小學(xué)信息技術(shù)-三年級《畫多邊形》教學(xué)設(shè)計及反思(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第10課 畫多邊形教案南京長城小學(xué) 李翔教材分析畫多邊形是江蘇鳳凰科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)三年級信息技術(shù)第10課的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)“多邊形”工具的使用方法。本課是畫圖單元的一個重要內(nèi)容，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了畫圓、畫線、填充顏色等操作的基礎(chǔ)上進行的，為學(xué)習(xí)創(chuàng)作組合圖形等內(nèi)容起輔墊作用。學(xué)情分析學(xué)生對畫圖軟件已經(jīng)會進行一些基本操作，對相應(yīng)工具的使用有著好奇心，雖然在操作上表現(xiàn)出一定的差異，但三年級學(xué)生的想像力比較豐富，有著較強烈的求知欲與不怕困難、勇于探索的決心，因此如何引導(dǎo)他們主動參與學(xué)習(xí)，使每個同學(xué)各盡其能就成了本課是否成功的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)習(xí)“多邊形”工具的使用

2、方法；能運用“多邊形”工具畫多邊形。過程與方法：在畫多邊形的過程中領(lǐng)會操作方法，發(fā)展學(xué)生計算機應(yīng)用操作能力。情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中體驗美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，體驗成功的喜悅，學(xué)會賞識自己和他人的創(chuàng)作成果，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 行為與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)富有創(chuàng)造性地解決日常生活和學(xué)習(xí)中的具體問題的能力。課時安排安排1課時教學(xué)重點與難點重點：“多邊形”工具的使用方法。難點：多邊形工具的靈活使用教學(xué)方法與手段方法：情景法、任務(wù)驅(qū)動法手段：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)；教師講與學(xué)生的實踐相結(jié)合課前準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)教室、課件、教學(xué)素材教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入1

3、） 春天來了，請同學(xué)們描述身邊哪些地方感受到春天的氣息。2） 展示一組春天花兒競相開放的圖片。3） 森林里面也是百花盛開，小豬在想“要是能采一朵帶回去多好，可惜會破壞環(huán)境”既然這樣，那不如我們養(yǎng)幾盆花吧。4）老師提問：哪些同學(xué)的家里養(yǎng)過花？在家里養(yǎng)花需要準(zhǔn)備哪些物品？（花盆）今天我們就來畫一盆花，首先我們來看看花盆。揭示課題（畫多邊形）教學(xué)設(shè)想：春天花兒競相開放是學(xué)生身邊常見的景象，學(xué)生對它有著親切感和豐富的感性經(jīng)驗，讓學(xué)生描述自己生活的優(yōu)美環(huán)境，可以激發(fā)他們動腦思考，發(fā)掘身邊的美，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愿望，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。二、分步學(xué)習(xí) 嘗試新知2.投入情境，嘗試操作老師點出本課的主題：用

4、多邊形工具畫圖形。主題一：畫花盆。（1）展示一組花盆的圖片，請同學(xué)們仔細(xì)觀察花盆的外形，怎樣畫花盆最簡便？（用“多邊形”工具）自主探究學(xué)習(xí)：讓學(xué)生看書自學(xué)，書上有圖文并茂的操作演示，學(xué)生有能力學(xué)會“多邊形”工具的使用方法。（2）請同學(xué)上教師機操作演示，共同點評。這個環(huán)節(jié)主要滲透一個知識點讓學(xué)生掌握：畫多邊形首先要單擊工具箱中“多邊形”工具，在畫圖區(qū)內(nèi)按照畫直線的方法先選取起始點；然后在多邊形新線段開始的每個位置單擊，“畫圖”程序會自動與前一點相連接；最后雙擊多邊形的最后的一個頂點，“畫圖”程序會自動將最后一點與起始點相連接，形成一個多邊形。這是本課的一個重點也是難點，學(xué)生不容易在操作中發(fā)現(xiàn)這個

5、規(guī)律，教師應(yīng)注意多指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)想：每個人最關(guān)心的是跟自己有關(guān)的信息。創(chuàng)建的這個情境，可吸引學(xué)生全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動中來，激發(fā)起學(xué)生的操作欲望，進入學(xué)習(xí)探究的角色。通過講、練、反饋的形式，在師生互動中初步解決知識的重點。教學(xué)設(shè)想：在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程中，老師盡量少指導(dǎo)，不去計較學(xué)生的低效操作，讓學(xué)生在走彎路中學(xué)會思考，學(xué)會尋求幫助，得到更多的啟發(fā)，從而培養(yǎng)學(xué)生與人合作，互相學(xué)習(xí)的協(xié)作精神。主題二：畫鮮花。（1）老師引導(dǎo)：花盆準(zhǔn)備好了，在花盆里栽一束美麗的鮮花就更漂亮了。（2）全班討論，如何畫鮮花？（老師注意適當(dāng)引導(dǎo)，除了以前學(xué)過的“橢圓”工具外，我們還可以用今天所學(xué)的“多邊形”工具來畫鮮

6、花，特別注意多邊形與其他圖形的組合，以及結(jié)合其他工具來繪畫。）（3）讓個別學(xué)生講解自己的繪畫意圖，其它同學(xué)發(fā)表評價和建議。（4）學(xué)生自主操作，探究學(xué)習(xí)。（教師巡視，個別輔導(dǎo)。）（5）交流展示：讓學(xué)生把自己的作品展示并介紹給大家，說出自己的設(shè)計意圖和實現(xiàn)方法，其他的同學(xué)可以補充和完善。這里可滲透兩個知識點：多邊形的組合：多邊形本身是一種很好看的圖形，將許多個多邊形加以組合可以產(chǎn)生一個新的圖形?！岸噙呅巍惫ぞ吆汀扒€”、“橢圓”等工具的組合：生活中許多圖形千奇百怪、形狀各異。“多邊形”工具是對“橢圓”、“矩形”工具的補充，但是“多邊形”無法替代其他工具，通過與其他工具有機地結(jié)合能畫出更多更好的圖形

7、。教學(xué)設(shè)想：教師可充分發(fā)揮教學(xué)評價在教學(xué)中的導(dǎo)向作用，重視自評與互評等多元評價，使評價成為學(xué)生反思自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我的過程。（6）學(xué)生再操作，補充完善自己的圖形。（7）作品展示和評價。把學(xué)生的作品收集到教師機上來。老師向全班展示，并點評。教學(xué)設(shè)想：在動手操作前，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計，這樣可讓學(xué)生作好精心的設(shè)計，帶著思考去進行探究操作活動，避免了盲目的亂操作現(xiàn)象，提高了學(xué)習(xí)效率。教學(xué)設(shè)想：因為教師沒有統(tǒng)一指導(dǎo)，所以每個學(xué)生都有不同的創(chuàng)意，教師這時要注意鼓勵學(xué)生進行相互交流，不僅是小組內(nèi)交流，小組之間也要進行交流。學(xué)生看到同伴的作品很漂亮，他們都想學(xué)一學(xué)，創(chuàng)意好的學(xué)生也會很樂意地充當(dāng)小老

8、師，這些是學(xué)生與學(xué)生的互動，是課堂中生成的寶貴資源。教學(xué)設(shè)想：讓學(xué)生感受自己的勞動成果，提高以后探究學(xué)習(xí)的興趣。此處也體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中的評價主體多元化，讓學(xué)生對自身的認(rèn)識過程進行自我反省、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)，這是一個互動的過程，使教師和學(xué)生相互影響、相互促進。三、拓展練習(xí)自主創(chuàng)新3.拓展練習(xí)，自主創(chuàng)新主題三：裝修自己的房間。（1）（出示同學(xué)們以前畫的小房子圖畫）為迎接好朋友的到來，需要將小房子裝修一下。接下來，我們就來看看自己的家吧，自己的房子可以自己來裝修。（2）學(xué)生操作。（3）學(xué)生演示并講解方法，共同評價補充。教學(xué)設(shè)想：此處是分層次的練習(xí)，不同水平和能力的學(xué)生，在裝修美化自己的房子時，會

9、達到不同的效果，如顏色的搭配等，學(xué)生還可以添畫一些他認(rèn)為應(yīng)該有的東西。這樣的拓展練習(xí)，可以激發(fā)每個學(xué)生的求知欲，使每個學(xué)生都能在課堂活動中得到不同程度的發(fā)展。四、總結(jié)課堂鼓勵探究4.交流心得，鼓勵繼續(xù)探究。（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。（2）教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)，并要求課后繼續(xù)探究。通過總結(jié)，加深學(xué)生對知識的記憶，并在肯定學(xué)生的同時提出新的希望，讓學(xué)生明白知識的無窮性，激發(fā)他們進一步探究知識的意識。教學(xué)反思一、抓住學(xué)生特點，精心設(shè)計教學(xué)情節(jié)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣如果我們的課堂教學(xué)，能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么他們就會主動地、深入地、興趣盎然地鉆研領(lǐng)會我們所傳授的知識。三年級的學(xué)生處于學(xué)習(xí)計算機知識的初步

10、狀態(tài)，對于趣味性的知識較為敏感，根據(jù)這一階段的年齡心理特征，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是十分必要的。二、讀活教材、備足學(xué)生才能靈活駕馭課堂本課教材中的提示牌為：如果在使用“多邊形”工具畫圖的過程中出現(xiàn)錯誤，可以在雙擊前右擊取消本次操作。實質(zhì)上“提示牌”是一個不明確的“提示”。出現(xiàn)多邊形消失這種情況的原因可能有幾種：當(dāng)畫布顏色和畫筆背景顏色一致時，在雙擊前右擊兩次取消本次操作看上去多邊形消失了實質(zhì)是用背景色畫了多邊形；右擊一次雖然看上去是取消了多邊形，實際上是瞬間用背景色代替了線條，如果重新定位畫多邊形時前面未完成的多邊形軌跡又將出現(xiàn)；而如果是左右鍵同時按下則真正是取消了本次畫多邊形