2022年2022年競(jìng)賽課《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載競(jìng)賽課鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“縫隙.樹(shù)梢.照射.”等詞語(yǔ)；2.正確流利的有感情朗讀課文；3.邊讀邊想象畫(huà)面, 感受南國(guó)的漂亮風(fēng)光, 體會(huì)作者喜愛(ài)大自然的思想感情教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文,邊讀邊想象畫(huà)面；教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法；教學(xué)方法1.以讀代講,讀中感悟；2.運(yùn)用情境教學(xué)法,通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句段落的品讀,發(fā)揮想象,引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)課文中大榕樹(shù)的特點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程一.情境導(dǎo)入,感知全文師：我國(guó)文學(xué)巨匠巴金曾說(shuō)：“南國(guó)的風(fēng)物含有一種迷人的力氣,在我的眼里,一切都顯出一種夢(mèng)境般的漂亮； ”這節(jié)課

2、老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)南國(guó)一個(gè)夢(mèng)境般的地方；生：（齊讀）鳥(niǎo)的天堂； 師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下作者；生：回答師：好,昨天大家都預(yù)習(xí)了課文,誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)？其他同學(xué)留意聽(tīng)；這兒（課件出示：一簇簇纜繩 縫隙 不計(jì)其數(shù)樹(shù) 梢 做巢目不暇接興奮）（ 1）正音：興奮（ 2）懂得目不暇接（ 3）指導(dǎo)同學(xué)字：巢（老師邊書(shū)寫(xiě)“巢”邊解說(shuō)：“巢”上部分三個(gè)“”要寫(xiě)得均勻,這為鳥(niǎo)的一家三口,下面為個(gè)扁“日”為鳥(niǎo)的窩,建在這樹(shù)木上, 所以“巢”就為鳥(niǎo)的家）師：借助預(yù)習(xí)提示誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？ 生 1：課文寫(xiě)了作者兩次去鳥(niǎo)的天堂看到的景物；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載生 2：課

3、文主要寫(xiě)了作者兩次去鳥(niǎo)的天堂,第一次在傍晚,沒(méi)有看到鳥(niǎo),看到了一棵茂密的大榕樹(shù),其次次在早晨,看到眾鳥(niǎo)紛飛的景象；二.重點(diǎn)讀“樹(shù)”,品嘗寫(xiě)法師：同學(xué)們想不想知道大榕樹(shù)長(zhǎng)什么樣?。可合霂煟鹤屛覀冸S著巴金先生,伴著夕陽(yáng)的余暉,走近這株奇妙的樹(shù),請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),閱讀 1-9 自然段；（出示ppt ）師：榕樹(shù)有哪些特點(diǎn)？ 生：這為一株特別大的樹(shù)生：這為一株特別“綠”的樹(shù)生：朝氣蓬勃生：茂密（老師隨機(jī)板書(shū)）師：當(dāng)作者看到這株大榕樹(shù)的時(shí)候發(fā)出了怎樣的感嘆？生：這漂亮的南國(guó)的樹(shù)！師：板書(shū), 這為作者第一次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂最直接最真實(shí)的感受；請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話；生：讀；生： “我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù),這樣大的我第一次看

4、到”；作者從自己的親身閱歷寫(xiě)出了這株榕樹(shù)很大；師：為的,巴金常旅國(guó)內(nèi)外,可以說(shuō),見(jiàn)多識(shí)廣,對(duì)巴金來(lái)說(shuō)大榕樹(shù)不足為奇,但這樣大的卻為第一次看到,可見(jiàn)之大；生：“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真為一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不計(jì)其數(shù)；”由不計(jì)其數(shù)這個(gè)詞,感受到這為一株大榕樹(shù)；師：課件出示這句話,再讀,誰(shuí)仍有新的發(fā)覺(jué)？生：應(yīng)突出“一株”這個(gè)詞, 作者從遠(yuǎn)處看誤以為為很多株榕樹(shù),走近看原先只為一株；師：讀出只為“一株”的感覺(jué)生：“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真為一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不計(jì)其數(shù)；”強(qiáng)調(diào)了“一株”；分別找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀；師：把體會(huì)帶進(jìn)去,都讀讀這句話；生：自由讀師：為什么不計(jì)其數(shù)？這跟它的生長(zhǎng)特點(diǎn)有關(guān)；找相關(guān)句子

5、讀一讀；生：“枝上又生根,有很多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里；”師：見(jiàn)過(guò)“枝上又生根”的樹(shù)嗎？生：沒(méi)有；師：（出示老師在鳥(niǎo)的天堂拍的照片）介紹：大家看到這很多的像胡須一樣的東西,就為榕樹(shù)的氣根,氣根的生命力很強(qiáng),當(dāng)它越長(zhǎng)越長(zhǎng),垂到地面時(shí),伸入泥精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載土,就形成了枝,枝上再生根,根再形成枝,就這樣橫干直枝相連,盤(pán)根錯(cuò)節(jié),所以生：枝干的樹(shù)木不計(jì)其數(shù)；師：知道它到底有多大嗎？生：搖頭；師：和會(huì)場(chǎng)相比,相當(dāng)于20 多個(gè)會(huì)場(chǎng)；生：稱贊“哇”師：把你的稱贊用一個(gè)詞或一句話表達(dá)出來(lái)；生：這漂亮的南國(guó)的樹(shù)；師：人常說(shuō)“獨(dú)木不成林”, 但這棵樹(shù)卻掩蓋整個(gè)小島,

6、形成了“獨(dú)木成林”的奇跡；難怪作者這樣稱贊生：讀這漂亮的南國(guó)的樹(shù)；師：仍有哪里詳細(xì)寫(xiě)出了“大”？生：“一部分樹(shù)枝垂到水面上,從遠(yuǎn)處看,就像一棵大樹(shù)臥在水面上一樣；”由于樹(shù)很大,所以樹(shù)枝垂到了水面；師：你能讀出這樣大的感覺(jué)嗎？生：讀；“一部分樹(shù)枝垂到水面上, 從遠(yuǎn)處看,就像一棵大樹(shù)臥在水面上一樣； ”師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀；師：多么生動(dòng).奇妙的一個(gè)“臥”字啊,她靜臥在水的中心,獨(dú)立成一個(gè)小島,為那么的安詳.文雅,自然.仿佛一個(gè)隔離塵世的人間天堂??；所以作者這樣感嘆生：讀這漂亮的南國(guó)的樹(shù)；師：讓我們?cè)俅巫呓@榕樹(shù),引讀“我們的船慢慢靠近榕樹(shù)了生齊讀：“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真為一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不計(jì)

7、其數(shù)；枝上又生根,有很多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里；一部分樹(shù)枝垂到水面上,從遠(yuǎn)處看,就像一棵大樹(shù)臥在水面上一樣；”師：連續(xù)查找,作者寫(xiě)出了榕樹(shù)的哪些特點(diǎn)？生：“榕樹(shù)正在茂密的時(shí)期,似乎把它的全部生命力呈現(xiàn)給我們看；”用呈現(xiàn)生命力,來(lái)表現(xiàn)茂密；師：它為怎么呈現(xiàn)的？生：“那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙”葉子密集到“一簇的一簇的堆起來(lái)”生：從“不留一點(diǎn)縫隙”我感受到這樹(shù)的茂密,那么大的一棵樹(shù), 竟然不留一點(diǎn)縫隙；師：在讀這段話；從哪里仍能體會(huì)到這種朝氣蓬勃？生：“那翠綠的顏色, 光明地照射著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在跳動(dòng)；”生：感情朗讀；“那翠綠的顏色,光明地照射著

8、我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在跳動(dòng)；”師：這句話表達(dá)了榕樹(shù)葉子的什么特點(diǎn)？生：綠和朝氣蓬勃的特點(diǎn)師：你能讀出樹(shù)葉綠的發(fā)光,綠的鮮亮的感覺(jué)？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：讀；找個(gè)同學(xué)比較的讀一下；師：那翠綠的顏色,綠的發(fā)光,綠的鮮亮,看久了,似乎感到綠葉上的點(diǎn)點(diǎn)光斑像為一群可愛(ài)的小精靈在舞蹈,再來(lái)讀一遍；師：誰(shuí)能讀出這句話的朝氣蓬勃？生：讀；師：老師感受到這榕樹(shù)的強(qiáng)大的生命力；誰(shuí)再來(lái)有感情的讀一讀；生：讀師：通過(guò)的朗讀,讓老師感受到這樹(shù)葉在跳動(dòng),這生命在跳動(dòng),同時(shí)也為作者的心在跳動(dòng),所以他情不自禁地稱贊生：“（齊讀）這漂亮的南國(guó)的樹(shù)；”師：也為

9、我們的心在稱贊生：“（齊讀）這漂亮的南國(guó)的樹(shù)；”師：巴金先生用精確. 生動(dòng)的語(yǔ)言為我們呈現(xiàn)了這株大榕樹(shù)的勃勃生氣,下面用我們的朗讀去再現(xiàn)這文字的生命！生：齊讀第八自然段；三.遷移練筆,引向讀“鳥(niǎo)”同學(xué)們, 你們知道嘛, 這棵漂亮的大榕樹(shù)仍有一個(gè)奇妙漂亮的傳奇；在一個(gè)漂亮的早晨,一只仙鶴發(fā)覺(jué)了這環(huán)境靜而文雅,便呼喚了數(shù)萬(wàn)只仙鶴棲息在這棵榕樹(shù)上；從今,每于早晨薄霧中,萬(wàn)千靈鳥(niǎo)鳴聲呼吁,凌空飛翔,野趣盎然,形成了 一株榕樹(shù)變天堂的奇妙景觀；假如你就為那第一只飛來(lái)的仙鶴,你發(fā)覺(jué)了這株漂亮的南國(guó)的樹(shù),你將怎樣呼喚你的親人.伴侶來(lái)此安居樂(lè)業(yè)？請(qǐng)你寫(xiě)下最能打動(dòng)他的話；生：寫(xiě)；師：提示：可以用文中的話,也可以用自己的話；溝通；生 1：在南國(guó)有一株漂亮的大榕樹(shù),它遮蓋住整個(gè)小島,獨(dú)木成林,那樹(shù)葉綠得發(fā)光,綠得發(fā)亮,一簇堆在另一簇上,不留一點(diǎn)縫隙,哪兒冬暖夏涼,為我們生活的天堂?。∩?2：我發(fā)覺(jué)了一個(gè)天堂,那兒依山傍水,豐衣足食；一株樹(shù)就為一片林子,四周很靜,人們和善師：就在你的呼喚中, 一只鳥(niǎo)飛來(lái)了, 兩只鳥(niǎo)飛來(lái)了, 千百只,千萬(wàn)只鳥(niǎo)飛來(lái)了；這漂亮的南國(guó)的樹(shù),成了真正的生讀：鳥(niǎo)的天堂；師：今日今日我們雖然沒(méi)有看到一只鳥(niǎo)；但卻領(lǐng)會(huì)了這株大榕樹(shù)的奇妙景象；到這里,我們和巴金爺爺?shù)谝淮稳サ镍B(niǎo)的天堂的旅程終止了；下節(jié)課我們將開(kāi)頭其次段