《小學英語教師教學工作計劃范文五篇》

1、小學英語教師教學工作計劃范文五篇 在英語教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。以下是我整理的小學英語教師教學工作計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。 小學英語教師教學工作計劃范文一 一、學情分析 四年級的英語課，進入四年級的學生絕大多數已接觸英語，學生已經學過了26個英文字母和部分單詞，也掌握了該如何學習英語的一些基本方法。但部分學生自覺性比較差，相應的學習習慣也差，開始學習英語的那種新鮮感已經喪失，學生的學習目的也不明確。針對這種情況，教學上采取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移

2、和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。 二、指導思想 新課程理念指導工作，總結新課程實施過程中形成的經驗。深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題，新情況，尋找解決問題的對策，大力推進素質教育，加強理論學習，落實英語學科教學常規(guī)，進一步提升我校的英語教學理念，教學水平和教學質量。 三、教材分析 本冊教材共有十個單元，其中第五和第十單元是復習單元。其余各個單元均是新授單元。每個單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會僧在實際生

3、活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。 四、教學目標 1、強調語言運用，激發(fā)他們學習英語的興趣和培養(yǎng)能力，使學生敢于大膽說英語。 2、注重語音教學打下良好的語音、語調基礎。 3、注重能力培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎。 4、本學期所要求學的句型、對話、單詞要達到聽、讀、說三會。 5、突出興趣激發(fā)，緊密聯(lián)系小學的生活和學習實際，指導學生根據課本上的對話進行表演，表演時要運用適當的道具。 6、重視雙向交流，結合課本內容，適當講些英美文化背景知識，同時要將德育教育滲透到學習中。 五、教學重難點 重點 1、能按四會與三會要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所

4、學句型。 3、能運用日常交際用語，或用四會句型，驚醒簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語符合場合。 4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下，聽懂清晰的話語與錄音。 5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。 難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養(yǎng)語感 六、教學措施 1、培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率。 2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用。 3、加強日常生活中英語口語的運用。 4、鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。 5、用良好的師生關系，協(xié)調課堂氣氛，培養(yǎng)學生。 本學期我會努力做好教學工作，提高自己的教學水平，

5、工作中我會多閱讀關于教學方面的書籍雜志，以彌補在教學中的不足，爭取在英語教學工作中取得更好的成績。 小學英語教師教學工作計劃范文二 一、學生學情分析 興趣是學好語言的老師。對小學英語教師來說，激發(fā)學生學習英語的興趣是當前小學英語教學的一項重要任務。英語作為第二語言，從第二語言習得的理論分析，小學英語教學最重要的是保持學生的興趣。四年級的學生已學過兩年的英語，學生已有一定的基礎，能夠進行基本的聽說讀寫，但總體上再聽英語、說英語、用英語方面能力上都有待提高，尤其是口語表達，因此，本學期應注重英語基礎知識的鞏固，著重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的英語學習興趣

6、。培養(yǎng)學生的英語語感，激發(fā)學生學習英語動機和樂趣，從而提高總體英語水平。 二、英語教材分析 新標準(三年級起點)第四冊對于學生來說是新版本教材，所以相對來說有點難度。本冊教材涉及到時態(tài)(一般現(xiàn)在時和過去時)，能力的表達，和特殊疑問句，重要句型的掌握，還涉及到48個音標的學習，所以需要鉆研教材，吃透教材，從而抓住課程的重難點。 三、教學目的和任務。 1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。 2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。 3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。 4、能四會要求掌握所學句型。 5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。 6、能在

7、圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。 7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。 8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。 四、教學內容與目標 1、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流。 2、能聽、說、認讀66個單詞(包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業(yè)、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題)和進行簡單地運用。 3、能聽、做7個“TPR”活動。 4、能學會2個小制作。 5、能唱8首歌曲。 6、能聽、說、吟唱歌謠 7、能完成6個自我評價活動 8、能聽懂6個幽默小故事 9、能了解6項簡單的中西方文化知識 五、主要措

8、施。 1、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。 2、在教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐。斐。課。件。園)中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。 3、活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。 小學英語教師教學工作計劃范文三 (一)教材分析： 本教材采用了“教案式”的編排體系。每冊書共6個學習單元和2個復習單元。每單元分“A，B，C”三個部分，共10頁，每個復習單元為4頁。以語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面共同構成的

9、英語課程總目標貫穿整套教材，形成本套教材完整的課程體系基礎。翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點： 1、強調語言運用 2、注重能力培養(yǎng) 3、突出興趣出發(fā) 4、重視雙向交流 5、融合學科內容 6、重視靈活擴展 7、實現(xiàn)整體設計 (二)學生情況分析 四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 二、教學目標及教學重點、難點 (一)教學目標

10、 本教材的教學目標是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生裝一定的語感和良好的語音、語調，書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。 (二)教學重點、難點 1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。 3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

11、5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。 三、教學內容 1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。 2、能聽、說、認讀56個單詞和聽、說、讀、寫41個單詞。 3、能聽、做、演14個游戲。 4、能聽、做6個“TPR”活動。 5、能學會1個制作。 6、能唱7首歌曲。 7、能聽、說、唱6首歌謠。 8、以完成6個自我評價活動。 9、能聽懂6個幽默故事。 10、能掌握5個元音字母長音的發(fā)音規(guī)律。 四、方法措施 1、認真?zhèn)湔n，鉆研新標準英語教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。 2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法，并開展一些有趣的活

12、動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。 3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。根據學生的年齡特征，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。 4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。 5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。 6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚

13、會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。 7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整齊、規(guī)范、準確地書寫。 五、教學進度安排表 九月份開學準備1單元 十月份23單元 十一月份45單元 十二月份6單元復習 一月份復_迎接期末考試 小學英語教師教學工作計劃范文四 一.學情分析 六年級學生已經接觸了三年英語，有一定的英語基礎。他們活潑好動，對新事物有著強烈的

14、好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 二.教材分析 本教材的設計體現(xiàn)了"以人為本"的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構思、內容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的生活

15、實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。這冊課本的話題包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare timeactivities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。 三.學期教學目標 根據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎。六年級的學生

16、已經有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標： 1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。 3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。 6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。 7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。 8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。 四.教材重點和難點 1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 2、能按四會要求掌握所學句型。 3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽

17、開口，發(fā)音正確。 4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 五.單元教學目標 Unit1 How do you go there? 1、能力目標 (1) 能夠正確詢問并回答乘坐某種交通工具去某地, 如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You cango by the No. 15 bus. (2)能夠描述人們日常出行的方式,并簡單陳述理由, 如: Usually I go

18、 to school by subway, because it's fast. (3)能夠辨認一些常見的交通標志,了解并遵守交通規(guī)則,特別是要學會看交通指示燈安全地過去馬路。 (4)能夠了解一同國家交通規(guī)則的異同。 2、知識目標 (1)掌握A,B部分let's learn, let's talk中的四會短語和句子。 (2)能夠聽，說，認讀A, B部分的let's learn三會單詞和let's talk, let's read中出現(xiàn)的三會句型。 (3)能夠理解并會根據指令操作let's play, let's chant, gr

19、oup work等部分的內容。 (4)了解音標/i:/, /i/, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形，能夠區(qū)分音標/i:/和/i/ 發(fā)音不同。 (5)能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內容。 3、情感、策略、文化等有關目標 (1)通過了解交通規(guī)則，認識交通標志，學會在生活中自覺遵守交通規(guī)則。 (2)培養(yǎng)學生樂于助人的情感，讓他們具有一定的團結合作、競爭進取的品格素質。 Unit 2 Where is the science museum? 1、能力目標 (1) 簡單描述城市、城鎮(zhèn)或區(qū)內公共設施的大致位置，如："Where

20、 is the cinema, please? It's next to the hospital."等。 (2)能夠詢問路線并簡單回答，如：Where is the post office? It's east of the cinema. Turn left at the cinema, then go straight. It's on the left. (3)能夠了解地圖的基本標識，并能用東、西、南、北簡單表示行政區(qū)劃的位置。 (4)能夠聽懂、會唱歌"Where are you going?" 2、知識目標 (1)能夠掌握A、B部

21、分Let's learn和Let's talk中的四會單詞和句子。 (2)能夠聽、說、認讀A、B部分Let's learn的三會單詞和Let's talk，Let's read.中的三中的三會句子。 (3)能夠理解、會唱Let's chant, Let's sing等部分的內容。 (4)能夠了解Pronunciation中音標/e/, /a/, /k/, /g/, /f/, /v/, /s/, /z/的音與形并能正確讀了例詞。 (5)能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內容。 3、情感、策

22、略、文化等有關目標 (1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學生團結友愛、樂于助人的良好品質。使學生愿意在小組活動中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學習任務。 (2) 學習策略：引導學生在學習過程中注重合作學習，利用課本中設計的Pair work, Group work, Let's play以及Task time部分，培養(yǎng)學生合作學習的意識。 (3)文化目標：簡單了解國外地圖的主要標識。 Unit 3 What are you going to do? 1、能力目標 (1)能夠用be going to句型交流行事計劃, 如:.What are you going to do this evening?

23、 I am going to the cinema.等。 (2)能夠用where, when替換句型：What are you going to do? 中的疑問詞what提問并回答, 如：Where are you going? I am going to the bookstore. When are you going? I am going at 3o'clock.等。 (3)能夠了解他人的行事計劃并進行轉述, 如: He /She is going to等。 2、知識目標 (1)能夠掌握A, B 部分let's learn, let's talk中的四會單詞和

24、句子。 (2)能夠聽, 說, 認讀A, B 部分let learn, let talk和let read中的三會掌握單詞和句子。 (3)能夠了解pronunciation部分音標的音和形, 并完成相應練習。 (4)能夠理解并會唱let's chant部分的歌謠;能夠聽懂、會唱歌曲"What are you going to do? "。 (5)了解story time, good to know等部分的內容。 3、情感、策略、文化等有關目標 (1)培養(yǎng)學生合理安排自己學習和生活，能按計劃、有條理地做事情的能力; (2)培養(yǎng)學生具有一定的團結合作競爭進取的優(yōu)良品格。

25、Recycle 1 1、能力目標 (1)綜合運用1-3單元的主要語言進行有實際意義的交流。 (2)能夠根據Let's find out部分的指示語找到地圖中的相應位置并寫出場所詞。 (3)能夠運用be going to do句型在Group work中討論自己的夢想之旅。 (4)能夠聽懂Listen and match與Listen and choose部分的對話并完成相應的練習。 (5)能夠聽懂、會唱歌"How can I get to the zoo?" 2、知識目標 (1)能夠聽、說、認讀兩篇Let's read的對話，并完成文后的正誤判斷題。 (2)

26、能夠理解并會吟唱Let's chant的歌謠。 (3)能夠認讀1-3單元Pronunciation部分的音標并能把音標與單詞正確連線。 3、情感、策略、文化等有關目標 (1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學生的團結友愛意識。 (2)學習策略：引導學生獨立思考、解決問題。 Unit 4 I have a pen pal 1、能力目標 (1)能夠詢問和簡單描述業(yè)余愛好，如：What's your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. (2)能夠用一般疑問句形式詢問他人的住處，工作等情況并作答，如：Does

27、 he live in the city? Yes, he does. Does he teach English? No, he doesn't. He teaches art. (3)能夠聽懂、會唱歌曲"My pen pal"。 2、知識目標 (1)能夠掌握A、B部分Let's learn，Let's talk中的四會單詞和四會句子。 (2)能夠聽、說、認讀A、B部分Let's talk，Let's read中的白體句子。 (3)能夠認讀Pronunciation部分的音標：/:/, /, /, /, /l/, /r/并能讀出例詞

28、。 (4)能夠理解Let's chant部分的內容。 (5)能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內容。 3、情感、策略、文化等有關目標： (1)情感態(tài)度：鼓勵學生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學生樂于與人交往的性格。 (2)學習策略：積極運用所學語言進行表達與交流，加強合作，共同完成學習任務。 (3)文化目標：了解一些英語書信的基本知識。 Unit 5 What does she do? 1、能力目標 (1)能夠簡單介紹人物職業(yè)， 如：She is a cleaner. (2)能夠運用句型"What does your mothe

29、r do? Where does she work? How does she go to work?"等詢問他人的工作情況，并能給出相應回答。 2、知識目標 (1)能夠掌握A，B部分let's learn , let's talk中的四會單詞和句子。 (2)能夠聽，說，認讀A，B部分let's talk, let's learn中的白體句子。 (3)了解元音/u:/, /u/和輔音/ w/, /j/, /h/等的發(fā)音并讀出例詞。 (4)能夠了解Story time, Good to know, Task time等部分的內容。 3、情感、策略、文化等

30、有關目標 (1)熱愛生活，尊重他人的勞動。 (2)能夠與他人合作，共同完成學習任務。 (3)了解英語中職業(yè)名稱對于不同性別的差異。 Unit 6 The story of rain 1、能力目標 (1)能夠簡單講述水循環(huán)的過程，如：Where does the rain come from? It comes from the clouds. (2)能夠簡單敘述植物種植的過程，如：Put the seeds in the soil. Water it every day. (3)會唱歌曲"Little Water Drop"。 2、知識目標 (1)能夠聽、說、讀、寫A、B部

31、分Let's learn中的四會單詞和Let's talk中的四會句子。 (2)能夠 認讀本單元的音標，并能讀出例詞。 (3)能夠聽、說、認讀Let's learn, Let's talk, Let's read等部分的白體單詞和句子。 (4)了解Story time, Good to know, Task time等部分的內容。 3、情感、策略、文化等有關目標 (1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情感，增強環(huán)境保護意識。 (2)了解水結成冰的相關知識。 Recycle 2 1、知識目標 (1)能聽、說、讀A、B部分中的會話。 (2)能聽、說、讀、寫

32、A、B部分Let's learn、Let's talk中的四會單詞和重點句型。 (3)能理解Let's read中的內容，并能做相應的問答。 (4)能夠運用計量單位：kg 和cm (5)了解Good to know和story time中的內容。 2、能力目標 (1)能夠相互問答身高、體重、大小、長短，如How tall are you? I'm cm tall. How heavy are you? I'm kg. (2)能通過比較詞進行事物或身體的比較或描述，如 is taller than . (3)能聽懂會唱歌曲 My Pets 。 (4)能根據

33、所給數據，對兩樣事物進行比較。 3、情感、策略、文化目標 (1)培養(yǎng)學生在觀察和測量中聯(lián)系英語的習慣。 (2)了解計量單位的完整和縮寫的寫法及換算方法。 六.主要措施 1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。 2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。 3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。 4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。 5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習

34、慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 6、活用教材，根據學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。 七.教學進度及課時安排(略) 小學英語教師教學工作計劃范文五 為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對本學期的教學工作做一總結。 一、學習課標，明確教學目標。 為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時間對英語課程標準進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。 二、扎

35、實備課，理清教學思路。 備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點： 1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教學參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。 2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時，為了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ?，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知，通過反復的趣味操練(如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來鞏固所學新知。在活動中學生們都樂于參與，充分調動了學生