師生情，在讀中熏陶自己的感情，感悟詩

44、歌語言的優(yōu)美。（2）抓住重點詩句，結合生活實際理解“疲倦、牽掛”等詞，啟發(fā)學生想象。3、情感、態(tài)度與價值觀：體會師生之間深厚的情感，體會學生贊美和感激老師辛勤勞動的真摯感情，懂得要尊敬老師、熱愛老師的道理。教學重點、難點：1、 掌握本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2、體會師生間深厚的情感。教前準備：1、生字卡片。2、收集贊美老師的詩句,抄寫下來。 3、回憶一件老師關心愛護自己的事。教學課時：兩課時第 一 課 時教學目標： 1、會認“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸、院、除、息、您”等6個字。 2、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學過程：一、 談話引入：小朋友們，當春天來臨

45、，百花齊放時，你就喜歡什么花？有一群小朋友非常喜歡紫丁香花，用它作為禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題，學生讀題） 二、初讀課文。 1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。 2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。 3、交流。讀了課文后你了解了什么？三、識字： 1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。 2、同桌交流讀，互聽，并正音。3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。5、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

46、 四、朗讀詩歌： 1、教師范讀，聽后說說感受。 2、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。 3、分小節(jié)檢查朗讀情況。 4、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。 五、寫字：1、出示要寫的字“休、伸、您、院、除、息”。讀字音，認字形。 2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。 3、教師范寫。 4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。 六、課堂小結 教師：文中的紫丁香代表了孩子們送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的真實表現(xiàn)，下節(jié)課，我們繼續(xù)學習這首詩，體會這種師生間真摯的情感。七、課堂練習比一比，再組詞。休（ ） 哥( ) 院（ ） 自( )體（ ） 歌

47、（ ） 完（ ） 息（ ） 第 二 課 時教學目標： 1、會寫“甜、歌、牽、困”四個字，正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。 2、樹立起尊敬老師的心愿。教學過程 一、導入：“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。） 二、精讀課文： 1、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。 2、教師引讀。3、學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。4、指導學生有感情地朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。 三、品讀感悟： 1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么

48、要在老師窗前栽一株紫丁香? 2、指導讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。 3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答) （實現(xiàn)課內外的結合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學生更深入的感悟，激發(fā)學生的尊師情感。） 四、指導背誦：1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!2、自己練習背誦。3、小組表演背誦。4、全班齊背誦。五、課堂練習：出示課后“我會讀”中的詞語。 1、同桌互相讀一讀，要讀正確。 2、全班開火車讀。3、抄寫詞語。 六、寫字：1、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。2、觀察教師

49、范寫，點評。3、學生練習。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。 七、拓展： 交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等. 八、課堂小結 教師：孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠葉和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情景真讓人感動，讓我們一起再來朗誦一下這首詩吧。九、課堂練習將詞語補充完整。（ ）的小院 （ ）的枝葉 （ ）的花兒 （ ）疲倦 （ ）夢里 （ ）窗口板書設計： 伸進窗口 給你唱歌5、一株紫丁香 盛開花兒愛老師 香飄入夢 教后反思：6、 我 選 我教學目標:1、知識與技能：（1）認識課文的8個生字，會寫10個生字。（2）理解課文內容，體會“我選我”的理由。（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。2、過程與方法：（1）引導學生自主合作探究，理解課文內容，在理解過程中，通過各種形式的朗讀體會文中的思想感情。（2）抓住重點句子，即王寧“我選我”理由的那段話，讓學生說說從這段話中體會到什么