高校思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控所存問題及其對(duì)策分析

1、    高校思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控所存問題及其對(duì)策分析    摘 要：思想政治教育在培養(yǎng)高端人才方面有著至關(guān)重要的作用，國(guó)家特別重視對(duì)大學(xué)生思想政治的教育，大學(xué)生的思想政治思想對(duì)國(guó)家建設(shè)有著不可忽視的決定性作用。因此，下文就高校思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控所存在的問題以及對(duì)其相應(yīng)的對(duì)策創(chuàng)新做了一些探討。關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；問題；對(duì)策分析高校思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是督促高校教學(xué)方式改革的一種重要方式，對(duì)于各高校能夠得到有效的改革在目前還是非常困難的，思想政治理論教育在高校的發(fā)展中具有重要的戰(zhàn)略地位，因此搞好思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控刻不容緩。一、思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控對(duì)于思政

2、課教學(xué)的意義（一）思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控有利于促進(jìn)思想政治課的改革和創(chuàng)新。隨著時(shí)代的快速發(fā)展傳統(tǒng)的教學(xué)方式早已不適合社會(huì)發(fā)展的需求，傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸的淹沒在歷史的洪流之中成為新事物發(fā)展的奠基石，如若導(dǎo)師還抱殘守缺，思想固執(zhí)，教出的學(xué)生也會(huì)亦步亦趨，沒有主見，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，這完全違背了國(guó)家創(chuàng)立思想政治課的初衷。思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控能夠有效的改變這一現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控能夠讓導(dǎo)師時(shí)刻反思自己的教學(xué)方式，從中找到不足，提高自身的教學(xué)素質(zhì)，適應(yīng)國(guó)家培養(yǎng)人才的需求。（二）思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制能夠有效地推動(dòng)思想政治課課程建設(shè)。高校思想政治課的重要作用是培養(yǎng)思想優(yōu)秀的高端服務(wù)型人才，對(duì)國(guó)家的科學(xué)研究和服

3、務(wù)社會(huì)提供源源不斷地新鮮血液。對(duì)人才培養(yǎng)的方式大多數(shù)還是在課堂上通過導(dǎo)師的傳授、課后實(shí)踐的方式，導(dǎo)師通過課程教授知識(shí)、思想。完善思想政治課的課程建設(shè)就是提高導(dǎo)師的教學(xué)素質(zhì)，改善導(dǎo)師的教學(xué)方式，思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控能夠通過監(jiān)督導(dǎo)師的教學(xué)素質(zhì)來推動(dòng)思想政治課課程建設(shè)。二、高校政治理論課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督存在的問題（一）思想政治教學(xué)過程中管理不當(dāng)。思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控重點(diǎn)在于對(duì)思想政治課課程教學(xué)的監(jiān)控，對(duì)其他的諸如教學(xué)目的、教學(xué)綱領(lǐng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控則較為偏少；由于教學(xué)環(huán)境等不同因素的制約，導(dǎo)致導(dǎo)師對(duì)思想政治理論課較為重視，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)。（二）思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制還不夠完善，不能很好的將表面

4、的教學(xué)升華到教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)上。由于思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控對(duì)思想政治理論較為重視，許多高校的導(dǎo)師只是將自己的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)生搬硬套給學(xué)生，沒有很好的將思想政治課知識(shí)的內(nèi)涵傳授給學(xué)生，教學(xué)中導(dǎo)師沒有主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生快速適應(yīng)環(huán)境，否定學(xué)生原有的興趣愛好以及學(xué)習(xí)積極性。（三）思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力考核方法不夠完善。就目前的教育體制看，成績(jī)是對(duì)學(xué)生考核的主要依據(jù)，思想政治課的教育目的是要求學(xué)生在如今的政治體系中形成自己的立場(chǎng)，并有自己獨(dú)立的鮮明觀點(diǎn)，思考社會(huì)上出現(xiàn)的問題。而這些是無法通過考試來考察的，重視結(jié)果而忽視過程，重理論知識(shí)考核，忽視學(xué)生的實(shí)踐能力，傳統(tǒng)的考試考核引導(dǎo)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三

5、、高校思政課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督對(duì)策創(chuàng)新研究（一）加強(qiáng)完善思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化。國(guó)家制定和完善了各種教學(xué)規(guī)章制度，對(duì)教學(xué)目的、教學(xué)綱領(lǐng)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了嚴(yán)格的考察，使之更有效地將思想政治課課程理論與實(shí)際相結(jié)合，保證思想政治課的教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)化監(jiān)控機(jī)制，強(qiáng)化教學(xué)監(jiān)控，本著以“以人為本”的基本原則，加強(qiáng)教學(xué)管理。在實(shí)際管理中，督只是一種管理的手段，而導(dǎo)才是管理的目的，在高校開展全面的思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立專門的部門對(duì)高校導(dǎo)師進(jìn)行督導(dǎo)，以督察為管理手段，引導(dǎo)導(dǎo)師對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，從而使導(dǎo)師的教學(xué)素質(zhì)得到有效的提升，維護(hù)學(xué)院的學(xué)風(fēng)學(xué)氣。在完善機(jī)制的時(shí)候，要緊密圍繞思想政治課教學(xué)基

6、本建設(shè)，思想政治課要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。監(jiān)控與激勵(lì)相結(jié)合，形成較為完善的發(fā)展激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于優(yōu)秀的教學(xué)課程、教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)以及給與外出深造的機(jī)會(huì)，鼓舞導(dǎo)師的積極性。逐級(jí)反饋，內(nèi)外循環(huán)，建立較為完善的質(zhì)量反饋體系，通過這種反饋體系，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探討不足，明確方向，為思想政治課改革提供重要的依據(jù)。（二）思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制要引導(dǎo)學(xué)生重視和參與社會(huì)實(shí)踐。高?？梢酝ㄟ^鼓勵(lì)學(xué)生參加假期學(xué)習(xí)任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生重視和參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，學(xué)生在假期期間將所學(xué)理論對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析是掌握思想政治理論的最好方式，這是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，提高學(xué)生實(shí)踐能力的最佳途徑。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀運(yùn)用到實(shí)踐中是思

7、想政治課的基本要求，為了讓學(xué)生們充分了解到社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大多數(shù)高校在豐富教學(xué)方法，著力構(gòu)建教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)環(huán)境。這樣能夠得到思想政治的教育效果，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，達(dá)到思想政治課的教育目的。思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是檢驗(yàn)思想政治課教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是如今高校思想政治教學(xué)管理的重難點(diǎn)，對(duì)思想政治課教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行公平公正的評(píng)價(jià)是非常難以實(shí)現(xiàn)的，而完善思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控確實(shí)是保障思想政治課教學(xué)質(zhì)量重要途徑。四、結(jié)語通過完善思想政治課教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，保證了新時(shí)代思想政治課的教學(xué)計(jì)劃順利進(jìn)行，保障了高校思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量，采用豐富多樣的教學(xué)方式，增加了學(xué)生對(duì)思想政治課的吸引力和時(shí)效性，導(dǎo)師適應(yīng)新改革，充分利用身邊各種的有效資源，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)1 馮霞