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1、    新課標(biāo)下的初中語(yǔ)文古文教學(xué)研究    李廷翠(甘肅省臨夏市積石山縣高關(guān)初級(jí)中學(xué) 甘肅臨夏 731799)摘 要:古文作為初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,一直是初中教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)。古文中蘊(yùn)含著豐富悠久的歷史文化,初中生學(xué)習(xí)古文有利于文學(xué)素養(yǎng)的提升,但是,當(dāng)前的初中古文教學(xué)還存在一定的問(wèn)題,本文在深入分析初中語(yǔ)文古文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出了提高古文教學(xué)質(zhì)量的有效策略。關(guān)鍵詞:新課標(biāo) 初中語(yǔ)文 古文教學(xué) 研究隨著新一輪課程改革進(jìn)程的不斷加快,國(guó)家對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育越來(lái)越重視,作為義務(wù)教育的關(guān)鍵階段,初中教育對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有至關(guān)重要的作用。對(duì)于語(yǔ)文

2、學(xué)科來(lái)說(shuō),古文是初中語(yǔ)文的重要組成部分,也一直是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是,古文中蘊(yùn)含豐富的傳統(tǒng)文化精髓,古文教學(xué)的開(kāi)展,對(duì)于提升初中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)以及適應(yīng)素質(zhì)教育的要求都具有十分重要的作用。在新課程背景下,傳統(tǒng)的初中古文教學(xué)暴露出一定的問(wèn)題,這些問(wèn)題如果得不到及時(shí)有效的解決,將在一定程度上影響初中語(yǔ)文教學(xué)的整體質(zhì)量,阻礙學(xué)生的發(fā)展。一、新課標(biāo)下初中語(yǔ)文古文教學(xué)現(xiàn)狀1.學(xué)生學(xué)習(xí)古文的積極性不高由于古文的行文方式和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代漢語(yǔ)具有非常大的差別,很多文言詞匯在理解的過(guò)程中具有很大困難,古文的學(xué)習(xí)也十分枯燥,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣1。另外,受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響,當(dāng)前學(xué)生

3、學(xué)習(xí)古文一般都采取死記硬背的方式,對(duì)古文的考核基本很少側(cè)重于理解,基本都偏向于背誦,所以學(xué)生考試的過(guò)程中只要將大綱要求的古文背誦下來(lái)就可以取得不錯(cuò)的成績(jī),從而使學(xué)生忽視對(duì)文言文的理解,認(rèn)為只要背下來(lái)就可以。2.老師的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng),不適用于古文教學(xué)由于應(yīng)試教育觀念根深蒂固的影響,初中語(yǔ)文教師在講解古文的時(shí)候,絕大多數(shù)都采用傳統(tǒng)的灌輸式教育模式,學(xué)生在語(yǔ)文課堂上缺乏學(xué)習(xí)的主體地位,課堂教學(xué)節(jié)奏完全由老師掌控,學(xué)生一直處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性2。除此之外,老師在教學(xué)的過(guò)程中完全照搬語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求,忽視學(xué)生的素質(zhì)教育,教學(xué)規(guī)劃的設(shè)計(jì)也完全圍繞考試進(jìn)行。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式

4、其實(shí)根本不適合古文教學(xué),古文學(xué)習(xí)重在理解,但是由于考試重點(diǎn)考察記憶,所以老師的教學(xué)重心也都在古文背誦上,教學(xué)效果難以達(dá)到預(yù)期的要求。3.對(duì)于古文的認(rèn)識(shí)不足在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下,古文似乎沒(méi)有應(yīng)用的地方,生活中幾乎不會(huì)涉及到文言文知識(shí),所以,容易使老師和學(xué)生忽視文言文的學(xué)習(xí)。但是,古文中蘊(yùn)含著博大精深的中國(guó)文化,通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行古文教育,不僅可以提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn),而且對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有十分重要的作用,這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)下素質(zhì)教育的基本要求3。因此,不論是老師還是學(xué)生,都應(yīng)該對(duì)古文教學(xué)和學(xué)習(xí)引起足夠的重視,教育工作者在進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的過(guò)程中也應(yīng)該適當(dāng)加大古文理解的考察力度,

5、從而提升古文教學(xué)的整體質(zhì)量。二、新課標(biāo)下提升初中語(yǔ)文古文教學(xué)質(zhì)量的有效策略1.培養(yǎng)學(xué)生的古文學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。所以,要想提升初中語(yǔ)文古文教學(xué)質(zhì)量,首先應(yīng)該激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣,學(xué)生有了學(xué)習(xí)古文的興趣,學(xué)習(xí)效果就會(huì)迅速提升。具體來(lái)說(shuō),老師可以利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生古文學(xué)習(xí)的積極性4。比如說(shuō),老師可以運(yùn)用多媒體技術(shù),使古文教學(xué)過(guò)程充滿樂(lè)趣,具體來(lái)說(shuō),在進(jìn)行古文教學(xué)之前,老師可以事先將要講的古文熟悉一遍,對(duì)整篇文言文有一個(gè)整體的把握,然后將文章的主要內(nèi)容用多媒體課件的形式做出來(lái),課件的制作過(guò)程中盡量加入圖片、聲音或者視頻的形式,以使語(yǔ)文教學(xué)變得更加生動(dòng),如果是描寫風(fēng)景的古文,可

6、以在課件中加入相關(guān)的美景圖片,有條件的情況下,還可以找出與文章相關(guān)的電影讓學(xué)生觀看。這樣豐富的教學(xué)形式,使語(yǔ)文課堂變得更加生動(dòng),有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升古文教學(xué)質(zhì)量。2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,豐富教學(xué)形式傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式在新課程背景下已經(jīng)暴露出諸多教育弊端,所以,老師應(yīng)該積極地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式,摒棄應(yīng)試教育觀念的不利影響。具體來(lái)說(shuō),在古文教學(xué)過(guò)程中,老師應(yīng)該給學(xué)生留出足夠的自由空間,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以充分地發(fā)揮自己的想象力,并且老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造大量參與課堂教學(xué)的機(jī)會(huì),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)地位,真正成為學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文老師的角色也應(yīng)該從課堂掌控者逐漸向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

7、者和參與者轉(zhuǎn)變5。另外,在教學(xué)過(guò)程中,老師可以采取諸如分組教學(xué)法等形式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如說(shuō),在進(jìn)行古文學(xué)習(xí)之前,老師可以將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,給每個(gè)小組布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),比如古文背景資料的收集和整理等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前通過(guò)小組合作,完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)達(dá)到預(yù)習(xí)的效果,經(jīng)過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程,老師在講解古文的時(shí)候,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)更高,并且由于之前的預(yù)習(xí)過(guò)程,學(xué)生在掌握古文知識(shí)的時(shí)候也會(huì)更有效率。3.加大學(xué)生的閱讀量,擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),新課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)古文的學(xué)習(xí),有意識(shí)地對(duì)古文進(jìn)行積累和掌握,提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。對(duì)于初中古文學(xué)習(xí)而言,要想提升教學(xué)質(zhì)量

8、,擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面是十分重要的環(huán)節(jié),因此,老師在教學(xué)過(guò)程中,除了完成課本要求的內(nèi)容之外,還應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)恼n外古文材料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,從而擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。結(jié)語(yǔ)古文教學(xué)是初中語(yǔ)文教育的重要組成部分,所以,對(duì)于教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,老師應(yīng)該引起足夠的重視。在古文教學(xué)過(guò)程中,老師應(yīng)該首先激發(fā)學(xué)生的古文學(xué)習(xí)興趣,然后運(yùn)用多媒體技術(shù)等教學(xué)方法,使古文教學(xué)變得更加生動(dòng),從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,不斷提升古文教學(xué)的質(zhì)量。參考文獻(xiàn)1張全忠.破除畏難思想,陶冶高尚情操新課標(biāo)下初中古文教學(xué)的幾點(diǎn)思考j.考試周刊,2012(18):32-32.2董瀟霄.淺談新課標(biāo)背景下初中語(yǔ)文古文的教學(xué)現(xiàn)狀j.才智,2012(36):233.3曹穎.新課標(biāo)下的初中語(yǔ)文古文教學(xué)分析j.都市家教(下半月),201

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