新冠肺炎疫情期間農(nóng)村學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況調(diào)查與分析

1、    新冠肺炎疫情期間農(nóng)村學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況調(diào)查與分析    韋鳳娣徐玉宇摘要：對農(nóng)村中學(xué)來說，在線學(xué)習(xí)是一個全新的概念，學(xué)生每天在線學(xué)習(xí)多長時間較為科學(xué)合理，是一個值得探索的課題。為了解新冠肺炎疫情期間農(nóng)村中學(xué)學(xué)生在線學(xué)習(xí)時間，本文對1070名中學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，從整體樣本、分年級樣本、變異系數(shù)、學(xué)習(xí)效果等維度，對學(xué)習(xí)時間進(jìn)行了統(tǒng)計分析，以期找到學(xué)生合理的在線學(xué)習(xí)時間，并提出了針對性的建議。關(guān)鍵詞：新冠疫情 農(nóng)村學(xué)生 在線學(xué)習(xí) 時間 效果由于突發(fā)新冠肺炎疫情，全國大中小學(xué)春季開學(xué)延期，教育部下發(fā)通知，要求各級各類學(xué)校因地制宜，確?！巴Ｕn不停學(xué)”。一時

2、之間，全國的教師紛紛變成在線“主播”，各類教育平臺各顯神通，網(wǎng)絡(luò)課程遍地開花。偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校是推行在線學(xué)習(xí)的難點，應(yīng)予以重點關(guān)注。掌握農(nóng)村中學(xué)學(xué)生每天在線學(xué)習(xí)的時間，分析其原因，提出有針對性的對策建議，對于提高農(nóng)村學(xué)校在線學(xué)習(xí)的效果具有重要的理論價值和實踐意義。為此，我們對農(nóng)村中學(xué)1070名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，撰寫出該篇調(diào)查報告。本次調(diào)查開始于2月中旬，完成于3月10日。具體步驟為：采取網(wǎng)上調(diào)查和電話核實相結(jié)合的方法，調(diào)查對象為某縣教學(xué)劃片的4所農(nóng)村中小學(xué)。首先由課題組集體設(shè)計調(diào)查問卷，在小范圍學(xué)生中進(jìn)行預(yù)調(diào)查，樣本收集分析后，進(jìn)一步修改完善調(diào)查問卷，再通過各學(xué)校分管校長在全校網(wǎng)上動員，由各年級

3、各班主任對所管理的學(xué)生進(jìn)行問卷填寫輔導(dǎo)，再由學(xué)生網(wǎng)上填報。網(wǎng)上問卷收集后，我們對所有問卷進(jìn)行詳細(xì)分析，對部分填有異常值的樣本進(jìn)行剔除，對小學(xué)生填寫的樣本進(jìn)行另行整理，最后共收到中學(xué)生填寫的有效問卷1070份。具體年級分布為：七年級占39.81%，八年級占23.27%，九年級占29.72%，高中占7.20%。一、在線學(xué)習(xí)時間統(tǒng)計分析（一）總體在線學(xué)習(xí)時間分析樣本學(xué)習(xí)時間分布如圖1所示?？傮w來說，學(xué)生在線學(xué)習(xí)時長主要集中在26小時之間，占56.55%。如果以學(xué)生一天完整學(xué)習(xí)時間8小時計算，占比還是比較大的。（二）分年級在線學(xué)習(xí)時間分析從圖2可以看出，與整體樣本分析相似，各年級在線學(xué)習(xí)時間也相對集中

4、在26小時兩個時間區(qū)域。各年級間略有差別，特別是九年級的在線學(xué)習(xí)時長在68小時時間段占比最高，在46小時占比排名第二，這可能是由于九年級面臨升學(xué)的壓力及線上可以上新課的原因。另一個現(xiàn)象是，七年級學(xué)生在線學(xué)習(xí)時長在68小時時間段排名第二，可能的原因是剛升入初中，學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)型還未徹底，加上有家長陪同監(jiān)督學(xué)習(xí)，所以在線學(xué)習(xí)時間較長。八年級學(xué)生在線學(xué)習(xí)時長主要集中在較少時間段，可能的原因是學(xué)生既沒有轉(zhuǎn)型的壓力也沒有升學(xué)的壓力，在線學(xué)習(xí)時間也就相對較少。（三）在線學(xué)習(xí)時間離散度分析本節(jié)我們想進(jìn)一步了解不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)時間上的差異如何。我們希望學(xué)生不要“掉隊”，為此，本文引入了變異系數(shù)的概念。變異系數(shù)是高

5、等數(shù)學(xué)中用來分析樣本內(nèi)部離散程度的常用指標(biāo)，數(shù)值為標(biāo)準(zhǔn)差與平均值的比值。在計算變異系數(shù)之前，對學(xué)習(xí)時長進(jìn)行量化賦值，1小時以下賦值為1，12小時賦值為2，24小時賦值為3，46小時賦值為4，68小時賦值為5，8小時以上賦值為6，然后求均值，計算過程和結(jié)果如表1所示。學(xué)生在線學(xué)習(xí)時間的總體變異系數(shù)為35.03%，處于中低水平，相對來說比較平均。但年級之間有較大的差異，其中九年級的變異系數(shù)最小，八年級變異系數(shù)最大。二、在線學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)效果關(guān)系分析農(nóng)村學(xué)生在線學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)效果之間有什么關(guān)系？學(xué)校在制定線上學(xué)習(xí)方案時應(yīng)如何合理安排不同年級的學(xué)習(xí)時間？本節(jié)我們進(jìn)行分析。（一）在線學(xué)習(xí)時間的學(xué)習(xí)效果均

6、值比較為了精確衡量學(xué)習(xí)效果，我們對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行量化賦值，其中對“基本沒有效果”的賦值為1，“效果不大”的賦值為2，“效果中等”的賦值為3，“效果很好”的賦值為4，然后求不同分組均值。從圖3可以看出，總體在線學(xué)習(xí)效果平均得分為2.9879，接近“效果中等”。其中4小時以上得分均超過“效果中等”，特別是68小時。（二）分年級在線學(xué)習(xí)時間與效果關(guān)系我們推測，低年級學(xué)生因為年齡比較小，比較愛動，且自我控制能力相對較弱，線上學(xué)習(xí)的時間相對短一些可能效果更好一點，而九年級和高中年級由于課程任務(wù)重，又面臨升學(xué)的壓力，可能在線學(xué)習(xí)時間長一點效果會更好。為驗證這個假設(shè)，我們分年級分析。如圖4所示，七年級學(xué)生學(xué)習(xí)

7、效果很好的集中在1小時以下，九年級和高中學(xué)習(xí)效果好的都集中在68小時區(qū)域，與設(shè)想吻合。值得關(guān)注的是八年級，學(xué)習(xí)效果好的是8小時以上，結(jié)合前面的分析，八年級整體在線學(xué)習(xí)時間最短，但離散度最高，說明有部分學(xué)生比較認(rèn)同網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在線學(xué)習(xí)時間較長，且取得了較好的學(xué)習(xí)效果。三、存在的問題（一）農(nóng)村教師線上教學(xué)技術(shù)不成熟，導(dǎo)致學(xué)生在線學(xué)習(xí)時間過長農(nóng)村地區(qū)由于突然嘗試線上教學(xué)，對教師來說是巨大的挑戰(zhàn)，無論是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間的安排上，都存在一些問題。有的老師上課時操作不當(dāng)，掉線了，有時網(wǎng)絡(luò)不暢，卡頓了，但老師們都有著強(qiáng)烈的責(zé)任心，絕不會因為掉線或卡頓而少給學(xué)生時間，所以，原本30分鐘的課可能會上

8、到50分鐘。再就是，在線課堂跟傳統(tǒng)面對面的課堂不同，隔著屏幕，少了師生之間的眼神碰撞，少了學(xué)生參與討論的熱情，這樣一來，老師很擔(dān)心自己講的問題不夠透徹，故而時間也會增加。（二）學(xué)生家長的焦慮心態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生線上學(xué)習(xí)時間過多家長往往認(rèn)為孩子在線時間越長，學(xué)習(xí)效果就越好。孩子放假在家，最焦慮的就是家長。初中孩子年齡較小，缺乏自律，沒有規(guī)章制約就不愿主動學(xué)習(xí)，所以家長把“停課不停學(xué)”作為王牌，強(qiáng)制學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。殊不知，學(xué)生是有個體差異的，要針對不同年齡階段的孩子特點量體裁衣才行。（三）學(xué)生之間在線學(xué)習(xí)時間差異性仍較高盡管從總體統(tǒng)計上分析學(xué)生在線學(xué)習(xí)時間相同，但學(xué)習(xí)效果之間的差異即離散度也要引起高度重視

9、。七、八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)時間分化比較大，九年級和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)時間比較集中，因此要做好原因分析，尋求一人一策的針對性措施。四、幾點建議（一）學(xué)校合理制定計劃，確定學(xué)習(xí)時間各級教育主管部門和學(xué)校應(yīng)科學(xué)、合理地安排學(xué)校線上課程計劃，應(yīng)根據(jù)不同年級學(xué)生的特點具體安排，不能整齊劃一。根據(jù)教育部關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見，學(xué)生每天在校教育教學(xué)活動時間（含早讀），小學(xué)不超過6小時，初中不超過7小時，普通高中不超過8小時。為了保證學(xué)生的身心健康，我們建議：七、八年級網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間不宜超過6小時，高中和九年級也不宜超過8小時。（二）學(xué)生合理分布時間，提高學(xué)習(xí)效率學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實際需要選擇網(wǎng)上學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)可有選擇地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，對已掌握的知識不需要重復(fù)學(xué)習(xí)。接受新知識能力弱的同學(xué)，可以反復(fù)學(xué)習(xí)以求扎實掌握。（三）家長適當(dāng)督促孩子，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)在的初中學(xué)生年齡相對較小，網(wǎng)上學(xué)習(xí)，沒了老師的提醒，他們的注意力很難長時間集中，自主學(xué)習(xí)的能力相對比較弱，尤其是七年級的學(xué)生，剛剛升入初中